戚韻東

2010年5月。南京。

“全國第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”在南京拉開帷幕，在全國小學(xué)語文教壇的盛會(huì)上，來自全國的選手展示出了新時(shí)代語文教師的卓越素養(yǎng)。南京市瑯琊路小學(xué)的陸華山老師作為南京代表，在賽場上以其大氣、沉穩(wěn)的風(fēng)格，睿智、從容的表現(xiàn)，獲得了大賽的特等獎(jiǎng)。

2011年陽春里的一天。南京市瑯琊路小學(xué)。

學(xué)校的“周三有約”時(shí)光，陸華山老師與全體教師分享他的成長歷程，其間，他向老師們推薦了他閱讀的潘新和的著作《語文：表現(xiàn)與存在》。我知道，潘教授的這套書有上下兩冊，且超厚，如果不花大力氣是絕對(duì)啃不下來的。

以上呈現(xiàn)的是陸華山老師的兩個(gè)生活鏡頭，雖是片段的剪接，卻是陸老師生活姿態(tài)的自然展現(xiàn)。我們完全可以用這樣的句式將這樣的片段進(jìn)行自然連接：全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的獲獎(jiǎng)，是對(duì)陸華山老師在小學(xué)語文教學(xué)園地里辛勤耕耘的最好褒獎(jiǎng)，是陸老師深厚素養(yǎng)的一次流暢舒展。

作家梁曉聲說過“文化”可用四句話表達(dá)：根植于內(nèi)心的修養(yǎng)，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為別人著想的善良。如果可以將這樣的文化理解移植于對(duì)一個(gè)人的整體敘述，那么，陸華山老師是貼切的。

陸老師的自由真情投射于“個(gè)性追求”上。陸華山老師思想領(lǐng)先，視野開闊，銳意進(jìn)取，在瑯小引領(lǐng)著老師們進(jìn)行“快樂做主人”理念下的教育教學(xué)改革，以自身的有為精神不斷把教學(xué)改革推向研究前沿，為瑯小小主人教育注入新的活力。在學(xué)校推行的“個(gè)性化備課”舉措中，陸老師認(rèn)為個(gè)性化備課的前提是“精備”，特質(zhì)是“個(gè)性”，發(fā)展是“沉思”。具體做法是腦中充分進(jìn)行常規(guī)備課的設(shè)計(jì)，書上對(duì)文本關(guān)鍵之處的預(yù)設(shè)記錄，心里進(jìn)行超越性的自我反思，即做“點(diǎn)”的追問，記“得意”鏡頭，捉“尷尬”瞬間，寫“對(duì)比”思考。他堅(jiān)持“每課反思”“每日反思”，養(yǎng)成了寫“反思周記”的習(xí)慣，并于每月下旬整理筆記、撰寫論文。顯然，他的“反思”已成了一種有學(xué)術(shù)含量的實(shí)踐方式、研究方式，融入了他的教學(xué)生命，為他的課堂注入了生命的活力，使之呈現(xiàn)出蓬勃的氣象。聽過陸老師上課的老師們都有這樣的感覺：他對(duì)教材的解讀，視角總是那么獨(dú)特，視野總是那么開闊，切入總是那么別致，對(duì)話總是那么智慧。

陸老師的善良集中體現(xiàn)在“良師益友”的意象中。我常在瑯小校園中與他的學(xué)生、家長和同事們相遇。孩子說：“陸老師有魔力。他從不說教，透過故事，讓我們接收到源源不斷的愛與關(guān)懷。如果您還沒有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)他，聽著我的介紹，您也一定會(huì)喜歡他?！蓖抡f：“陸老師有辦法。他似乎有一種能力，能自在地與學(xué)生建立起關(guān)系，再逐步進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界?！奔议L說：“陸老師有魅力。與陸老師的每一次交談都會(huì)讓我們著迷，他的視野開闊、知識(shí)淵博、充滿情趣、富有教養(yǎng)，他的真性情充滿了一種魅力?！庇申懤蠋焺?chuàng)建的“草根論壇”，吸引了越來越多的老師自愿報(bào)名參加，參與論壇的老師說：“這樣的交流，心情輕松卻思想深刻，不禁讓我有了學(xué)生時(shí)代參加文學(xué)社的感覺。也就是那第一次的活動(dòng)，讓我明白了不僅要鉆研教材，學(xué)會(huì)怎樣教，還需要學(xué)會(huì)駐足思考，更好地積累自己。第一次活動(dòng)之后，我產(chǎn)生了寫作的沖動(dòng)，正式開始寫起了個(gè)人博客?！睙o論是現(xiàn)任級(jí)部主任的工作，還是對(duì)他徒弟們的幫助，陸老師都傾力組織、指導(dǎo)，每當(dāng)我表達(dá)對(duì)他傾力付出的感謝時(shí)，陸老師回答得短促、有力：“必須的！”

寫到這兒，我仿佛看到了陸華山老師在語文教育路上行走的姿態(tài)。他快樂地行走在語文教學(xué)之路上，他走向叢林，在每一棵樹上留下目光；奔向草原，為那些白色的羊群……

現(xiàn)在，他羽翼漸豐，于是選擇了飛翔。研究，讓他的飛翔更為果敢；專注，讓他的飛翔更顯力量；分享，讓他的飛翔更加快樂。

飛翔吧，像陸華山一樣的老師們！

（作者系南京市瑯琊路小學(xué)校長，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省“333高層次人才培養(yǎng)工程”中青年科學(xué)技術(shù)帶頭人）