王 曉 娥

(吉林工程技術(shù)師范學(xué)院，長春 130052)

科教興國戰(zhàn)略的提出，為高等教育的蓬勃發(fā)展提供了堅實的理論基礎(chǔ).近20年來，隨著高等教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，高等教育也由原來的精英教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?高校作為實施人才培養(yǎng)的主陣地，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高培養(yǎng)質(zhì)量，輸送國家和社會需要的創(chuàng)新型和實用型人才，是高校的主要職責(zé).

1 高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

高等院校是培養(yǎng)人才的搖籃，這里的“人才”不僅要具備較高水平的專業(yè)知識，更重要的是大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)掌握科學(xué)的思維方式、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確的學(xué)習(xí)目的以及誠實可信的道德品質(zhì).而學(xué)風(fēng)正是鑄造這些優(yōu)秀品質(zhì)的基石，是具有戰(zhàn)略意義的系統(tǒng)工程，是培養(yǎng)學(xué)生形成正確人生觀、世界觀和價值觀的風(fēng)向標(biāo).培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)是保證教育質(zhì)量的重要前提，也是推進素質(zhì)教育的客觀要求，無時無刻不貫穿在大學(xué)生活的各個時期，也勢必將繼續(xù)影響走向工作崗位的大學(xué)生們.建設(shè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，可以提升學(xué)校的社會聲譽與形象，形成良好的校風(fēng)，提高教學(xué)改革的效率[1].

2 影響當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素

受主客觀因素和社會各種不良思潮的影響，當(dāng)前高校在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的過程受到多元因素影響.

(1) 學(xué)習(xí)動機不明確. 大多數(shù)大學(xué)生在高考前承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力，應(yīng)試教育的弊端在大學(xué)階段逐漸顯現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)為自控能力差，學(xué)習(xí)主動性差，對學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏明確的規(guī)劃和設(shè)計.部分學(xué)生的專業(yè)選擇是由父母決定并非個人所愿，或由于調(diào)劑至自己不感興趣的專業(yè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣受到影響.學(xué)習(xí)動機的迷惑，往往會導(dǎo)致學(xué)生求知欲望的下降，形成渙散的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，應(yīng)及時給予引導(dǎo)；

(2) 制度約束不到位. 各高校圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，基本建立起一套符合教育規(guī)律和工作實際的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理規(guī)章制度，對大學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為進行規(guī)范和引導(dǎo).但制度在執(zhí)行的過程中因各種因素的影響，均會有不同程度的“衰減”.不遵守規(guī)章制度也不會承擔(dān)相應(yīng)的后果的個案，會使學(xué)生喪失對制度應(yīng)有的敬畏，失去了制度的約束力；

(3) 溝通渠道不順暢. 城市的大興土木壓縮著高校在城市核心區(qū)的空間，近幾年，很多高校遷址至城市的城郊區(qū)域，教師每天在上下班的路途上消耗了很多時間和精力，極大影響了教師與學(xué)生的溝通效果[2].由于溝通的減少，政治輔導(dǎo)員無法及時、準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生無法向其傾訴影響學(xué)習(xí)的困惑并獲取幫助；專業(yè)教師無法在學(xué)生面臨學(xué)習(xí)困難時及時對其輔導(dǎo).溝通得不順暢導(dǎo)致了師生間情感的淡漠，教學(xué)效果不能達(dá)到理想的狀態(tài)；

(4) 成績考核機制不科學(xué). 學(xué)分制的推進，使學(xué)生成績最終由期末考試決定，只注重結(jié)果不注重過程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向.這種考核方式缺乏對整個教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)督，教師無法掌握學(xué)生對某科目學(xué)習(xí)的程度，導(dǎo)致無法在教學(xué)過程中有的放矢地對學(xué)生進行輔導(dǎo)[3]；

(5) 榜樣引領(lǐng)作用不明顯. 青年學(xué)生思維活躍，效仿力強，對他們來說榜樣的力量是無窮的.學(xué)識淵博的教師，事業(yè)有成的校友和品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)都可以成為他們的榜樣.在大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，部分高校缺乏榜樣引領(lǐng)的意識，不能積極為學(xué)生創(chuàng)造與榜樣交流的平臺.

3 加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法

(1) 管理督學(xué)風(fēng). 把制度建設(shè)和嚴(yán)格管理作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的側(cè)重點，嚴(yán)格執(zhí)行各項規(guī)章制度，進一步完善學(xué)生在考風(fēng)考紀(jì)、課堂管理、行為規(guī)范等方面的教育管理，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)教育與嚴(yán)格日常管理的有機結(jié)合.調(diào)動一切內(nèi)在和外在積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，增強使命感和責(zé)任感，樹立為國家、社會奮發(fā)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想.讓學(xué)生認(rèn)識到自身成長離不開自己的艱苦付出，引導(dǎo)大學(xué)生通過自身的努力形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)方法，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀.通過校友訪談、學(xué)長演講、師生座談、認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)競賽等方式，抓好大學(xué)生的適應(yīng)性教育、校紀(jì)校規(guī)教育、專業(yè)理想教育、成長成才教育及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的[4].專業(yè)教育要常抓不懈，要抓住入學(xué)教育的機會，培育學(xué)生的專業(yè)興趣，讓學(xué)生了解專業(yè)的發(fā)展前景；抓住各種實習(xí)、實踐機會，使學(xué)生對專業(yè)的了解更加深入，從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)緊密結(jié)合，專業(yè)情緒能夠傳遞和延伸，高質(zhì)量就業(yè)能使在校生的專業(yè)情緒得到穩(wěn)定和改善，對促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成發(fā)揮不可估量的作用.

對學(xué)習(xí)過程的管理要做到三個到位.一是制度規(guī)范到位.加強對制度執(zhí)行的監(jiān)管，充分發(fā)揮制度的約束作用[5]；二是考核激勵到位.通過日常考勤、專項檢查、隨機抽查等形式督促落實，并建立相應(yīng)獎懲機制，獎優(yōu)懲劣；三是溝通引導(dǎo)到位.教師與學(xué)生充分溝通，及時了解同學(xué)們學(xué)習(xí)及生活動態(tài)，積極下課堂、下寢室，全方位了解學(xué)生學(xué)習(xí)上的利益訴求，教師以良師、益友的身份，既“教書”又“育人”，拉近師生距離，共建和諧教學(xué)環(huán)境[6].

(2) 機制導(dǎo)學(xué)風(fēng). 通過建立完善的機制，引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)風(fēng).一是建立檔案機制.建立學(xué)生自然狀況動態(tài)信息電子表格，在此基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)成績存在較大問題學(xué)生予以重點關(guān)注；二是建立談話機制.圍繞學(xué)業(yè)勸誡談話，著重開展成績差生談心活動，幫助他們查找問題、樹立信心、迎頭趕上；三是建立幫扶機制.在同學(xué)間自愿的基礎(chǔ)上，以一幫一形式開展學(xué)習(xí)成績先進帶動后進的幫扶工程，并對幫扶者及幫扶對象制定相關(guān)激勵措施；四是建立反饋機制.堅持每學(xué)期考試后給學(xué)生家長一封信，向家長匯報學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況.對個別問題嚴(yán)重的學(xué)生，隨時與家長取得聯(lián)系.建立學(xué)生家長QQ群，公共郵箱，鼓勵學(xué)生家長隨時就關(guān)心的問題與學(xué)校取得聯(lián)系.

(3) 榜樣樹學(xué)風(fēng). 榜樣樹學(xué)風(fēng)，就是著力建設(shè)典型教育系統(tǒng)工程，充分發(fā)揮先進典型的示范作用.讓身邊人說身邊事，以身邊事教育身邊人，激勵大學(xué)生奮發(fā)進取.一是發(fā)揮教師的榜樣作用.鼓勵在專業(yè)、事業(yè)、做人等方面有所建樹的專家、教授，以講座、座談、兼職班主任等方式貼進學(xué)生生活，言傳身教，以他們寬廣的專業(yè)視角、崇高的人格魅力帶動廣大學(xué)生勤奮好學(xué)、坦蕩做人[7]；二是發(fā)揮校友的榜樣作用.邀請優(yōu)秀校友、成功人士以經(jīng)驗交流會、風(fēng)采展示等方式，加強人生觀、學(xué)習(xí)觀教育，使學(xué)生通過教育和學(xué)習(xí)找出自身存在的問題和存在的差距，激勵學(xué)生有為向上；三是發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用.選派高年級學(xué)習(xí)成績好、工作能力強、參與熱情高的學(xué)生干部參與學(xué)生管理工作，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏.邀請國家級“學(xué)習(xí)之星”、“自強之星”獲獎?wù)哌M行宣講，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自強不息[8]；四是發(fā)揮自我的榜樣作用.引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)期、學(xué)年間的差異對比，揚長避短，學(xué)習(xí)成績提高相應(yīng)輻度，給予一定的獎勵.

(4) 科研促學(xué)風(fēng). 組織開展課外科研活動，促進學(xué)生科研能力的提高.通過開展課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、科普知識展覽、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)報告會和學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會等活動，營造良好的校園科技文化氛圍.邀請校內(nèi)外、省內(nèi)外、國內(nèi)外知名專家、學(xué)者來校講學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生開闊專業(yè)、學(xué)科前沿視野.高校應(yīng)制定科研規(guī)劃，具備一定職稱的專任教師要有相應(yīng)比例的學(xué)生課外科技活動學(xué)時，并以此作為專業(yè)技術(shù)職稱評聘、考核的一項內(nèi)容.積極開展大學(xué)生科研活動的理論培訓(xùn)，請教學(xué)和科研骨干教師開展專業(yè)科研講座，使學(xué)生明確開展科研的目的、意義和方法，幫助學(xué)生確立科研意識和信心.可以設(shè)置不同專業(yè)的科研團隊，讓學(xué)生自己查閱文獻進行科研項目的模擬立項以及結(jié)題.學(xué)院可指派專業(yè)教師擔(dān)任科研顧問，以對學(xué)生進行必要的科研指導(dǎo).定期舉辦大學(xué)生科研成果(論文)展覽或報告會，并在交流的基礎(chǔ)上評出優(yōu)秀的科研成果，對于在科研活動中取得突出成績的學(xué)生給予大力表彰和獎勵.讓學(xué)生參與科研活動，不僅可以使他們明確自己的專業(yè)范疇，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情，更重要的是為日后步入工作崗位奠定堅實基礎(chǔ).

4 結(jié)語

總之，加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成積極向上的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一項長期復(fù)雜而又艱苦細(xì)致的工作.我們只有立足現(xiàn)實，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的現(xiàn)實特點，在理論與實踐的結(jié)合上下功夫才能收到實效.

參 考 文 獻

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[3] 秦永豐.當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及對策[J].科技信息，2013(25)：151.

[4] 裴婷婷.加強大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)之策略[J].科教文匯，2014(4)：209-210.

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