（通訊員：徐健豐 周曦 王穎）

只有以企業(yè)真實產品研發(fā)促進課程改革，才能讓教學改革變得有方向。與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場脈絡，用企業(yè)的生產實際和行業(yè)發(fā)展需求來引領教學，絕對不會讓專業(yè)變“空”。在達利（中國）股份有限公司正式上線生產的絲綢產品中，很大一部分是由杭州職業(yè)技術學院達利女裝學院教師帶著學生共同研發(fā)的。當這些產品在紡織服裝市場激烈的競爭中脫穎而出時，參與研發(fā)的學生們也已早早地解決了就業(yè)問題。

最近，浙江省杭州職業(yè)技術學院達利女裝學院的學生在業(yè)內特別活躍。他們?yōu)橹嫾谊惣依渲谱鞯南盗蟹b，成為潑墨創(chuàng)作的藝術品載體，走進中國國家博物館；他們在暑期社會實踐時所創(chuàng)作的面料圖案，被企業(yè)相中制作成實物，并在第18屆中國國際家紡面料展上大放異彩；他們在與浙江省內高校同臺比拼的服裝技能大賽上毫不遜色，前十席中占了兩席……

用研發(fā)敲開企業(yè)大門

學生為何能在業(yè)內如此受歡迎，還得從達利女裝學院的成立說起。達利女裝學院是由杭職院與達利（中國）股份有限公司合作成立的二級學院，通過近5年的緊密合作，已成為融學校專業(yè)建設及企業(yè)生產研發(fā)各環(huán)節(jié)為一體的校企共同體，雙方共同規(guī)劃、共同組織、共同建設、共同管理、共享成果、共擔風險，用創(chuàng)新的方式孵化高級藍領人才。

達利女裝學院的服裝設計專業(yè)、針織技術與針織服裝專業(yè)，是最早與企業(yè)進行全方位合作的專業(yè)。當時，在達利公司技師的指導下，學院采購了一批先進的電腦橫機設備，劉椏楠等3位專業(yè)教師帶領一些學生，使用這些設備，承接了企業(yè)的研發(fā)項目作為小范圍合作的嘗試。在很短的時間里，他們就研發(fā)出一批深受市場歡迎的針織圍巾產品，獲得公司的高度認可，從此敲開了專業(yè)加入公司新產品研發(fā)的大門。

應市場需求設置專業(yè)

與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場脈絡，用企業(yè)的生產實際和行業(yè)發(fā)展需求來引領教學，絕對不會讓專業(yè)變“空”。達利女裝學院近年來招生火爆的時裝零售專業(yè)，就是在企業(yè)的強烈建議下設置的。

在2010年前后，國外許多知名女裝品牌進駐國內市場，在全國開設了幾百家專賣店，國內的服裝產業(yè)從過去以生產為主，向研發(fā)、銷售兩個終端轉型升級。在達利女裝學院的理事會上，各理事不僅及時告知了服裝產業(yè)的變化趨勢，還透露了店長、導購等營銷人才奇缺的狀況。

摸準市場風向標的杭職院決定立即設立時裝零售專業(yè)方向，并從職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化等層面實施文化育人，使學生的知識結構、職業(yè)素質和職業(yè)能力符合用人單位的要求，提高學生的就業(yè)競爭力。這些兼具時裝意識與營銷知識的學生，很快受到服裝零售企業(yè)的追捧。

以項目促進課程改革

只有以企業(yè)真實產品研發(fā)促進課程改革，才能讓教學改革變得更有方向。以紡織裝飾藝術設計專業(yè)方向為例，原來按照印花、提花等不同面料進行分類的傳統(tǒng)教學因為理論性太強，很難找到合適的項目讓學生動手實踐。從2012年開始，達利女裝學院的這一專業(yè)根據達利產品研發(fā)項目進行課程改革，不僅在達利公司找到了真實產品研發(fā)項目，而且讓師生的專業(yè)水平有了質的提升。

隨著校企合作的不斷深入，達利女裝學院與達利公司在研發(fā)任務上的合作越來越多。服裝設計專業(yè)師生為達利旗下品牌設計春夏裝354款；針織專業(yè)教師承擔達利旗下品牌秋冬針織圍巾的研發(fā)任務，完成樣品150余款，投產78款；紡織專業(yè)教師指導學生設計作品，已有200余款被達利公司采用，其中100余款已投入生產……此外，雙方還合作成立絲綢產品創(chuàng)意研發(fā)中心，達利女裝學院的教師將借助這個平臺，帶領學生全面融入達利公司的產品研發(fā)任務中。

靠合作實現(xiàn)資源共享

不久前，達利公司接到一批特殊工藝的生產訂單，由于工藝復雜，公司原有設備略顯緊張，需要再增加一臺起皺花式機，公司自然地想到了達利女裝學院。

達利女裝學院副院長徐劍馬上聯(lián)系設備管理員，為達利公司生產部的劉師傅辦理了借用手續(xù)。多年的合作已經讓達利女裝學院與達利公司習慣了人員、設備等資源的共享。借用設備、安排實習、完成項目、邀請專家授課講座……在有的學校、有的專業(yè)看起來很難的事情，在他們之間都不過是一句話就能解決的問題。

劉師傅除了是達利公司的員工，同時還是杭職院的學生。通過成人高考的他，就讀于杭職院為達利公司專門設立的雙元制班級，班里的同學就是與他在企業(yè)生產線上并肩作戰(zhàn)的同事；上課的老師，就是與他在企業(yè)研發(fā)任務上經常打交道的杭職院老師。這樣一來，不僅讓劉師傅這樣的一線技術骨干的文化水平得到了進一步提升，而且更能加深校企合作的融合度，使學校教學與企業(yè)生產各環(huán)節(jié)上的合作更扎實。