張桂芳

（山東大學(xué)〈威海〉，山東 威海 264209）

0 引言

高等院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教育肩負(fù)著在廣大非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生中普及計算機(jī)基礎(chǔ)知識，推廣計算機(jī)應(yīng)用的重任。大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)是一門實踐性、技能性很強(qiáng)的課程，是高校學(xué)生必修的重要基礎(chǔ)課程。目前，高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育采用統(tǒng)一的教學(xué)大綱，主要通過計算機(jī)文化基礎(chǔ)、信息技術(shù)與應(yīng)用和大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)等大學(xué)一年級的公共課程完成對學(xué)生計算機(jī)基礎(chǔ)知識水平的培養(yǎng)。

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，計算機(jī)基礎(chǔ)考試形式也逐漸從傳統(tǒng)紙制試卷模式轉(zhuǎn)向以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為依托的在線考試模式。早期的在線考試系統(tǒng)多以客戶機(jī)/服務(wù)器架構(gòu)模式實現(xiàn)，伴隨著Internet應(yīng)用的推廣，基于瀏覽器/服務(wù)器（B/S）架構(gòu)模式成為一種趨勢。在B/S模式下，無論什么樣的客戶端，無需下載安裝任何軟件，便可直接通過瀏覽器訪問考試系統(tǒng)，非常有利于系統(tǒng)的普及，學(xué)生完全可以通過任何接入Internet的設(shè)備參加指定考試。任何科目的考試，考試系統(tǒng)在實現(xiàn)方法上相對統(tǒng)一，主要的區(qū)別在于試卷內(nèi)容的組織，即題庫建設(shè)才是考試系統(tǒng)的真正核心。題庫建設(shè)是在線考試系統(tǒng)的最重要一環(huán)，一個健全的、新穎的題庫系統(tǒng)是我們做好在線考試的基礎(chǔ)，下面就題庫建設(shè)中的幾個問題進(jìn)行探討。

1 題庫建設(shè)中的幾點建議

1.1 基于OLAP技術(shù)建設(shè)題庫

OLAP是一種分析處理技術(shù)，是針對特定問題的聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)訪問和分析，通過對大量信息的多種可能的觀察形式進(jìn)行快速、穩(wěn)定一致和交互存取，使決策人員對數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的觀察。在一個OLAP數(shù)據(jù)模型中信息被抽象為一個立方體（Cube），它包括維（Dimension）和度量（Measure），這個多維的數(shù)據(jù)模型使終端用戶提交的復(fù)雜查詢、報表數(shù)據(jù)的分類排列、概要數(shù)據(jù)向詳細(xì)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)化和過濾、數(shù)據(jù)的切片等工作變得簡單。多維結(jié)構(gòu)是決策支持的支柱，也是OLAP的核心。OLAP展現(xiàn)在用戶面前的是一幅幅多維視圖。

維是相同類型數(shù)據(jù)的集合，也可以理解為變量。我們在題庫設(shè)計中制定了入庫時間、章、節(jié)、類型、知識點等維，清晰地將每道題目分門別類存儲，以便在OLAP切片切塊分析時能夠準(zhǔn)確抽取所有相關(guān)知識點的試題信息。

度量是一個定量值，我們在題庫設(shè)計中設(shè)計了題目難度、分值等度量，其中題目難度是一個抽象的概念，教師在命題時沒有任何參照，只能憑借個人判斷對題目難度進(jìn)行分類，考試后，利用考試結(jié)果的統(tǒng)計分析以及該題目在相關(guān)知識點中得分率的分析，對題目難度進(jìn)行重新調(diào)整，將試題設(shè)定在一個相對合理的難度范圍內(nèi)。

大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)題庫采用微軟公司的SQL Server 2005分析服務(wù)實現(xiàn)，這個分析服務(wù)提供了數(shù)據(jù)倉庫設(shè)計、構(gòu)建以及管理多維數(shù)據(jù)集的功能，也能方便地讓客戶端獲得OLAP數(shù)據(jù)。限于大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程題庫自身的復(fù)雜度較小這一狀況，使用數(shù)據(jù)集市形式完全可以解決教師的所有需求。

1.2 基于教學(xué)大綱和考試大綱組織題庫

題庫設(shè)計要符合教學(xué)大綱的要求，突出學(xué)科知識的重難點，全面覆蓋教材內(nèi)容。應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)大綱和相關(guān)教材列出知識點，明確題庫試題所應(yīng)覆蓋的范圍，依據(jù)教學(xué)評價理論對學(xué)習(xí)水平進(jìn)行科學(xué)分類，作為題庫試題所應(yīng)涉及的能力層次?？荚嚧缶V要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、考試對象和用途規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、題型、題量、權(quán)重、時間和分?jǐn)?shù)等。

我們依據(jù)教學(xué)大綱，將教材的每個章節(jié)內(nèi)容分解細(xì)化為一個個的知識點，依據(jù)這些知識點，收集和編制試題。所有選擇的試題首先著眼于對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，基礎(chǔ)知識主要考察計算機(jī)基礎(chǔ)理論的掌握，基本技能主要考察對Office的應(yīng)用能力和常見的其它應(yīng)用；同時，靈活運(yùn)用知識分析、解決問題和開拓創(chuàng)新能力的試題也是題庫中的重點內(nèi)容，這部分知識點在題型設(shè)計上主要是通過操作題來實現(xiàn)的，在題庫中還包含了標(biāo)準(zhǔn)答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。此外除了試題、標(biāo)準(zhǔn)答案外，建立題庫時還對每一個試題制定了相應(yīng)參數(shù)，如試題類型、編號、所在章節(jié)、入庫時間、難度、區(qū)分度、分值、答案等屬性，各參數(shù)可根據(jù)實際情況按需修改。

試題難度系數(shù)的確定是保證最后生成試卷符合考核要求的前提。一份試卷由多道試題構(gòu)成，其整體難度是由所有試題的難度共同決定的。在題庫建設(shè)過程中，難度系數(shù)的初始值由人工設(shè)置，其取值范圍為0到1之間的小數(shù)，數(shù)值越大題目越難，一般在0.35~0.65之間。理論上，難度系數(shù)取值為0.5是最理想的，這樣的取值最能區(qū)分考生的實際水平。因此，對整個題庫系統(tǒng)來說，多數(shù)題目難度系數(shù)應(yīng)在0.50左右。

區(qū)分度即對學(xué)生知識能力的鑒別力，分為五級：優(yōu)秀（1~0.8）、良好（0.8~0.6）、中等（0.6~0.4）、較差（0.4~0.2）、差（0.2~0）。

題庫運(yùn)行時須自動生成如下參數(shù)：每道題目的使用次數(shù)、最后使用時間、實測難度、實測區(qū)分度等。

截止到目前，我校大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課程題庫依據(jù)上述原則，已編制各種類型題目近8000道。

1.3 基于新技術(shù)、新內(nèi)容更新題庫

現(xiàn)在有的學(xué)校在題庫建設(shè)完成后，工作就基本停止了，導(dǎo)致題庫中的題目多年不變，不能真正反映學(xué)科理論的最新發(fā)展。有的教材已經(jīng)更新了版本，但題庫中仍有老版本的舊題；一些多年前已經(jīng)取消的題型、教材中刪除的內(nèi)容，仍然出現(xiàn)在題庫中。而教材中添加的新知識，沒有及時添加到題庫系統(tǒng)，使得考試失去了檢查學(xué)生知識水平的意義。此外由于題庫多年沒有變化，容易產(chǎn)生押題等不良現(xiàn)象，學(xué)生只需死記硬背就能得高分，無法真實評價學(xué)生對課程的掌握程度。

眾所周知，計算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，只有不斷地將一些新的知識更新到題庫，才能真正實現(xiàn)考查學(xué)習(xí)效果的目的，體現(xiàn)考試的價值。我們在實際工作中，實行每位老師負(fù)責(zé)題庫相關(guān)章節(jié)的更新，依據(jù)學(xué)科知識的不斷發(fā)展，教材內(nèi)容的更新，定期對題庫的結(jié)構(gòu)和試題進(jìn)行相應(yīng)的修改，去除一些不合時宜的題目，增加一些新的優(yōu)質(zhì)題目，保證題庫系統(tǒng)自我生長，動態(tài)優(yōu)化。

1.4 基于調(diào)查問卷和考試結(jié)果調(diào)整題庫

我們依據(jù)多次考試結(jié)果和新生入學(xué)測試的情況，及時對試題進(jìn)行分析研究，調(diào)整題庫內(nèi)試題內(nèi)容，修改試題的相關(guān)參數(shù)，達(dá)到試題與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)，使考試能真正達(dá)到檢驗學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生計算機(jī)水平的目的。同時我們在開學(xué)第一堂課對所有學(xué)生進(jìn)行一次問卷調(diào)查，主要是了解學(xué)生對計算機(jī)知識的需求情況，了解他們感興趣的部分，并依此和教學(xué)大綱適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時調(diào)整題庫中的試題。2013年新生問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對Office高級應(yīng)用、圖像及視音頻制作和全國計算機(jī)等級考試興趣較高，教學(xué)過程中我們及時對這部分內(nèi)容作了調(diào)整，相應(yīng)的題庫也做了及時更新和維護(hù)。

2 結(jié)束語

總之，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)題庫建設(shè)是一項復(fù)雜、長期的系統(tǒng)工程，是推動計算機(jī)教學(xué)改革的一種重要手段，也是高校課程建設(shè)的一項重要內(nèi)容。題庫建設(shè)要緊密結(jié)合課程內(nèi)容與時俱進(jìn)，在應(yīng)用中及時更新和完善題庫，實現(xiàn)題庫的持續(xù)發(fā)展，更好地服務(wù)于教學(xué)。

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