【摘 要】

初中是學(xué)生情感極為叛逆的階段，語(yǔ)文作為最具情感性的學(xué)科，初中語(yǔ)文教師應(yīng)充分挖掘課堂中可利用的因素，運(yùn)用多種手段，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的人生情感，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】

挖掘 語(yǔ)文課堂 因素 學(xué)生情感

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095—6517（2014）01—0065—01

中學(xué)生正處于成長(zhǎng)叛逆時(shí)期，心理情緒易波動(dòng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生豐富的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生正確處理各種情感關(guān)系應(yīng)該成為課堂教學(xué)的潛在內(nèi)容。

一、挖掘語(yǔ)文課堂中的多種因素

1、剖析文本事件，聯(lián)系生活實(shí)際

在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)教材中文章的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，不能被學(xué)生深刻理解，也就談不上從文章中挖掘情感轉(zhuǎn)化成學(xué)生的內(nèi)動(dòng)力。此時(shí)就需要教師從文本內(nèi)容出發(fā)，將文中事件“等價(jià)交換”成學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊事件發(fā)生時(shí)內(nèi)在的情感，以“迂回”策略，既理解文本，又加深對(duì)情感的理解，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)動(dòng)力。

2、注重教材細(xì)節(jié)，將“點(diǎn)”暈染成“面”

由于學(xué)期課時(shí)的安排，教師教學(xué)的重點(diǎn)都放在重點(diǎn)課文的講解上，忽略了教材的邊邊角角。其實(shí)，一幅美麗的畫(huà)卷最不能缺少的就是邊角的點(diǎn)綴。例如有些文章的作者，教師可以引領(lǐng)學(xué)生與作者對(duì)話，從作者這一篇文章的“點(diǎn)”了解作者生平的“面”，并更深入地理解文章。

二、努力塑造學(xué)生的豐富情感

1、親情、友情、愛(ài)情

透析文本知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也要讓學(xué)生懂得體味文中所流動(dòng)的真情。例如《散步》一課，祖孫三代的互動(dòng)無(wú)不透露著一家四口的幸福。引導(dǎo)學(xué)生：“幸福也是需要經(jīng)營(yíng)的，如果你是文中的小孫子，你會(huì)在平時(shí)做些什么，讓你和家人也能如此幸福呢？”親情在涓涓細(xì)流中便融入到學(xué)生的生活中。

友情，在初中生心中最重要的一層情感，對(duì)這種情感的處理直接影響到學(xué)生的生活及身心健康。柴靜《看見(jiàn)》一書(shū)中的《雙城的創(chuàng)傷》真實(shí)而殘酷地反映了現(xiàn)在學(xué)生對(duì)友情極端處理的悲劇。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有很多細(xì)節(jié)可以彌補(bǔ)這種“創(chuàng)傷”，《羚羊木雕》中寬宏的友情、《記承天寺夜游》中蘇軾與張懷民知己的友情、《生命的意義》中保爾與戰(zhàn)友之間的友情等等，讓孩子們理解每一種情感的內(nèi)在價(jià)值，不會(huì)盲目地做出遺憾的選擇。

愛(ài)情，最是懵懂時(shí)期的少年喜歡嘗試的禁忌。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，單單是阻止、批評(píng)、教育已經(jīng)失效了，我們何不利用教材和教學(xué)告訴孩子們何為愛(ài)情，愛(ài)情的責(zé)任是什么，疏導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識(shí)愛(ài)情的真諦。

2、自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)

教學(xué)中，應(yīng)加大對(duì)學(xué)生“自尊自愛(ài)自強(qiáng)”的教育。愛(ài)迪生、海倫·凱勒等人的生平介紹；《最后一課》、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》等文章中傳遞出來(lái)的力量的吸納；古代柳宗元、蘇軾、白居易、杜甫等人的浮沉人生的理解，讓孩子們學(xué)會(huì)在挫折中堅(jiān)強(qiáng)、逆境中揚(yáng)帆。

3、學(xué)會(huì)尊重、理解、關(guān)愛(ài)他人

人和人之間的關(guān)系，需要尊重、理解和關(guān)愛(ài)為紐帶。學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了萬(wàn)方、認(rèn)識(shí)了楊絳，問(wèn)問(wèn)孩子們喜歡這樣的人嗎？為什么喜歡？我們想不想這樣被別人喜歡呢？小小的心靈便會(huì)埋下善良的種子，潛移默化地理解關(guān)愛(ài)著他人。

4、學(xué)會(huì)欣賞

欣賞，是一種積極的人生態(tài)度，懂得欣賞自己、欣賞他人、欣賞自然、欣賞祖國(guó)大好山河，欣賞《觀滄?！返拇髿獍蹴纾蕾p《錢(qián)塘湖春行》的青青綠意，欣賞《水滸傳》的勇氣與智慧，欣賞童話中傳達(dá)的哲理。每一次欣賞，都會(huì)在學(xué)生心中鑄就一種美，這種美將會(huì)轉(zhuǎn)化成一種厚重的情感，慢慢地讓他們懂得何為生活。

5、熱愛(ài)古代經(jīng)典、崇尚現(xiàn)代科學(xué)

中國(guó)的傳統(tǒng)文化是中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中的一塊瑰寶，《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等經(jīng)典是修身養(yǎng)性的一劑良藥，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典、鑒賞經(jīng)典將是孩子們一生的財(cái)富。同時(shí)，要讓學(xué)生相信科學(xué)，不迷信，不盲從?！犊丛谱R(shí)天氣》《科學(xué)24小時(shí)》《山市》等多篇古今文章都向我們傳達(dá)了科學(xué)的重要性。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 柴靜.看見(jiàn).廣西師范大學(xué)出版社.

[2] 亞米契斯.（意）.愛(ài)的教育.武漢出版社.