2014年9月10日，一年一度的教師節(jié)即將迎來第三十個春秋。

三十年來，“弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)”，已成為教師節(jié)最重要的主題。

而在教師個體身上，道德提升與專業(yè)發(fā)展，相互交織，構(gòu)成了教師成長的主題，也構(gòu)成了“受社會尊重”的前提。

這樣一個節(jié)點，《今日教育》特別策劃該專題，選取老、中、青三代教育人的典型代表，講述成長故事，展示師者風范。

他們是大教育時代的領(lǐng)軍者——著名少年兒童研究專家、家庭教育專家孫云曉，著書立說、廣泛發(fā)聲，用前沿的研究成果影響家庭、影響社會，年近60，仍保有一顆童心；現(xiàn)年67歲的教育改革家馮恩洪，曾創(chuàng)造中國基礎(chǔ)教育的“建平模式”，退休后為“讓優(yōu)質(zhì)教育進入尋常百姓家”的教育夢云游四方，指導六個?。ㄊ校?344所學校的課堂改革。

他們是師者之師——走出大學象牙塔，深入高中一線的“教授、博導”校長周彬，“自討苦吃”，詮釋理想與現(xiàn)實的溝通之道；來自重慶八中的重慶名師、重慶首批未來教育家培養(yǎng)對象張澤勇，22年前誤打誤撞進入教師行業(yè)，卻在成為“優(yōu)秀語文教師”的路上執(zhí)著前行。

他（她）們是新生代榜樣——迷戀課堂、在與課共舞中成長的重慶教學名師郭蕾；喜歡安靜、在寫作中“換一種方式成長”的“草根”教師王維審；崇尚獨立、在媒體與教育邊緣游走、嬉笑怒罵的職校教師茅衛(wèi)東；享受閱讀、在閱讀中實現(xiàn)專業(yè)成長、帶動他人成長的青年“閱讀分子”劉波。

這些教育人是三十年來中國教育改革大潮中涌現(xiàn)出的一朵朵美麗的浪花。他（她）們高度不一、姿態(tài)各異，卻擁有相同的特質(zhì)——一個“立”起來的大寫的人。

生而為人，三十而立。立而有道，道而后尊。

唯愿自由思想、獨立精神、高尚人格、廣博學識、精湛技藝等等這些當代師者最珍貴的品質(zhì)與風范，融入每個教育人的身體和靈魂，從自立自尊開始，真正讓“教師成為最受社會尊重的職業(yè)”。