宋永飛

一、中學美術教學方式改革的背景

新一輪的基礎教育改革已在我國全面展開，這次基礎教育課程改革的重點之一就是轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生掌握“主動參與、積極探索、交流合作”為特征的新的學習方式，以便有效地發(fā)展自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，實現(xiàn)個人的全面和諧發(fā)展。學生學習方式的變革離不開教師教學方式的變革，新課程改革的一個主要目標是讓學生的學習方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，期望學生在基礎教育階段構建一種自主的、探索的、合作的、終身的學習模式。這就要求教師進行觀念轉(zhuǎn)變和角色轉(zhuǎn)換，構建一種交往互動的師生關系和教學關系。因此，廣大教師必須樹立與新課程相適應的教學觀念，掌握新課程的教學策略，建立健全適應新課程理念的教學方式。

二、 對中學部分美術教學方式的分析

1.采用多媒體教學

隨著新課改的思想深入人心，我們更加清晰地認識到以往很多教學方式所存在的弊病?！耙?guī)矩、嚴謹、單一”的教學方式早已不再適應現(xiàn)代教育。計算機輔助教學已是課堂教學的常用方式。

采用計算機輔助教學，對提高教學質(zhì)量起著越來越重要的作用。在美術教學中，合理運用計算機輔助教學，對完善目前美術教學方式起到事半功倍的效果。計算機處理的形象清晰而真實，演繹的色彩豐富又生動。運用電腦不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，給學生深刻的印象，極大地激發(fā)學生對美術的興趣，而且可以讓學生接觸到更多的信息和外面的世界，因為僅靠以往的書面材料已不能充分滿足學生自主學習的要求。這樣的教學方式較為主動，它拓寬了學生的視野，為學生認知和理解教學內(nèi)容提供了方便，有利于提高學生的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高教學效果。

2.利用周圍環(huán)境、資源設計教學

新課程標準在實施建議中提出：新課標制定導向性的內(nèi)容標準，提出一些具體的教學活動建議，幫助教師引導學生向內(nèi)容標準要求發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實際情況和條件，選擇和采納教學活動的建議，甚至還可以創(chuàng)造新的教學方式，從而使教師的教學方式更加靈活，更具主動性和創(chuàng)造性。而利用周圍的環(huán)境、資源進行教學方式的設計，正是在新課標的思想指導下的一種教學方式的改革探索，能使教師在進行教學方式設計的同時，注重美術課程與學生生活的緊密關聯(lián)，使學生在積極參與的同時，提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力。

3.游戲法的教學方式

新課程的改革使教師走進不同以往的課堂。美術教師隨著新課程的改革而尋找自己新的教學方式。有些教師運用游戲法教學，改變傳統(tǒng)的教學方式，變靜態(tài)的教學為動態(tài)的教學，提高學生對美術學習的興趣。倡導游戲法的教學方式是通過美術活動的愉悅去體驗審美的快樂，而非僅僅是游戲的快樂，一般性游戲的介入必須合理適度，否則就會導致異化。

4.采用多元化的評價教學方式

傳統(tǒng)的教學評價方式，教師只看學生作品的好壞，給予“等級制”或者“百分制”，這就壓抑了學生的創(chuàng)造性思維，妨礙了學生個性的健康發(fā)展。新課程標準要求教師改變傳統(tǒng)的教學評價方式，綜合運用多種評價方式，如自評——自己找出優(yōu)缺點；互評——學生之間互相找出優(yōu)缺點；集體評——大家為一張畫舉手表決；師評——教師從不同角度給學生的作業(yè)一個客觀的評價，努力發(fā)現(xiàn)每一個學生作品的閃光點，并及時加以鼓勵，使學生獲得一種成就感。對于有些表現(xiàn)不夠理想的作品，在充分了解學生創(chuàng)作意圖的基礎上，教師合理委婉地提出意見和建議。

5.精講多練的教學方式

新課程標準要求教師在課堂中更多地扮演引導者和激發(fā)者的角色，讓學生在課堂中參與、體驗和創(chuàng)造，發(fā)散學生的思維，豐富學生的想象力。教師在講清楚課堂重點與練習目標的同時，盡可能多地讓出時間來讓學生進行練習。所謂精講，就是要求教師在做好充分準備的情況下，高質(zhì)量地少講，把所用之道理講清楚，把重點、難點講透，把方法、步驟和要求講準確，以達到指導多練的目的。多練，就是在正確理論的指導下，有明確的訓練目標，有嚴格的訓練計劃、方法步驟，按質(zhì)按量地完成規(guī)定的學習內(nèi)容。

新課程要求教師重新面對學生，這并非摒棄傳統(tǒng)的教學方式，也不是對教師過去的教學方式的完全否定，而是要改變教師教學方式中的一些弊病，使教師充當學生的學習指導者、活動的參與者。教師要探索更廣闊的教學空間，尋找更適合師生共同參與的教學方式，便于學生的全面發(fā)展。教學方式是為教學內(nèi)容和學生發(fā)展服務的，只有教學方式與教學內(nèi)容相適應，才能很好地調(diào)動學生的學習積極性、主動性，并達到有效的效果，那才是最好的教學方式。

（責任編輯陳劍平）endprint