吳娜，吳政

（九江職業(yè)技術(shù)學院，江西九江 332007）

長期以來，相當一部分高職院校的學生認為學習思想政治課的實際意義不大，空洞、說教、不實用，甚至產(chǎn)生思想政治課 “談過去的過時，說現(xiàn)在的不真實，講將來的不現(xiàn)實”的錯誤看法。學生缺乏學習的積極性，不愿意上思想政治課，有的學生甚至經(jīng)常逃課，即使來到教室聽課，教師在上面講，學生在下邊躺。因此，不少思想政治老師自嘲地說，政治課如果不是高職院校最難講的課，起碼也是最難講的課程之一。政治課教師沒有激情，講課馬馬虎虎，敷衍對付，從而使思想政治課教學陷入老師不愿講，學生不愿聽的惡性循環(huán)。那么，怎樣改變這種現(xiàn)狀，形成良性循環(huán)呢？我們認為開展思想政治課教學應力求做到 “有數(shù)”、 “有法”、“有趣”、“有用”。

一、思想政治課應力求做到 “有數(shù)”

1.對思想政治課教學的基本要求做到心中有數(shù)

例如在開展 《毛澤東思想和中國特色社會重要理論體系概論》教學時，教師應著重講授中國共產(chǎn)黨把馬克思主義基本原理與中國實際相結(jié)合的歷史進程，充分反映馬克思主義中國化的理論成果，幫助學生系統(tǒng)掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想的基本原理，堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念。

2.對教學大綱和教材的理解及把握做到心中有數(shù)

對教學大綱和教材的理解及把握做到心中有數(shù)，突出思想政治教育功能，更好地承擔起對高職學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務，講清當代中國馬克思主義理論，幫助學生把握基本原理、堅定理想信念。按教學大綱要求，以教材為主，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，講清道理、切中要害道理，培養(yǎng)學生科學地認識和分析復雜的社會現(xiàn)象的能力。

3.對學生的基本情況要做到心中有數(shù)

堅持以學生發(fā)展為本，要關(guān)注個體的差異、滿足不同學生的學習需要，要做到了解學生的年齡特點、所學專業(yè)、不同年級、學習興趣和學習態(tài)度等情況，既要抓矛盾的普遍性，又要分析矛盾的特殊性。教師要根據(jù)學生以往知識水平、能力來分析哪些知識點是容易掌握的，哪些知識點是較難掌握的，哪些知識點只需要點到為止，哪些知識點需要詳細的介紹和指導練習，哪些是學生關(guān)心的熱點問題。

二、思想政治課應力求做到 “有法”

1.教學方法是提高教學效率的關(guān)鍵

在思想政治課教學中常用的教學方法有講授法、案例教學法、情景教學法、討論法、體驗學習教學法等。教師要根據(jù)教材和學生的需要設計合適的教學方法，運用現(xiàn)代的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，并通過學習使他們學會學習的方法和提高獲取知識的能力。在教學方法過程，合理運用多種教學方法，如講授、課堂探究等，目的在于樹立現(xiàn)代的教學觀念，以人為本，發(fā)揮學生的主體精神和創(chuàng)新意識。同時，要加強對學生的學法指導，形成良好的學習習慣，能進行自主學習、合作學習及探究問題。

2.教無定法，依據(jù)具體情況選擇教學方法

教師在熟練地把握各類教學方法的特性的基礎上，考慮各種教學方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學方法進行優(yōu)化組合。要依據(jù)教學目標選擇教學方法，不同領域或不同層次的教學目標的有效構(gòu)成，依據(jù)具體的可操作性目標來選擇和確定具體的教學方法；依據(jù)教學內(nèi)容特點選擇教學方法；不同階段、不同單元、不同課時的內(nèi)容與要求也不一致，這些都要求教學方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點；根據(jù)學生實際特點選擇教學方法，學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師能夠依據(jù)學生的特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法；依據(jù)教師的自身素質(zhì)選擇教學方法，教師在選擇教學方法時，應當根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，揚長避短，選擇與自己最相適應的教學方法。

三、思想政治課應力求做到 “有趣”

1.以論為主，以史為輔，史論結(jié)合

在開展 《毛澤東思想和中國特色社會重要理論體系概論》教學時，應當以論為主，結(jié)合中國近代史、中共黨史等，穿插歷史故事和教學案例，提高政治課的針對性、時效性、吸引力和感染力，調(diào)動學生的濃厚興趣，使教學更貼近實際，貼近生活，貼近學生，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。這有助于學生加深對教學內(nèi)容的理解，使學生能夠舉一反三，由此及彼，由表及里，從而具備較強駕馭實踐的能力。

2.教學聯(lián)系時事，擴大學生視野

思想政治課必須與活生生的社會實際聯(lián)系起來，避免空洞的說教。思想政治課源于生活，高于生活，指導生活。這就要求教師應該時刻關(guān)注社會新聞、熱點、現(xiàn)象，在教學中把新聞時事和政治課教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來，將經(jīng)濟生活與政治原理結(jié)合起來，既使學生拓寬了視野，從廣度深度上了解新聞事件和社會現(xiàn)象，又學會了用政治原理進行評價分析，從而加深了對所學知識的理解。把課文中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現(xiàn)實生活，既擴大學生視野，又激發(fā)學生興趣。

3.運用多媒體輔助教學調(diào)動學生聽視覺功能，激發(fā)學生學習興趣

利用網(wǎng)絡資源豐富教材知識，增加課堂知識容量，通過多媒體假設不同情境，利用多媒體軟件提供的圖像、動畫、活動影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的簡單文字，讓學生在情境中感受，在情境中思考討論。政治教師要根據(jù)教學內(nèi)容去收集國際和國內(nèi)的大事、要事、社會熱點和焦點問題，把網(wǎng)上最新時政及時引入課堂，增加信息量和時效性，提高思想政治課教育的說服力。運用多媒體輔助教學，可以調(diào)動學生聽視覺功能，激發(fā)學生的學習興趣和參與學習的積極性。

4.恰當?shù)剡\用幽默語言，營造愉悅的教學氛圍

教學中，幽默性語言可以使學生保持良好的情緒，注意力集中，專心致志地聽講和思索，可以適時調(diào)節(jié)氣氛，營造愉悅、和諧的教學氛圍，可以使學生大腦保持興奮，減少疲倦，創(chuàng)設濃郁的學習氛圍，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生學習動機，能為學生理清思路，并誘導學生按照這一思路自然地深入到教材中去，產(chǎn)生頓悟。教師恰當?shù)剡\用幽默藝術(shù)，持之以恒，對學生就會起到潛移默化的作用，陶冶學生情操，有利于學生形成高尚的品質(zhì)，養(yǎng)成健全的人格。

四、思想政治課應力求做到 “有用”

1.促進高職院校學生的全面發(fā)展

高職院校思想政治理論課必須以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以學生全面發(fā)展為目標，解放思想，實事求是，與時俱進，堅持以人為本，貼近實際，貼近生活，貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性，使得思想政治理論課具有吸引力和感染力，樹立促進學生全面發(fā)展的教育理念，堅持從學生的實際出發(fā)，促進學生健康地全面發(fā)展，使學生 “愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

2.指導學生正確理解和把握馬克思主義中國化理論成果的精髓，理性求職擇業(yè)

實事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓，要引導學生把握和運用思想政治理論課基本知識和原理，一切從自身實際出發(fā)，以就業(yè)為導向，理論聯(lián)系實際，實事求是，因人而異，揚長避短，理性求職擇業(yè)，指導學生科學制定職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學生做好求職擇業(yè)的知識能力準備，培養(yǎng)學生求職擇業(yè)的綜合素質(zhì)，使其熟練掌握和運用求職擇業(yè)的方法和技巧，順利完成角色轉(zhuǎn)變，具備 “敬業(yè)精神好、綜合素質(zhì)高、動手能力強、上崗適應快”等特點，勇敢走向社會，邁向成功明天。