馬建斌

“人過40不學(xué)藝”，譚成林卻在不惑之年開啟了護(hù)“心”新征程，千錘百煉，成長為巫山縣大山深處學(xué)生們喜歡的心靈導(dǎo)師，并先后被中科院心理研究所、西南大學(xué)聘請為培訓(xùn)專家。

上世紀(jì)90年代，在河梁初中從事語文教學(xué)的譚成林，敏銳地意識到留守兒童、獨(dú)生子女以及青春期孩子的心理健康問題。2002年，一次偶然機(jī)會，譚成林看到了一期心理輔導(dǎo)節(jié)目?！叭说某晒νQ于心理動力的大小，教育根本目的是幫助人取得成功。心理健康教育是學(xué)生成長的新動力。”他苦苦思索的問題有了答案。

“人生是短暫的，我們只有多做些事情?！弊T成林決定開始心理健康教育學(xué)習(xí)之路。他克服年齡和身處農(nóng)村學(xué)校等不利條件，以愚公移山的精神，自學(xué)心理學(xué)知識、收看《心理咨詢師實(shí)戰(zhàn)技能》等視頻，通過網(wǎng)絡(luò)與各地心理專家、教師交流切磋；自費(fèi)到國家就業(yè)指導(dǎo)中心等機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)心理行為訓(xùn)練、危機(jī)干預(yù)等內(nèi)容，還到山東青島做義工旁聽學(xué)生心理拓展課程……他的心理教育研究成果開始見諸報(bào)端。

“但是，我很快地發(fā)現(xiàn)心理輔導(dǎo)存在‘說得多、做得少的問題，我必須把心理輔導(dǎo)技術(shù)推廣出去?！?006年，譚成林邁出了他護(hù)“心”行動的第二步。

他嘗試把心理教育融入了課堂教學(xué)，重視情商教育，偏僻農(nóng)村初中孩子們有了“心”成長：學(xué)習(xí)動力增強(qiáng)了，心態(tài)陽光了，面對挫折的能力提高了。他還利用綜合實(shí)踐大課堂，組織學(xué)生參加“心理突破”“我的潛能無限”“自信心訓(xùn)練”等活動課程，將感恩教育、生命教育融入到心理教育中，幫助孩子們讀懂青春、認(rèn)識自己，學(xué)會關(guān)心家人、同學(xué)。

譚成林多次受邀為市內(nèi)、湖北、四川等地培訓(xùn)心理教師、班主任。他還建立免費(fèi)心理咨詢QQ群，用匿名書信等形式搭建護(hù)“心”無限空間，為兒童、家長提供心理咨詢。

“2014年，我的理想是做更多的心理咨詢推廣工作，把我的教學(xué)實(shí)踐成果編輯成視頻，放在網(wǎng)上，讓更多人受益，帶動更多老師學(xué)習(xí)和運(yùn)用。”年近56歲的譚成林在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，將再次啟程，用心搏浪前行。