黃文月　賈登璞

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）03-000-01

摘 要 本文主要以唐山師范學(xué)院2009級(jí)體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，從就業(yè)前景、就業(yè)壓力、就業(yè)技能、就業(yè)支持等方面來了解我校體育系學(xué)生造成就業(yè)心理焦慮問題的成因，并就如何優(yōu)化體育教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理提出應(yīng)對(duì)改善措施，對(duì)于有效緩解體育教育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理，規(guī)范學(xué)生的就業(yè)行為，并為我校體育教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)輔導(dǎo)以及就業(yè)渠道的擴(kuò)展均有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 就業(yè)焦慮 心理焦慮問題 就業(yè)行為

一、唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的原因分析

（一）對(duì)就業(yè)前景的擔(dān)憂是當(dāng)前體育學(xué)生普遍存在一種心理問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)個(gè)人的理想和現(xiàn)實(shí)間的存在巨大差距時(shí)，職業(yè)理想受到挑戰(zhàn)時(shí)，難免會(huì)產(chǎn)生擔(dān)憂，擔(dān)心自己的理想無法實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮。

（二）就業(yè)競爭壓力是體育畢業(yè)生就業(yè)焦慮產(chǎn)生的重要原因，中國的高等教育已經(jīng)從“精英教育”邁向“大眾化教育”。隨著畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加，用人單位選擇的余地?cái)U(kuò)大，對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)、學(xué)歷要求、技術(shù)技能也相應(yīng)提高，使得就業(yè)市場(chǎng)競爭更加激烈，體育畢業(yè)生的心理壓力進(jìn)一步增大，從而導(dǎo)致焦慮水平也升高。

（三）缺乏就業(yè)技能是畢業(yè)生就業(yè)焦慮產(chǎn)生的直接原因，高校的課程設(shè)置和教學(xué)模式與實(shí)際脫節(jié)，高校教育注重理論知識(shí)的傳授而忽視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。學(xué)生在這種教育模式下，缺乏所需的實(shí)踐技能和就業(yè)的機(jī)會(huì)，而用人單位往往更看重個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也是體育大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的直接原因。

（四）缺乏支持是畢業(yè)生擇業(yè)焦慮產(chǎn)生的重要來源，由于社會(huì)大環(huán)境中缺乏對(duì)大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)的支持和關(guān)愛，對(duì)體育學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)政策上的扶持力度不夠，進(jìn)而產(chǎn)生焦慮。

二、唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)焦慮的心理問題的表現(xiàn)

（一）虛榮心理。很多大學(xué)生在就業(yè)選擇中，自我評(píng)價(jià)過高，對(duì)就業(yè)條件要求苛刻。主要表現(xiàn)在：希望到大城市、大企業(yè)就業(yè)，對(duì)于一些邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小企業(yè)，不作考慮；盲目認(rèn)為大城市、大企業(yè)機(jī)會(huì)多，發(fā)展空間大，而忽略了自己未來發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（二）抑郁心理。大學(xué)生在就業(yè)選擇中，通常會(huì)表現(xiàn)為煩躁、憂慮、恐慌，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)失眠、心跳加速、出虛汗等癥狀。這類畢業(yè)生多數(shù)為性格內(nèi)向或自身?xiàng)l件較差的學(xué)生，他們?cè)诰蜆I(yè)過程中也許曾多次受到挫折，逐漸對(duì)就業(yè)失去了自信和興趣。

（三）恐懼心理。恐懼心理的產(chǎn)生往往最初源于自卑心理。有自卑心理的學(xué)生，在就業(yè)選擇過程中，對(duì)自身的能力表現(xiàn)得極為不自信，在應(yīng)聘時(shí)表現(xiàn)得過于膽怯和拘謹(jǐn)，不能正常發(fā)揮，影響就業(yè)發(fā)揮。

三、影響唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的因素

（一）社會(huì)環(huán)境方面的因素

1.社會(huì)就業(yè)制度變革影響畢業(yè)生就業(yè)。從統(tǒng)招、統(tǒng)分到自主擇業(yè)，這是就業(yè)制度的一次根本性變革，就業(yè)制度的改革打破了長期形成的固有模式，使大部分畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)還難以適應(yīng)，體育院校的畢業(yè)生也是如此。

2.社會(huì)需求情況影響畢業(yè)生就業(yè)。一方面，大學(xué)生的存量逐漸增多，使其就業(yè)資源的稀缺程度在下降；另一方面，每年畢業(yè)生的人數(shù)也在不斷增多，各大院校人才資源存量也大大增加，而社會(huì)用人需求沒有較多空缺，高等院校體育專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)則面臨困難。

（二）用人單位方面的因素

1.用人單位渠道的吸納能力下降。各大企業(yè)由于種種原因，每年需要裁減員工，在體育方面的人才只會(huì)安排一個(gè)熱心體育活動(dòng)的人管體育，卻很少接收體育專業(yè)的畢業(yè)生。近年來，中央和地方政府機(jī)構(gòu)大幅度精簡，不可能大量吸收應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，而事業(yè)單位由于經(jīng)費(fèi)緊張等原因也面臨精簡問題。

2.用人單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)存在偏差。在我國，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)或主管認(rèn)為體育鍛煉不需要專門的體育知識(shí)人才指導(dǎo)，也不對(duì)職工體育投入經(jīng)費(fèi)，完全關(guān)閉了招收體育人才的大門。研究顯示，體育專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的比例只是同期高校畢業(yè)生在該行業(yè)整體就業(yè)比例的1/12。

四、唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)就業(yè)焦慮心理改善的措施和策略

（一）調(diào)整教學(xué)計(jì)劃， 提高實(shí)踐技能

唐山師范學(xué)院需要使體育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前有較長時(shí)間接觸社會(huì)，鍛煉自己，增長才干，提高能力。同時(shí)，也可讓他們有較長時(shí)間在社會(huì)收集需求信息，聯(lián)系接收單位，通過實(shí)習(xí)，接受用人單位考察、挑選。

（二）以校園招聘會(huì)為核心，大力搭建畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)平臺(tái)

校園招聘會(huì)的舉辦，不僅為畢業(yè)生就業(yè)提供了更多選擇的機(jī)會(huì)，也在社會(huì)用人單位中逐步樹立起良好的學(xué)校品牌。通過加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)為主要內(nèi)容的無形市場(chǎng)建設(shè)，為廣大畢業(yè)生提供展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，為畢業(yè)生提供更廣的就業(yè)渠道和更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

五、結(jié)論

通過對(duì)唐山師范學(xué)院體育教育專業(yè)就業(yè)焦慮的分析，我們得知，就業(yè)壓力對(duì)體育學(xué)生的影響，和對(duì)其前途的擔(dān)憂，面對(duì)問題的產(chǎn)生，要從根部進(jìn)行鞏固，首先是實(shí)踐技能，其次是自信心。擁有一定專業(yè)能力和較強(qiáng)的心理素質(zhì)，都很重要，二者的結(jié)合，才會(huì)解決目前的問題，逐漸走向事業(yè)高峰。

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