武宏丹

(沈陽市九十九學(xué)校，遼寧 沈陽 110031)

當(dāng)今英語教學(xué)急需英語教師改革教學(xué)的傳統(tǒng)觀念樹立新型人才觀。我們都清楚當(dāng)今的英語教學(xué)的現(xiàn)狀，大部分學(xué)生從小學(xué)就學(xué)習(xí)英語。然而外語教學(xué)，特別是英語教學(xué)，花的時(shí)間不少，效果見效卻很慢，而且缺乏必要的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)過程長及效率低下一直困擾著學(xué)生。傳統(tǒng)的英語教學(xué)始終停留在教師靠一本書、一張嘴、一支筆，學(xué)生靠課本、字典、語法書，師生口耳相傳的單一教學(xué)模式上。作為英語教師，如何才能通過改善教學(xué)手段，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，縮短學(xué)習(xí)外語的時(shí)限，提高英語學(xué)習(xí)效率呢？ 其實(shí)英語學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。家長和教師往往會(huì)說：這孩子缺乏學(xué)習(xí)英語的素質(zhì)。情況果真如此嗎？心理學(xué)研究表明，外語學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)環(huán)境共同使用的過程。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)成功與否除受智力因素制約外，非智力因素還起著很大的制約作用。章兼中教授在其主編的《外語教育學(xué)》一書中主張最大限度地開發(fā)非智力因素。讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)英語，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們不斷嘗到成功的愉悅。因此我們能否注意到非智力因素的開發(fā)，將直接影響我們英語教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)這種實(shí)際情況，我校應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行英語教學(xué)，對(duì)我校學(xué)生特別是薄弱學(xué)生非智力因素的進(jìn)行最大限度的開發(fā)，現(xiàn)將如何應(yīng)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率的經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

1 信息技術(shù)學(xué)習(xí)平臺(tái)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。要使學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，首先必須使學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望、要求和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是多樣的。需要、興趣、思想、情感等都可以成為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)如果還僅靠空洞的說教，實(shí)在令學(xué)生難以信服?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為我們提供了便利。大家都知道英語已成為世界性語言，在信息技術(shù)領(lǐng)域尤其如此。從電腦到信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)無不以英語為主要語言。目前很多學(xué)校都開設(shè)計(jì)算機(jī)課，我們英語教師也充分利用信息技術(shù)平臺(tái)向?qū)W生展示學(xué)習(xí)電腦知識(shí)與英語的密切關(guān)系。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語、交流英語，利用多媒體教學(xué)設(shè)備在課堂上向?qū)W生演示，迅速的提高了學(xué)生英語的興趣，及自信心，使他們發(fā)自內(nèi)心的愿學(xué)、樂學(xué)。由于不懂英語給人們學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)帶來的困難，學(xué)生將更能體會(huì)到英語的重要性。許多名人曾預(yù)言：不會(huì)英語和不懂電腦的人可能成為下一世紀(jì)的文盲。這決不是危言聳聽！ 世界的發(fā)展越來越證明了這一點(diǎn)。培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，就需要讓他們接觸世界、了解世界。因此在基礎(chǔ)教育階段，我們教師必須緊跟時(shí)代步伐，充分利用現(xiàn)代技術(shù)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的緊迫性和重要性，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

2 通過信息技術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)情感溝通

情感是人們內(nèi)心感情和態(tài)度的表露。接受教師的教誨，努力學(xué)習(xí)教師所傳授的知識(shí)。對(duì)于差生，教師更應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去愛去感染他們，表達(dá)平時(shí)不方便表達(dá)的關(guān)懷，使他們能時(shí)時(shí)感受到老師更應(yīng)用愛去感染他們，使他們能時(shí)時(shí)感受到老師對(duì)自己的重視，從而喚起他們學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)要注意學(xué)生情感方面的個(gè)性差異，因材施教。心理學(xué)研究表明中學(xué)生正處于性格形成和趨于穩(wěn)定階段。不同的學(xué)生在情感方面的表現(xiàn)和需要大不相同。因此在英語教學(xué)中應(yīng)注意因材施教。如對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生要對(duì)其仔細(xì)觀察，動(dòng)之以情，曉之以理，熱情鼓勵(lì)他們多開口說英語。在進(jìn)行背單詞訓(xùn)練的時(shí)候，要把握時(shí)機(jī)多給他們獲得成功表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并多給予表揚(yáng)，幫助他們克服自卑感。而對(duì)于外向型學(xué)生要給他們充分自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，保持他們學(xué)習(xí)英語的熱情。同時(shí)對(duì)他們要提出更高要求，對(duì)他們的缺點(diǎn)可以公開批評(píng)。在教學(xué)中我們要善于培養(yǎng)和利用個(gè)性中積極的情感因素，如學(xué)習(xí)英語的興趣、信心、使用英語時(shí)不怕犯錯(cuò)誤等。它們能給我們的英語教學(xué)帶來窮的力量。

3 信息技術(shù)平臺(tái)創(chuàng)造了輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂

美國著名的心理學(xué)家克倫（C.A.Curran）指出師生間要有一種相互信任、相互支持的創(chuàng)造性關(guān)系，為學(xué)生建立了一個(gè)心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。我國中學(xué)生是在一個(gè)被母語包圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的。他們通常覺得用不太熟悉的英語是很難為情的，他們?nèi)狈ψ孕?。所以英語在教學(xué)中特別是在初級(jí)階段要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大部分學(xué)生能大膽地、自然地運(yùn)用英語進(jìn)行交際而無需顧慮犯錯(cuò)誤。應(yīng)用信息技術(shù)英語平臺(tái)，教師授課時(shí)語氣輕松，活潑生動(dòng)，評(píng)議有趣，與學(xué)生建立平等信任的師生關(guān)系，這樣才能消除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的緊張困惑的情緒。學(xué)生在這種愉快和有趣的氣氛中學(xué)習(xí)英語有助于提高他們運(yùn)用語言的能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的自信心。

4 信息技術(shù)平臺(tái)激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須幫助學(xué)生消除學(xué)英語的心理障礙，激發(fā)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生剛開始學(xué)英語時(shí)學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)成績較好，但時(shí)隔不久，由于觀察力、注意力、記憶力、語言模仿能力、讀聽接受能力、說寫表達(dá)能力等各不相同，為數(shù)不少的同學(xué)漸漸感到學(xué)英語困難，喪失信心，甚至棄而不學(xué)。因此，英語教學(xué)應(yīng)遵循語言教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生生理和心理的發(fā)展特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型、錄音、幻燈、多媒體等直觀手段，創(chuàng)造良好的英語教學(xué)環(huán)境，利用競(jìng)賽、游戲等豐富多彩的情景教學(xué)方式，控制教材的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。最能引起和保持學(xué)習(xí)興趣的是使學(xué)生感到學(xué)有所得，體驗(yàn)成功的愉悅。眾所周知，詞匯是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們由于未掌握正確的記憶單詞方法，極容易遺忘，這也是不少學(xué)生對(duì)英語失去興趣的原因之一。所以，注重學(xué)法指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生輕松、自信地牢記單詞。突破了詞匯這一關(guān)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)好英語的興趣和信心起了很大的促進(jìn)作用。

5 信息技術(shù)平臺(tái)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力

科學(xué)的方法是通向成功的橋梁，成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到會(huì)學(xué)習(xí)。Give a man fish，and you feed him a day;teach him how to fish and you feed him for a life time.（授人以魚，只飽一天，授人以漁，終生受益。）授之以方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的正確途徑。只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而提高教學(xué)效果。在英語信息化教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語預(yù)習(xí)的方法、聽課的 方法、記憶單詞的方法、復(fù)習(xí)的方法、聽說訓(xùn)練的方法、閱讀的方法、思維的方法等等，使學(xué)生逐步掌握這些方法，能自主地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

6 結(jié)論

通過信息技術(shù)的平臺(tái)，我們?cè)陂_發(fā)學(xué)生非智力因素時(shí)，通過認(rèn)真對(duì)待，使學(xué)生相信自己有學(xué)好英語的能力，幫助他們建立自信，并為他們創(chuàng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)效率。

［1］王薔.英語教學(xué)法教程[M].高等教育出版社，2000：120-136.

［2］胡春洞.英語教學(xué)法[M].高等教育出版社，1990：50-70.

［3］舒白梅.外語教學(xué)法[M].高等教育出版社，1999：96-99.