王翠芳 張美蘭

(江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院)

一、概述

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點，整體提高高等職業(yè)學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力。2011～2012年，中央財政投入專項資金，支持1000個左右緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、校企深度融合、社會認可度高、就業(yè)好的專業(yè)進行重點建設(shè)，推動高等職業(yè)學校創(chuàng)新體制機制，加快人才培養(yǎng)模式改革，整體提升專業(yè)發(fā)展水平和服務(wù)能力。江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院被教育部、財政部確定為“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目立項建設(shè)單位，數(shù)控技術(shù)專業(yè)為學校支持建設(shè)的專業(yè)之一。

二、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力發(fā)展的現(xiàn)狀

目前在實際辦學中，大部分高職院校有諸多方面與地方經(jīng)濟社會發(fā)展不相適應(yīng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面。

一是辦學定位不夠明確。體現(xiàn)在具體培養(yǎng)方向上，是趨向于高等教育，培養(yǎng)通用型、基礎(chǔ)型的人才，而不是趨向于培養(yǎng)技能型、實用型的人才。

二是辦學思路不夠清晰。數(shù)控專業(yè)辦學宗旨是以就業(yè)為導(dǎo)向，走校企合作、工學結(jié)合之路。但是在推動校企合作、工學結(jié)合上往往流于形式。

三是辦學水平不夠高。師資力量是決定辦學水平的基礎(chǔ)。目前我院教師絕大多數(shù)是從普通高等院校畢業(yè)，生產(chǎn)實踐和技術(shù)應(yīng)用能力相對缺乏，課堂講授很難與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。雖然，我院也聘請和引進了一批有實踐經(jīng)驗的企業(yè)中高級技能人才，但仍是杯水車薪。

四是辦學特色不夠凸顯。人才培養(yǎng)趨向于理論知識的教授，與地方行業(yè)、企業(yè)互動不夠，道德教育和技能培養(yǎng)不夠。

三、提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力的途徑

1.優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教學模式

(1)通過對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢的調(diào)研，了解包括數(shù)控專業(yè)各主要崗位的職業(yè)技能和技術(shù)的變化；了解企業(yè)新吸納員工的重點崗位及預(yù)測人數(shù)。建設(shè)期間，加強了專業(yè)建設(shè)委員會的作用，同時到南昌方大冶金建設(shè)有限公司、南昌天元汽車配件有限公司等對應(yīng)企業(yè)進行了人才需求及職業(yè)崗位需求調(diào)研，對調(diào)研結(jié)果進行細致的分析和反復(fù)論證，明確了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，與企業(yè)專家共同論證崗證結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化了數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

(2)推行任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向等教學做一體的教學模式。大力開展學生技能競賽活動，激發(fā)了學生的興趣和潛能，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力。技能比賽是對專業(yè)師資、學生以及技能水平的綜合考量，比賽的項目和內(nèi)容是由行業(yè)專家、企業(yè)專家和技術(shù)骨干、高校專業(yè)學科帶頭人共同研命題的，既貼近最新的職業(yè)標準，又與生產(chǎn)實際相結(jié)合，考察老師和學生綜合能力。通過技能大賽這個平臺，展示了學校教育教學和管理的成果。在大賽訓(xùn)練過程中，既提高了教師團隊的技能水平，又使得大賽的內(nèi)容融入日常教學，提升了本專業(yè)的總體水平，提高了學生的綜合能力，形成了一種競技氛圍，激發(fā)學生潛能和創(chuàng)造力，使學生在競賽中得到收獲和成長。

2.改革課程體系與教學內(nèi)容

(1)構(gòu)建優(yōu)化課程體系。項目建設(shè)期間，對課程進行了優(yōu)化。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展變化以及數(shù)控崗位能力標準的調(diào)整，及時地調(diào)整課程的設(shè)置和對課程內(nèi)容進行改革，對數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程重新制定了課程標準。定期邀請校內(nèi)外行業(yè)專家和學者對所構(gòu)建的課程體系進行評審，使本專業(yè)的課程體系適應(yīng)數(shù)控技術(shù)不斷發(fā)展的需要。本專業(yè)的課程設(shè)計滿足國家職業(yè)資格標準要求和學生循序漸進發(fā)展的需要，以考取本專業(yè)中級職業(yè)資格證書為主線進行課程設(shè)計，在內(nèi)容選取上要求與相應(yīng)資格考證的知識和技能要求相符。做到教學與職業(yè)資格相結(jié)合、畢業(yè)證與從業(yè)資格證雙證融通。將CAD、數(shù)控車床操作工、數(shù)控銑床操作工、數(shù)控機床裝調(diào)維修工等與就業(yè)崗位相關(guān)的職業(yè)資格標準納入人才培養(yǎng)目標和課程目標，畢業(yè)生獲得中級職業(yè)資格證書比例達100%。

(2)改革教學內(nèi)容。與企業(yè)深度合作，建設(shè)工學結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，并在此基礎(chǔ)上，加強精品課程建設(shè)，帶動全部課程的建設(shè)和改革。編寫完成了4本校本教材(講義)，建成院級精品課程2門，同時配套建設(shè)了課程資源庫6個(包括課件和試題庫)。近兩年教師主持省級以上教育教學研究課題2項，完成院級教學改革工程項目7項，發(fā)表論文11篇。完成數(shù)控編程及操作、CAD/CAM技術(shù)2個教學做一體化教學場所。

3.加強師資隊伍建設(shè)

(1)優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

數(shù)控技術(shù)專業(yè)是學院的一支優(yōu)秀教學團隊，按照“雙師型”的培養(yǎng)方向，通過國內(nèi)外進修培訓(xùn)、企業(yè)掛職等途徑提升專任教師的專業(yè)能力及教育教學水平。目前高級職稱教師的比例達到50%，具有碩士以上學歷教師比例達到40%，“雙師型”教師比例達90%。兩年中共培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4名，選派數(shù)控專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉和參加培訓(xùn)、學術(shù)會議30人次，引進企業(yè)高工2名，長期聘請生產(chǎn)一線企業(yè)的兼職教師5名。建立了一支以專業(yè)帶頭人為核心，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、技術(shù)精湛、專兼結(jié)合的高水平教學團隊。

(2)提高師資隊伍質(zhì)量

本專業(yè)教師質(zhì)量意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新精神強，工作效果好，學生滿意率高；2011年錢老師參加全院教學說課《機械制造技術(shù)》獲一等獎，2012年王老師的《機械制圖》一體化教學被評為優(yōu)質(zhì)課，2013年曹老師的《數(shù)控編程與加工》在學院優(yōu)質(zhì)課創(chuàng)建活動中被評為一等獎，2014年閔老師的《數(shù)控設(shè)備故障診斷與維護》一體化教學被評為優(yōu)質(zhì)課。多名教師在教學質(zhì)量測評成績?yōu)閮?yōu)秀，大大提高了數(shù)控專業(yè)教師的評優(yōu)率。

(3)教師培訓(xùn)及下企業(yè)鍛煉

從2011年到2013年，數(shù)控專業(yè)有13位教師利用暑期下企業(yè)鍛煉一個月以上，其中一人下企業(yè)學習半年，還有兩位教師赴德國參加職業(yè)教育培訓(xùn)。通過培訓(xùn)與鍛煉，教師的職業(yè)能力得到了提高。

4.加強實訓(xùn)基地建設(shè)

(1)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)出完善、配套的實習標準、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊、實訓(xùn)計劃、實訓(xùn)指導(dǎo)書、考核辦法等文件資料。與社會、企業(yè)建立長期穩(wěn)定的互惠、互動機制，形成良性、可持續(xù)的運行機制。以生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)為目標，重點擴建機加工車間、數(shù)控加工車間，新建CAD/CAM實訓(xùn)室，使基地具有系統(tǒng)、全面和較完善的職業(yè)能力訓(xùn)練功能。

(2)建成集實訓(xùn)教學、產(chǎn)品加工、技術(shù)服務(wù)為一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，兩年來聘請企業(yè)能工巧匠在生產(chǎn)加工的同時為12級、13級數(shù)控、模具專業(yè)學生安排在晚上、周末或假期生產(chǎn)型實訓(xùn)基地開展以企業(yè)零距離對接進行編程、加工等技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)人次220人。利用該基地對外培訓(xùn)100人次/年。

(3)建成“教學做”一體化的CAD/CAM實訓(xùn)室和數(shù)控加工實訓(xùn)室，完成指導(dǎo)教師培訓(xùn)和學習材料的編寫，開展產(chǎn)品造型、數(shù)控編程、數(shù)控仿真等生產(chǎn)性實訓(xùn)，開展雙證書培訓(xùn)和對外技術(shù)服務(wù)。

(4)新增校外實訓(xùn)基地2個。數(shù)控專業(yè)先后與多家企業(yè)建立了良好校企合作關(guān)系，具有穩(wěn)定的能滿足學生頂崗實訓(xùn)要求的校外實習基地，滿足了數(shù)控專業(yè)學生的生產(chǎn)實習、專業(yè)教師實踐進修、生產(chǎn)加工技術(shù)服務(wù)等需求。本著互贏互利的原則加強對外合作，擴大校外實訓(xùn)基地，我們還新增校外實訓(xùn)基地2個：南昌云龍工控設(shè)備有限公司和南昌柯馬達數(shù)控技術(shù)有限公司。

5.加強社會服務(wù)功能建設(shè)

充分發(fā)揮本專業(yè)的技術(shù)和設(shè)備優(yōu)勢開展技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)，有力地促進了地方企業(yè)及區(qū)域職業(yè)院校的快速發(fā)展，也提升了專業(yè)師生的技術(shù)水平。依托生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，通過“零件外協(xié)加工”，組織專業(yè)師生為南昌天元汽車配件有限公司等企業(yè)承擔零配件加工；每年為企業(yè)提供產(chǎn)品檢測、設(shè)備改造、設(shè)備維護等技術(shù)服務(wù)達10余項；依托學院職業(yè)技能鑒定所、組織專業(yè)教師積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定服務(wù)、師資培訓(xùn)服務(wù)等項目。項目建設(shè)期間，我們面向企業(yè)、社會和職業(yè)院校開展職業(yè)技能培訓(xùn)總?cè)藬?shù)200人次以上，技能鑒定數(shù)300人次。

四、取得的成效

經(jīng)過兩年的專業(yè)建設(shè)，數(shù)控技術(shù)專業(yè)在優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、創(chuàng)新課程體系、師資能力的培養(yǎng)、校企深度合作、對服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展皆有顯著成效，具體表現(xiàn)在：

1.師資隊伍建設(shè)成效

教師下企業(yè)鍛煉以及在生產(chǎn)性實訓(xùn)車間工作，老師的動手能力大大提高，本專業(yè)中青年理論教師能下實訓(xùn)中心帶實習的老師增加了5人，逐步形成教師既能當老師又能當師傅理實一體教師好局面，該專業(yè)核心領(lǐng)域的課程都能做到一體化教學。極大提高了學生的學習積極性和主動性，同時促進了教師職業(yè)技能的提升，形成了教與學相長的良好勢頭。

2.學生能力的提高

隨著人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化和課程體系的改革推進以及實訓(xùn)基地的建設(shè)，數(shù)控專業(yè)的學生在校內(nèi)就能體驗與工廠零距離對接的實習。學生下實訓(xùn)基地動手操作的實踐課時提高了50%，使得該專業(yè)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都得到了顯著的提高。近兩年學院每年開展技能競賽，數(shù)控專業(yè)每次都精心組織學生參賽，通過競賽提高了學生的綜合能力，形成了一種競技氛圍，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，使學生在競賽中得到收獲和成長。

3.集實訓(xùn)教學、產(chǎn)品加工、技術(shù)服務(wù)為一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)成效

在原數(shù)控實訓(xùn)中心開辟了一個生產(chǎn)型實訓(xùn)工廠，與企業(yè)開展深度合作。該基地還聘請了企業(yè)的能工巧匠，在生產(chǎn)同時，也讓理論老師參與進來，使得專業(yè)教師的實踐教學能力得到了很大的提高。為進一步的實現(xiàn)教師 “理、實”一體化教學提供了有效保障。且使學生在實訓(xùn)中直接參與一線生產(chǎn)。這樣一個“校中廠”在教學和生產(chǎn)中發(fā)揮了重要作用。

利用項目建設(shè)，使得專業(yè)快速發(fā)展、提高辦學綜合實力，并為縮短了企業(yè)對人才培養(yǎng)的時間。如：(1)讓學生在南昌歐菲光科技有限公司的勝任數(shù)控機床操作工或打磨工，并能在短短兩天內(nèi)上手。學生走出校門到對口企業(yè)能很快上崗，為企業(yè)節(jié)約了培訓(xùn)經(jīng)費和時間，提高了生產(chǎn)效益，企業(yè)滿意度高(現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)09級學生王斯鋒任儲備工程師、10級學生段飛任機床操作組的小組長等)。(2)2012年3月，南昌金格瑞汽配制造有限公司工程師徐工帶新產(chǎn)品來我院數(shù)控實訓(xùn)基地做精密檢測。(3)與南昌云龍工控設(shè)備有限公司合作對我院的兩臺普通車床床進行了數(shù)字化改造，主要體現(xiàn)在：①車床電路設(shè)計；②PLC編程；③機床零部件的設(shè)計與制造；④主軸箱托架設(shè)計等等。

4.企業(yè)評價

我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)與鴻準模具(深圳)有限公司、上海屹豐汽車模具制造有限公司、人本集團、中糧包裝控股有限公司等企業(yè)建立了長期的校企合作機制。該項目建設(shè)期間又增加南昌天元汽車配件工業(yè)有限公司、南昌云龍工控設(shè)備有限公司、南昌歐菲光科技有限公司等專業(yè)對口企業(yè)合作。09級、10級等數(shù)控、模具專業(yè)學生與對口合作企業(yè)開展就業(yè)或頂崗實習工作，工種主要是數(shù)控編程員以及數(shù)控機床操作工等工種，在項目建設(shè)期間，學生因在學院進行過生產(chǎn)型實訓(xùn)和培養(yǎng)，與企業(yè)零距離對接，技能得到很大的提高。近期通過近100人次就業(yè)跟蹤反饋，企業(yè)對該專業(yè)學生的基本素質(zhì)、專業(yè)能力和吃苦耐勞的精神給予了很高的評價。

5.社會服務(wù)能力建設(shè)成效

數(shù)控技術(shù)專業(yè)的師資能力顯著提高，實訓(xùn)基地的條件不斷完善。面向行業(yè)和地方企事業(yè)單位開發(fā)培訓(xùn)項目，開展技術(shù)培訓(xùn)。發(fā)揮生產(chǎn)性基地資源優(yōu)勢，為江西制造業(yè)進行產(chǎn)品制造加工和提供技術(shù)服務(wù)。依托校企合作單位和校內(nèi)“生產(chǎn)車間型”數(shù)控基地，引進產(chǎn)品加工項目和設(shè)計項目，開展技術(shù)研究和新產(chǎn)品開發(fā)。加強與其他職業(yè)院校的交流與合作，帶動同類專業(yè)的發(fā)展，社會聲譽不斷提高。

(1)科技開發(fā)與技術(shù)服務(wù)：依托校內(nèi)實訓(xùn)生產(chǎn)性基地，與企業(yè)合作完成機床改造項目1項：我們首先對內(nèi)部機構(gòu)的完好程度進行統(tǒng)計，再擬定了改造計劃，然后和企業(yè)共同對機床實施數(shù)字化改造，最后通過對加工零件的精度檢測并做出相應(yīng)的調(diào)整。為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)項目2項：為合作企業(yè)解決了汽車撥叉和往復(fù)絲桿的工藝難題。

(2)社會培訓(xùn)與技能鑒定：依托校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，面向企業(yè)、社會和兄弟院校員工開展技術(shù)講座與技能培訓(xùn)、中高級工培訓(xùn)等。兩年為企業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)100人次。

(3)對口支援：我們與江西省化工學校和江西省商務(wù)學校簽訂了對口支援建設(shè)協(xié)議，定期選派教師到對口支援院校指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革、教材建設(shè)，合作培養(yǎng)培訓(xùn)師資，實現(xiàn)教學資源共享。

(4)向省內(nèi)院校開放教學資源，提供專業(yè)交流：2012年4月江西省商務(wù)學校為參加教育廳舉辦全省職業(yè)技能(數(shù)控銑)大賽，派指導(dǎo)老師和參賽學生來我院數(shù)控實訓(xùn)基地練習兩周。2012年江西省電力職業(yè)學院、江西城市職業(yè)學院專職教師分別來我院參觀數(shù)控教學實訓(xùn)基地建設(shè)，2012年6月省供銷系統(tǒng)下屬江西泓泰企業(yè)集團有限公司等多家公司來我校參觀考察，挑選學生。

(5)服務(wù)企業(yè)：2012年4月我院與南昌歐菲光科技有限公司簽定合作協(xié)議，并在5月份安排數(shù)控專業(yè)學生100多人次到歐菲光進行數(shù)控機床操作工的頂崗實習，解決了企業(yè)的用工難題，同時歐菲光也有部分員工到我院進行再深造，改造了企業(yè)員工的整體素質(zhì)。學院對學生的考核方案更完善，企業(yè)對員工的管理制度也更健全。學院對服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)做出了一定的貢獻。

五、存在的問題和對策

1.存在的問題

數(shù)控技術(shù)專業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過程中，取得了一定的成績，但是與省內(nèi)外的示范高職院校同類專業(yè)相比，尚存在一定的差距，主要表現(xiàn)為：數(shù)控專業(yè)與對口企業(yè)的深度合作尚待進一步加強；形成的生產(chǎn)性實踐教學基地有待進一步建設(shè)；工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的課程體系和教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新有待進一步深化。教師應(yīng)教的知識點和學生在學校學習的內(nèi)容總滯后于社會的發(fā)展。

2.對今后改進工作的思考

(1)數(shù)控專業(yè)與對口企業(yè)的深度合作能否長期穩(wěn)定發(fā)展

政府在校企合作中應(yīng)起到主導(dǎo)作用，政府對企業(yè)和職業(yè)教育的協(xié)調(diào)力度要加大，尋找企業(yè)和學院共同的利益結(jié)合點，制定相應(yīng)的法律法規(guī)，在政策的保障下，職業(yè)教育與企業(yè)的深度合作才能呈現(xiàn)良好有序的發(fā)展狀態(tài)。

(2)繼續(xù)推進生產(chǎn)性實踐教學基地的功能，進一步提升學生的動手能力

對外加強學院數(shù)控專業(yè)與本地行業(yè)協(xié)會的聯(lián)系，進一步提升數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的聲譽；進一步推動第三方機構(gòu)對人才培養(yǎng)質(zhì)量的跟蹤調(diào)查和客觀評價。加強與周邊企業(yè)的聯(lián)系，制定相應(yīng)的指標體系和考核辦法，達到共同發(fā)展的目的。對內(nèi)進一步加強培養(yǎng)學生校內(nèi)實習的環(huán)境與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境對接。

(3)繼續(xù)提升社會服務(wù)能力，促進地方經(jīng)濟發(fā)展

通過實施建設(shè)項目，為數(shù)控專業(yè)提供了良好設(shè)備條件及技術(shù)條件，為與企業(yè)合作提供必要的硬件設(shè)施，為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，學院在與企業(yè)合作的同時對校本講義進行了進一步的開發(fā)。今后幾年，我們將圍繞江西經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，不斷擴大對中小企業(yè)的服務(wù)能力及范圍，我們將繼續(xù)發(fā)揮本專業(yè)的示范輻射作用，擴大支持面，共享改革成果，促進地方經(jīng)濟快速發(fā)展。

[1]張雪武.高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力研究.安徽工業(yè)大學學報2013(2).

[2]壽文澤.提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的探索與實踐.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)報2014(4).