在我的書(shū)柜里,有一百多本發(fā)表了我的作文的樣刊。每次看到這些樣刊的時(shí)候,一個(gè)和藹可親的面龐就出現(xiàn)在我的眼前,那是我的啟蒙老師—蔣老師。
記得有一次作文大賽,我一看是我拿手的想象作文就有點(diǎn)飄飄然。我文思如泉涌,寫(xiě)好提綱寫(xiě)正文,當(dāng)作文寫(xiě)了一半后發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)好作文,在那竊竊私語(yǔ)了。我心想:“我這篇文章創(chuàng)意不錯(cuò),肯定能得獎(jiǎng),趕緊寫(xiě)完結(jié)尾和同學(xué)們?nèi)チ奶彀?!”于是拿著干癟癟的“豬肚”就交卷了。
那些天,我一直期待著蔣老師揭曉比賽結(jié)果,想象著她在講臺(tái)上夸獎(jiǎng)我的情景。(此處心理活動(dòng)的描寫(xiě)為后面的發(fā)展預(yù)留了波折起伏的空間。)可事實(shí)猶如晴天霹靂,讓我從高高的云端狠狠摔下。(究竟是個(gè)什么結(jié)果呢?還是有必要交代一下哦。)我對(duì)自己失望極了。這時(shí),有的同學(xué)說(shuō):“平時(shí)作文寫(xiě)這么好,是不是從哪本作文書(shū)上抄來(lái)的喲?”有的同學(xué)還說(shuō):“沒(méi)有媽媽輔導(dǎo),就啥也不是,你就是個(gè)沒(méi)斷奶的羔羊?!甭?tīng)了同學(xué)們的話,我的眼淚像斷了線的珍珠掉了下來(lái),我心想:原來(lái)作文并不是我的強(qiáng)項(xiàng)!我討厭作文。(同學(xué)諷刺的語(yǔ)言描寫(xiě)此處很有必要,既順理成章造成了對(duì)“我”的打擊,使“我”討厭作文,又為下面蔣老師的出場(chǎng)做了鋪墊。)
課后,蔣老師把我喊到辦公室:“張陳實(shí),你是不是寫(xiě)著寫(xiě)著心思就不在寫(xiě)作文上了?”我沮喪地說(shuō):“是的!”她語(yǔ)重心長(zhǎng)地和我說(shuō):“偶爾的失敗不要緊,你有很好的基本功,老師相信你下一次一定能獲獎(jiǎng)?!薄笆Y老師,您說(shuō)的是真的嗎?”我將信將疑?!班?。不要管別人怎么說(shuō),要相信自己!老師也相信你!”她微笑的眼神給了我極大的鼓勵(lì)。(此處著重描寫(xiě)了“我”與蔣老師的對(duì)話很重要,突出了蔣老師的細(xì)心、信任與鼓勵(lì),使“我”由“沮喪”到“將信將疑”再到“備受鼓勵(lì)”。)
我從辦公室走出來(lái),邁著輕松的步伐走進(jìn)了教室。那一天,我告訴自己,一定要好好寫(xiě)作文,一定不要辜負(fù)蔣老師對(duì)我的期望。我不斷累積作文素材,勤奮練筆……(“不斷累積,勤奮練筆”是怎樣進(jìn)行的,可否交代一二?這背后有沒(méi)有蔣老師的指導(dǎo)與幫助?)
當(dāng)許多人問(wèn)我:“張陳實(shí),你怎么能寫(xiě)出這么好的作文呀?”我都會(huì)自豪地告訴他們:“我有一位好老師!”為了讓我們愛(ài)上寫(xiě)作文,她讓我們體驗(yàn)各種角色,當(dāng)聾啞人,當(dāng)家長(zhǎng),當(dāng)老師……為了讓我們寫(xiě)好關(guān)于零食的作文,她買(mǎi)來(lái)“吊死鬼干”讓我們品嘗,然后再讓我們寫(xiě)作文。有這樣的良師益友,才有了大家一篇又一篇的美文。(此段通過(guò)“我”的回答交代了蔣老師平常教學(xué)中的不同尋常的做法,這也是蔣老師讓作者感謝的重要原因之一,俗話說(shuō)“點(diǎn)面結(jié)合”。這是“面”上的描寫(xiě),似乎可以放在蔣老師與“我”的特別談話這個(gè)“點(diǎn)”的前面。)
謝謝您,蔣老師!是您教會(huì)我腳踏實(shí)地用心觀察、細(xì)心體會(huì)。謝謝您,蔣老師!是您教會(huì)我大膽想象、勇于創(chuàng)新。謝謝您,蔣老師!是您給了我自信,讓我愛(ài)上了作文!