唐衍歡

(廣西師范學(xué)院，廣西南寧，530001)

引言

電視節(jié)目主持是一個(gè)以主持人為中心的綜合性的傳播過(guò)程，娛樂(lè)節(jié)目更能體現(xiàn)一個(gè)主持人的綜合能力。主持人的主持能力在一定程度上決定了電視娛樂(lè)節(jié)目的收視率。熟練地掌握表演技巧能夠有效的強(qiáng)化主持人的能力，提高節(jié)目的收視率。

一、主持與表演的概念

主持是指節(jié)目主持人通過(guò)有聲語(yǔ)言以及肢體語(yǔ)言等形式，并運(yùn)用廣播電視等媒體傳播信息的一種活動(dòng)。[1]

表演有廣義和狹義之分。廣義的表演項(xiàng)目通常包括影視、朗誦、演講等；狹義的表演是指現(xiàn)代的藝術(shù)表演，即影視演員在影視劇、戲曲等媒體中，通過(guò)扮演影視劇的特定角色來(lái)體驗(yàn)不同人物的生活，在這種表演中，表演者融入角色，并達(dá)到忘我的境界，從而將豐富的人物展現(xiàn)在觀眾面前。由此可見(jiàn)，狹義的表演就是演員用自身的表演技巧以及情感來(lái)展現(xiàn)劇本所描述的生活。表演技巧是演員必備的素質(zhì)，主持人也不例外。娛樂(lè)節(jié)目主持人通過(guò)自己的有聲語(yǔ)言及肢體語(yǔ)言豐富節(jié)目，從而將有趣的節(jié)目展現(xiàn)在觀眾節(jié)目面前。

二、表演技巧在提高主持人能力上的具體表現(xiàn)

(一)有利于主持人在節(jié)目中情感的表達(dá)

情緒是人們表達(dá)內(nèi)心情感的重要途徑，情緒有時(shí)也稱情感或者激情。[2]主持人在主持節(jié)目時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)角色來(lái)調(diào)動(dòng)節(jié)目參與者對(duì)感情和激情的回憶，進(jìn)而喚起人們相應(yīng)的情緒和情感。在娛樂(lè)節(jié)目中，主持人的情緒容易對(duì)節(jié)目參與者造成影響，能夠使現(xiàn)場(chǎng)觀眾產(chǎn)生情感共振，進(jìn)而喚起內(nèi)心深處最為敏感的思緒。有些人認(rèn)為主持人不應(yīng)該有情緒，其實(shí)在娛樂(lè)節(jié)目中，主持人是依據(jù)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況即興發(fā)揮的，主持人適度的情感表演能夠讓觀眾感受節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)的真情實(shí)感。綜藝節(jié)目主持人之一倪萍就非常善于運(yùn)用適度的表演來(lái)打動(dòng)電視機(jī)前和現(xiàn)場(chǎng)的所有觀眾。

(二)提高主持人在節(jié)目中的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力其實(shí)是一種綜合能力的表現(xiàn)，在電視節(jié)目中，主持人的創(chuàng)造力對(duì)節(jié)目有很重要的影響。周立波以他獨(dú)特的海派清口創(chuàng)造出屬于他的一片天地，說(shuō)明創(chuàng)造力對(duì)主持人有極其重大的意義。

主持人只有在具備基本素質(zhì)，并具有一定的想象力以及創(chuàng)造力后，節(jié)目才能更加多姿多彩。而在主持人的創(chuàng)造力中，語(yǔ)言創(chuàng)造力是重要因素。通常來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的組織能力與創(chuàng)造能力是主持人對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境判斷能力與影響能力的體現(xiàn)，這要求主持人在特定的環(huán)境下，迅速且及時(shí)的組織語(yǔ)言，更好地掌控觀眾的情緒。[3]

(三)使主持張弛有度

對(duì)于娛樂(lè)節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，表演已然是其重要工作。在娛樂(lè)節(jié)目中，主持人必須展現(xiàn)出自己的各種才藝，進(jìn)而帶動(dòng)節(jié)目參與者主動(dòng)得展現(xiàn)自己，從而提高節(jié)目效果。當(dāng)然，主持人的表演與演員的表演是存在一定差異的，因?yàn)橹鞒秩说默F(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮通常不能與自我剝離，在主持娛樂(lè)節(jié)目的過(guò)程中，必須注意掌握火候，如果表演過(guò)度，就會(huì)顯得做作；而表演過(guò)少，主持效果會(huì)打折扣。因此，娛樂(lè)節(jié)目主持人的表演必須把握“度”，張弛有度的主持這有利于整個(gè)節(jié)目波瀾起伏而又井然有序。

三、主持人應(yīng)該如何去掌握表演技巧

(一)準(zhǔn)確定位角色

主持人是節(jié)目的重要掌控者，其角色定位在相當(dāng)程度上影響節(jié)目的收視效果。娛樂(lè)節(jié)目作為一個(gè)娛樂(lè)受眾、為其緩解精神壓力的節(jié)目，主持人的表演，能使節(jié)目的娛樂(lè)效果更加明顯，進(jìn)展更加順暢。對(duì)于電視節(jié)目主持人來(lái)說(shuō)，電視所傳播的內(nèi)容除了主持人的言語(yǔ)表達(dá)之外，還應(yīng)包括姿勢(shì)、神態(tài)、服裝等大量的非語(yǔ)言符號(hào)，這既是節(jié)目十分重要的一部分，也反映了主持人的角色定位。而良好的角色意識(shí)以及準(zhǔn)確的角色定位，都是為了更好的主持。在《挑戰(zhàn)冠軍王》中主持人的良好表現(xiàn)，就在于準(zhǔn)確把握了自己的角色定位，他將自己定位為節(jié)目參與者的輔助者，充分調(diào)動(dòng)參與者的積極性，引導(dǎo)參與者全身心投入到活動(dòng)中，從而提高節(jié)目的觀賞效果。

(二)培養(yǎng)和發(fā)揮豐富的想象力

在娛樂(lè)節(jié)目中，主持人必須具備豐富的想象力，把原本枯燥無(wú)味的事情，通過(guò)跳躍性的思維，與其他各種相關(guān)的娛樂(lè)因素完美結(jié)合。制造笑點(diǎn)是娛樂(lè)節(jié)目主持人在節(jié)目中必不可少的內(nèi)容，發(fā)揮豐富的想象力，運(yùn)用自己對(duì)生活中積累的素材進(jìn)行再創(chuàng)作，能出人意料地抖出包袱，讓笑點(diǎn)層出不窮，收到更好的娛樂(lè)播出效果，從而豐富和深化主持人的自我形象。湖南衛(wèi)視《天天向上》的主持人之一歐弟就非常善于模仿各種人物和動(dòng)物的形態(tài)：一會(huì)兒扮演大猩猩、一會(huì)兒模仿周杰倫，可謂惟妙惟肖，深受觀眾的喜愛(ài)。

想象力是可以經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的，學(xué)會(huì)模仿是基礎(chǔ)。因?yàn)槟７抡咝枰陬^腦中不斷回想某一人或物的形態(tài)，再經(jīng)過(guò)身體和語(yǔ)言加工表現(xiàn)出來(lái)。其次，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。多看看有益的書(shū)籍，努力提高文學(xué)修養(yǎng)；深入到現(xiàn)實(shí)生活中去，拓寬視野，豐富生活和情感體驗(yàn)。再次，善觀察、勤思考、多聯(lián)想。古代曾有位畫(huà)家以“深山藏古寺”為題，用繪畫(huà)考他的三位徒弟，第一位徒弟畫(huà)了高山圍繞著深山中的寺院，第二位徒弟則是以山為背，以樹(shù)遮掩，露出寺院的一角，第三位徒弟則是畫(huà)了一條石子路通向小溪，小溪旁有一和尚在挑水，雖然未畫(huà)山、樹(shù)，卻將“深山藏古寺”這一主題表現(xiàn)得淋漓盡致。顯然，只有平時(shí)用心觀察，才會(huì)有如此充滿想象力的表達(dá)。

(三)通過(guò)生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作傳情達(dá)意

主持人的表演需要豐富多彩的表現(xiàn)形式、生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作就是不可或缺的一部分，它對(duì)主持人的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助作用，甚至是有聲語(yǔ)言無(wú)法替代的作用。當(dāng)然了，這里說(shuō)的肢體動(dòng)作必須是根據(jù)節(jié)目主題特點(diǎn)以及環(huán)境氛圍，適時(shí)地做出一些正常的身體反應(yīng)，而并非有意識(shí)地去模仿他人的動(dòng)作或者夸張地做一些無(wú)厘頭的動(dòng)作。

比如王小丫的一個(gè)招牌動(dòng)作是雙手一攤，表現(xiàn)出她的包容心態(tài)。這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該不是故意做出來(lái)的，而是她的內(nèi)心在當(dāng)時(shí)情況下的一種自然反應(yīng)，所以讓人感覺(jué)很好。而一些主持人手勢(shì)過(guò)多，或是表情夸張，但又沒(méi)有具體的意義，顯得過(guò)于忙碌，與節(jié)目情境不相符合。

娛樂(lè)節(jié)目主持人在主持的過(guò)程中，首先要明確自己的任務(wù)是在把握主題、掌握談話或演出進(jìn)度的同時(shí)，幫助參與者更好地發(fā)揮，切不可被活躍的現(xiàn)場(chǎng)氣氛影響，出現(xiàn)跑題的失誤。

[1] 劉競(jìng)營(yíng).淺談表演元素在娛樂(lè)節(jié)目主持中的運(yùn)用[J].北方文學(xué)，2012(2)：146.

[2] 廖紅英.聲樂(lè)藝術(shù)表演技巧的培養(yǎng)及其運(yùn)用[J].成功：教育，2012(22)：96-97.

[3] 王永江.聲樂(lè)藝術(shù)中表演技巧的培養(yǎng)[J].大舞臺(tái)，2013(5)：223-224.