崔德花CUI De-hua；王所榮WANG Suo-rong

（曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，曲靖 655000）

（Qujing Medical College，Qujing 655000，China）

0 引言

護理操作技能是護理教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是護理專業(yè)的核心課程，隨著社會的進步、人們對健康要求的提高，使護理學(xué)的內(nèi)涵和外延都得到了豐富的擴展，對護理人才的知識結(jié)構(gòu)、技術(shù)能力和素質(zhì)也提出了更高要求，護生護理操作技能的優(yōu)劣直接關(guān)系到病人的安危，也是護生畢業(yè)后走上護理工作崗位能否勝任工作的關(guān)鍵，如何培養(yǎng)護生的護理技能操作，一直是我們護理教師多年探討的話題。筆者通過多年教學(xué)探索、研究和實踐，在培養(yǎng)護生操作能力方面取得較好效果。

1 加強實訓(xùn)基地建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量

護理實訓(xùn)基地是護生學(xué)習(xí)練習(xí)護理操作、掌握護理技術(shù)的重要場所。優(yōu)美的環(huán)境，可以使人精神愉悅，心情舒暢，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)[1]。充足的物品可以讓護生有更多的練習(xí)機會。因此，我們的護理實訓(xùn)基地力求模擬現(xiàn)代化醫(yī)院的布局來設(shè)置。當(dāng)護生穿著護士服，戴著燕尾帽，精神飽滿地走進實訓(xùn)室，就能看到寬敞明亮的護士站，干凈整潔的病房，擺放有序的物品，就跟來到醫(yī)院一樣。實訓(xùn)課上，我們有較充足的實驗用品分發(fā)給護生，讓她們反復(fù)練習(xí)，如上注射課時每人發(fā)一副注射器練習(xí)藥液抽吸，每人發(fā)一條止血帶練習(xí)扎止血帶等。充足的實驗用品和較好的實訓(xùn)環(huán)境保證了護生護理操作訓(xùn)練和動手能力的培養(yǎng)。

2 用較美的操作技術(shù)吸引護生

護生進入護理實訓(xùn)基地首先映入眼簾的是南丁格爾的雕塑，南丁格爾端莊、高貴、典雅的氣質(zhì)令人敬仰，給人美的感受，南丁格爾曾說：護理是一門最精細(xì)的藝術(shù)，操作時不僅要技術(shù)嫻熟，而且要做到操作美，給人美的享受。要使護生達到操作美的境界，教師的操作技能起著關(guān)鍵作用。教師授課時的語言、表情、動作、姿勢是護生模仿的對象，如果教師能以規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、干凈利索、優(yōu)美大方的動作完成整個操作，能給人美的感受，自然會吸引護生，從而提高護生對掌握護理操作技能的興趣，而要做到這些，要求教師上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，熟練掌握操作，示教時把操作美展示給護生，激發(fā)護生對操作的激情。

3 用規(guī)范的操作引導(dǎo)護生

實踐教學(xué)是護理專業(yè)重要的教學(xué)方式，要讓護生掌握規(guī)范的操作技術(shù)，教師要以身作則，規(guī)范示教，課前加強集體備課，做到操作規(guī)范一致，評分標(biāo)準(zhǔn)一致，教學(xué)要求一致。在教學(xué)中，我們以人衛(wèi)版《基礎(chǔ)護理技術(shù)》和云南省衛(wèi)生廳下發(fā)的《護理技能操作流程》為藍(lán)本，根據(jù)規(guī)范化的原則，聘請臨床護理專家和學(xué)校專任教師共同商討，制訂出護理技能訓(xùn)練項目和操作流程，每項操作安排一位教師進行演示，然后集體討論、商議，統(tǒng)一操作流程，在此基礎(chǔ)上要求教師規(guī)范示教。護生以此為標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范操作訓(xùn)練，使教與學(xué)有機統(tǒng)一。

4 用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練護生

護生的護理操作技能直接關(guān)系到患者、家庭、社會的安危，護生掌握好基本功，是培養(yǎng)實用型護理人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]。實踐教學(xué)必須有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)作指導(dǎo)，在教學(xué)中，為使護生掌握規(guī)范的護理技術(shù)，確保教學(xué)質(zhì)量，在訓(xùn)練中，我們把制定好的操作規(guī)程和考核標(biāo)準(zhǔn)裝訂成冊，師生人手一本，教師按標(biāo)準(zhǔn)示教，護生按標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)、考核，確保實踐教學(xué)效果。在護生訓(xùn)練過程中，教師在旁細(xì)心觀察，耐心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有誤及時給予糾正，直至訓(xùn)練正確為止。真人操作時，護生兩人一組，一人扮演護士，一人扮演患者，同學(xué)相互交流、共同配合完成操作，部分護生在真人操作時會膽怯，教師要耐心說服，打消護生顧慮，鼓勵護生大膽、細(xì)心地完成操作。為使護生較快地掌握護理技能操作，僅靠課堂的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們常常利用周末和晚自習(xí)的時間開放實驗室，為護生提供練習(xí)場地，教師和實驗員輪流指導(dǎo)，護生分組練習(xí)，熟練掌握操作后，由教師對其進行考核，考核時嚴(yán)格按操作標(biāo)準(zhǔn)進行打分，對不合格者指導(dǎo)其繼續(xù)練習(xí)，直到熟練掌握操作，考核過關(guān)為止。

5 用良好的學(xué)習(xí)氛圍感染護生

為護生營造一個寬松、和諧、良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位護生自愿融入其中并愉快的學(xué)習(xí)，輕松地掌握操作。教師可采用多種教學(xué)法如PBL 教學(xué)法、角色扮演法、情景模擬教學(xué)法等，活躍課堂氣氛，激發(fā)護生學(xué)習(xí)興趣，課前教師精心設(shè)計每一環(huán)節(jié)，課堂上讓每一位護生積極參與到其中，展示自我，發(fā)揮潛能，提高自信心，在快樂中學(xué)習(xí)，輕松地掌握知識和技能。在這個群體里，每個護生都能享受公平待遇，有平等練習(xí)機會，無論是誰做得好都會得到大家的鼓勵，做得不好大家都會指出來，幫助她改正，直至做好為止。

6 用隔真的實訓(xùn)環(huán)境規(guī)范護生

護理服務(wù)的對象是人，而人的生命只有一次，護理工作來不得半點馬虎，護理技術(shù)操作是針對人來做的，操作技術(shù)的好壞直接關(guān)系到患者的安危，護理技術(shù)不是會做就行，必須過硬才行。因此護生必須認(rèn)真對待、立足實踐，嚴(yán)格訓(xùn)練。能在真人身上進行的操作，如頭發(fā)護理、皮膚護理、臥床病人更換床單等，我們立求真實，讓護生相互扮演患者進行練習(xí)，因為護理的是真人，就更加認(rèn)真細(xì)心，也可以從真人被護理過程中細(xì)微的感情變化，看到自己技術(shù)掌握的準(zhǔn)確熟練程度，從中找到不足，及時糾正。讓護生輪流扮演患者，也可以體會到患者心理多么渴望有一位技術(shù)熟練的護士為其操作，從而提高護生對護理技術(shù)重要性的認(rèn)識，苦練操作技能就有了動力。有些操作須在模型身上練習(xí)，要教育護生把假人當(dāng)作真人來護理，培養(yǎng)護生嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度和作風(fēng)，從而規(guī)范護生言行。

7 用護理操作技能競賽激勵護生

為提高護生的操作技能，在護生臨床實習(xí)前利用周末時間為其進行實習(xí)前技能強化訓(xùn)練，訓(xùn)練結(jié)束后抽取二項操作進行考核，挑選出優(yōu)秀的護生參加護理技能大賽，優(yōu)勝者在“5.12”國際護士節(jié)等重大節(jié)日上給全校護生進行護理技能展示，充分調(diào)動護生的參與和競爭意識，為提高護生操作技能奠定良好基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)氛圍。本校非常注重技能操作大賽，多次參加全省乃至全國護理技能大賽，并取得了好的成績，受到全校師生好評。

護理學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，護理操作技術(shù)是護士的基本功，必須熟練掌握，才能滿足護理對象的需求。采取以上護理技能進行教學(xué)改革，有助于提高護生操作技能，鍛煉心理素質(zhì)，有必要繼續(xù)深化護理教學(xué)改革，提高護生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)高技能型護理人才。

[1]唐志宏.強化護理實踐性教學(xué)提高護生的操作技能[J].中華現(xiàn)代護理學(xué)雜志，2008，06.

[2]馬翠萍.淺談護生操作技能的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，09.

[3]孫玉斌,蔣大偉,梁麗瑩.淺談護生心理健康的培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006(15).