蔡冬青

（華中科技大學(xué)圖書(shū)館，湖北 武漢 430074）

0 引言

自媒體也稱公民媒體，是指公民利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布傳播自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞事件的媒介載體，比如博客、拍客、微博、微信、論壇、社交網(wǎng)絡(luò)等。自媒體時(shí)代即以個(gè)人傳播為主的媒介時(shí)代。自媒體是一種為個(gè)體提供信息生產(chǎn)、積累、共享、傳播內(nèi)容兼具私密性和公開(kāi)性的信息傳播方式［1］。隨著用戶信息需求方式的改變，圖書(shū)館如何營(yíng)銷(xiāo)和推廣自己的服務(wù)成為業(yè)內(nèi)關(guān)注的焦點(diǎn)，圖書(shū)館服務(wù)推廣成為圖書(shū)館的重要工作內(nèi)容。圖書(shū)館服務(wù)推廣需要依靠一定的媒介，在傳統(tǒng)服務(wù)推廣過(guò)程中，主要通過(guò)開(kāi)展一些諸如愛(ài)心圖書(shū)漂流活動(dòng)、讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)、古代讀書(shū)詩(shī)演講賽等進(jìn)行，這些方式過(guò)于傳統(tǒng)和單調(diào)，已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前圖書(shū)館服務(wù)推廣發(fā)展的需求。自媒體環(huán)境下，探討圖書(shū)館的有效服務(wù)推廣策略，對(duì)于發(fā)揮圖書(shū)館的文化價(jià)值，提高人們的文化素養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 自媒體對(duì)圖書(shū)館服務(wù)推廣的影響

自媒體的產(chǎn)生加速了信息的傳播與共享，其主要呈現(xiàn)以下特征：（1）靈活性。自媒體不同于專(zhuān)業(yè)的媒體機(jī)構(gòu)，其信息發(fā)布沒(méi)有固定的時(shí)間和模式，人們可以隨時(shí)通過(guò)微博、微信等公共平臺(tái)發(fā)表言論和看法，因此，自媒體具有很大的靈活性。（2）大眾性。自媒體沒(méi)有人群類(lèi)別的限制，無(wú)論哪個(gè)行業(yè)、哪個(gè)年齡層次的人，都可以隨時(shí)隨地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想交流和信息傳播，具有較強(qiáng)的大眾性。（3）多樣性。在自媒體時(shí)代，人們可以通過(guò)微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，也可以通過(guò)視頻或微電影等方式傳達(dá)思想，其展示的手段更趨多樣性。

自媒體時(shí)代，信息服務(wù)更加立體化，信息傳播更加寬泛，新的傳播形態(tài)對(duì)圖書(shū)館的閱讀推廣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響：（1）推廣渠道多元化。自媒體時(shí)代信息推廣集報(bào)紙媒體、廣播媒體、電視媒體、互聯(lián)網(wǎng)媒體、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)媒體于一身［2］，為圖書(shū)館的閱讀推廣提供了多樣化的渠道。（2）推廣資源豐富。自媒體時(shí)代信息資源增長(zhǎng)速度快，各種紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)、圖片資源、視頻資源等都能成為圖書(shū)館的館藏，推廣資源十分豐富。（3）推廣范圍擴(kuò)大化。自媒體時(shí)代社會(huì)之間的信息傳播網(wǎng)絡(luò)更加寬泛，除了新聞媒體、文字、圖像等傳統(tǒng)的傳播方式外，人們還可以利用微博、微信等手機(jī)媒體推廣閱讀，突破了地域的限制，擴(kuò)大了服務(wù)推廣的范圍。

2 基于自媒體的圖書(shū)館服務(wù)推廣策略

自媒體時(shí)代，信息傳播更加廣泛和多元，在這種形勢(shì)下，圖書(shū)館只有審時(shí)度勢(shì)，結(jié)合自媒體的時(shí)代背景，通過(guò)提供多種方式和多種層次的各種傳播形態(tài)來(lái)滿足讀者的多元化需求，才能提升讀者的圖書(shū)館利用滿意率，提高文化素養(yǎng)。

2.1 突出圖書(shū)館服務(wù)的立體推廣

自媒體時(shí)代的到來(lái)為人們提供了多種多樣的閱讀推廣手段，據(jù)此，我們應(yīng)當(dāng)利用自媒體帶來(lái)的便利，與社會(huì)各界廣泛合作，建立起大范圍的服務(wù)推廣網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)自媒體環(huán)境下的立體式閱讀推廣，為讀者提供豐富的閱讀資源。首先，豐富活動(dòng)形式。圖書(shū)館可以與當(dāng)?shù)仉娕_(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體等社會(huì)各界加強(qiáng)聯(lián)系，設(shè)立諸如“書(shū)籍改變?nèi)松薄白鲆簧x書(shū)人”等閱讀推廣項(xiàng)目，豐富活動(dòng)形式，推動(dòng)閱讀推廣的有效開(kāi)展。其次，開(kāi)展自媒體宣傳。圖書(shū)館可以借助圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)、微信群、微博、博客等自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳圖書(shū)館的資源、特色服務(wù)以及活動(dòng)通知等，舉辦讀書(shū)征文比賽、書(shū)展、好書(shū)評(píng)論、讀書(shū)講座等活動(dòng)，擴(kuò)大圖書(shū)館的影響，吸引更多的人參與。再次，構(gòu)建自媒體閱讀模式。圖書(shū)館可以綜合利用自媒體的多種途徑和終端開(kāi)展自媒體閱讀推廣。比如，移動(dòng)圖書(shū)館（WAP）、e 動(dòng)手機(jī)圖書(shū)館、讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等，通過(guò)“資源指南”“新書(shū)介紹”“搜索引擎”等欄目，使更多的讀者能通過(guò)自媒體找到自己喜歡的文獻(xiàn)資源。

2.2 強(qiáng)調(diào)圖書(shū)館服務(wù)的互動(dòng)推廣

圖書(shū)館閱讀推廣不是閉門(mén)造車(chē)，它是一種大范圍的溝通過(guò)程，是主體與客體之間的往返活動(dòng)，是一種雙向的交流和促進(jìn)，因此，互動(dòng)性是它的一大特點(diǎn)。通過(guò)閱讀互動(dòng)推廣，能夠積極調(diào)動(dòng)市民參與閱讀的話題討論的積極性，激發(fā)他們的閱讀熱情。因此，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)著手構(gòu)建起自媒體環(huán)境下的互動(dòng)性閱讀推廣模式，為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的互動(dòng)性閱讀推廣服務(wù)。在自媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展起著推波助瀾的作用。在這種形勢(shì)下，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)積極為用戶提供社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，利用人人網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、新浪網(wǎng)、微信群等自媒體網(wǎng)絡(luò)服務(wù)終端，為市民提供互動(dòng)交流服務(wù)，開(kāi)展書(shū)評(píng)、閱讀資源推薦等服務(wù)，在社交網(wǎng)絡(luò)里讀者可以自由地交流閱讀心得，探討感興趣的閱讀話題、獲取學(xué)術(shù)熱點(diǎn)等等，實(shí)現(xiàn)閱讀資源的及時(shí)共享。另外，圖書(shū)館需要積極開(kāi)展專(zhuān)題閱讀推廣。在自媒體時(shí)代下，以微信、微博、博客等為主的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，交互性和自主性強(qiáng)，是開(kāi)展專(zhuān)題閱讀推廣的良好途徑。據(jù)此，圖書(shū)館可以充分利用這一優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展專(zhuān)題性的閱讀推廣，讓志趣相投的朋友們就共同感興趣的閱讀話題進(jìn)行交流、討論，激發(fā)讀者的閱讀熱情。

2.3 強(qiáng)化圖書(shū)館服務(wù)的個(gè)性推廣

在自媒體時(shí)代，人們的閱讀方式多種多樣，閱讀興趣也風(fēng)格迥異，對(duì)于閱讀的需求日趨多元化［3］。在這樣的背景下，圖書(shū)館只有針對(duì)用戶不同的閱讀需求開(kāi)展個(gè)性化的閱讀推廣服務(wù)，才能吸引市民的閱讀參與。因此，在閱讀推廣的策劃上就應(yīng)當(dāng)提出創(chuàng)新性和針對(duì)性。圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)在充分調(diào)研、把握市民閱讀興趣、閱讀方式等閱讀需求的基礎(chǔ)上，開(kāi)展針對(duì)性的閱讀推廣，進(jìn)而滿足市民個(gè)性化的閱讀需求。首先，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)閱讀宣傳。在自媒體時(shí)代，微信、博客等社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為人們?nèi)粘Ｉ钪蝎@取信息資源的主要載體，他們所傳播的信息帶有個(gè)性化的特點(diǎn)。圖書(shū)館可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開(kāi)設(shè)閱讀博客或微信群等等，推廣經(jīng)典閱讀，引導(dǎo)利用新型閱讀方式來(lái)進(jìn)行經(jīng)典閱讀。同時(shí)，還可利用這些自媒體平臺(tái)建立讀者評(píng)論或反饋平臺(tái)，從而提供更加有針對(duì)性的閱讀推廣服務(wù)。其次，開(kāi)展閱讀推送服務(wù)。在自媒體時(shí)代，人人都有麥克風(fēng)，人人都是記者，人人都是新聞傳播者，利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短息、手機(jī)電子郵件等，人們隨時(shí)隨地都可以實(shí)現(xiàn)信息的傳播與共享。據(jù)此，圖書(shū)館可以利用這種便捷的特點(diǎn)，通過(guò)手機(jī)短息、電子郵件等形式開(kāi)展閱讀書(shū)目推送服務(wù)，把讀者感興趣的閱讀類(lèi)目、新上架書(shū)目信息、書(shū)目篩選、預(yù)約通知、提醒還書(shū)等進(jìn)行推送通知，實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化定制，滿足讀者的多元閱讀需求。

3 結(jié)語(yǔ)

閱讀是人類(lèi)最基本的文化權(quán)利，是人類(lèi)獲得知識(shí)和信息的重要手段，是人類(lèi)錘煉思維、積累知識(shí)、提升自我的重要途徑。圖書(shū)館作為公益事業(yè)單位，承擔(dān)著繼續(xù)教育的責(zé)任，對(duì)全民閱讀具有直接影響。在自媒體時(shí)代，圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)科學(xué)利用這種新興網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)立體、互動(dòng)、個(gè)性等多元化的服務(wù)推廣，使用戶樂(lè)于閱讀，善于閱讀，充分發(fā)揮圖書(shū)館的繼續(xù)教育作用，進(jìn)而提高全民的綜合素質(zhì)。

［1］曹海琴，賀金瑞.論自媒體的倫理邊界及其保障機(jī)制建構(gòu)——以微博中的網(wǎng)絡(luò)謠言為例［J］.北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2014（2）.

［2］劉小娜.全媒體時(shí)代圖書(shū)館閱讀推廣探究［J］.圖書(shū)館研究，2014（1）.

［3］魏武揮.自媒體時(shí)代的電子閱讀［J］.中國(guó)圖書(shū)評(píng)論，2014（4）.