為了應(yīng)對在美國實(shí)行的助長性和性行為神話和誤解的唯禁欲項(xiàng)目，支持開展綜合性教育的團(tuán)體偏離了改進(jìn)在美國學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了近20 年的現(xiàn)有性教育方案的軌道。為超越很多項(xiàng)目仍在使用的基于恐懼和信息單向交流的模式，還需要做很多工作。2008 年洛杉磯計劃生育協(xié)會制定并實(shí)施了一項(xiàng)建立在批判性思考、人權(quán)、性別平等和提供健康服務(wù)基礎(chǔ)上的，以青少年為中心的性教育規(guī)劃。這一規(guī)劃基于變化理論，承認(rèn)在個人與廣泛的文化規(guī)范、社會經(jīng)濟(jì)不平等、健康差異、法律和制度之間存在復(fù)雜的關(guān)系。性教育方案包括為9 年級學(xué)生設(shè)置的12 節(jié)性教育課程、為父母設(shè)置的專題討論會、同伴倡導(dǎo)培訓(xùn)計劃，并提供性健康服務(wù)。此文敘述了該方案的經(jīng)驗(yàn)并展示了其使用的以權(quán)利為基礎(chǔ)的框架。該方案尋求改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，加強(qiáng)學(xué)校、教師和家長幫助青少年有效處理他們性行為的能力，并且使他們懂得有權(quán)利獲得健康保健、教育、保護(hù)、自尊和隱私。