解雅婷XIE Ya-ting

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院，珠海 519041）

（Zhuhai College of Jilin University，Zhuhai 519041，China）

1 對于國內(nèi)高等學(xué)校辦學(xué)定位的重新思考

在經(jīng)過多年的迅速擴張之后，國內(nèi)高?？傮w數(shù)量龐大，但是在高校自身定位上存在不少問題。高校同質(zhì)化重復(fù)建設(shè)嚴重，資源利用率偏低，沒有形成與自身水平相適應(yīng)的特色優(yōu)勢。在招生競爭日益激烈的今天，不少高校不顧自身實力，盲目搶著上碩士點、博士點。在師資力量和學(xué)生質(zhì)量達不到相關(guān)標準的情況下，倉促上馬的研究項目往往達不到理想的效果。一些區(qū)域性大學(xué)想著辦成全國性大學(xué)，但學(xué)科類大學(xué)想著辦成綜合類大學(xué)。大學(xué)教育的價值觀不再以學(xué)術(shù)水平、專業(yè)實力、人文價值情懷為追求，而是盲目比拼規(guī)模。這種錯誤的辦學(xué)定位對于高校的健康發(fā)展是很不利的，也不利于我國高素質(zhì)大學(xué)生的培養(yǎng)。但近些年來，國內(nèi)一些高校在自身定位發(fā)展時做得比較出色，也辦出了獨特的學(xué)術(shù)風格。這些知名高校的特色早已為社會各界所熟知。像以“綜合性、研究型、開放式”為自身特色的清華大學(xué)；努力躋身世界一流高校的北京大學(xué)；充分發(fā)揮“理工結(jié)合、文理交融、科學(xué)教育與人文教育協(xié)調(diào)發(fā)展的上海同濟大學(xué)。經(jīng)過分析這些成功的高校辦學(xué)定位經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)有一些必要的因素值得我們深入考慮：

①任何成功的高校在辦學(xué)初期一定要考慮自身所處的時代背景，社會文化、政治經(jīng)濟環(huán)境，自身的校園文化一定要契合所處時代的文化需要。研究高等學(xué)校的定位，必須考慮社會政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展對高等學(xué)校的要求。首先，要考慮社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，2013年，我國文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值超過了4 萬億。其次，社會越發(fā)展，越是需要具有高等教育水平的人才。我國由于社會經(jīng)濟加速發(fā)展，高等教育毛入學(xué)率急劇上升，1980年為2.24%，1990年為3.45%，2000年為11.8%，2010年為26.5%，預(yù)計2020年將達到40%。

②高校在辦學(xué)時一定要高瞻遠矚，對比國內(nèi)不同層次不同領(lǐng)域的高校特點，走差異化路線，突出辦學(xué)特色優(yōu)勢，不需要規(guī)模大而全，而只要辦出自己的長處、特色。在同類高校中選擇比較優(yōu)秀的學(xué)校作為學(xué)習(xí)榜樣，吸收其他高校的優(yōu)點為我所用。

③高校辦學(xué)要時刻明確自己所處的歷史環(huán)境，努力發(fā)揚優(yōu)秀的歷史傳統(tǒng)，結(jié)合當前時代背景，不斷創(chuàng)新實踐，承擔起應(yīng)負的時代責任。將學(xué)校教育融合于時代的文化需要，培養(yǎng)時代新人，用自身的文化知識推動時代進步，用自身的人文情懷豐富時代的文化內(nèi)涵。

2 關(guān)于高校的戰(zhàn)略管理

競爭戰(zhàn)略就是制造差異性、形成自己的特色。創(chuàng)造差異、形成特色，就要善于舍棄，有舍才有得。在高校發(fā)展過程中，決策者要有所為，有所不為，有時“有所不為”比“有所為”更困難。臺灣著名作家劉墉在一次訪談時談到自己的一個人生感悟，大致意思是：這山望著那山高，這是人的本性。為什么有的人總是到不了另一座高山呢？因為到另一座高山，首先要從現(xiàn)在的山上下來，這些人下不來，怕失去自己的既得利益。下不來，就上不去?，F(xiàn)在有一些博士生，考上博士以后不能好好集中精力學(xué)習(xí)研究，原來的官想當著，課也講著，舍不得自己的既得利益，結(jié)果是博士沒讀好，工作也沒做好。

對于任何學(xué)校來說，資源都是有限的，不可能在一切領(lǐng)域、所有學(xué)科都處于領(lǐng)先的位置。所以，在戰(zhàn)略管理中，要勇于舍棄一些相對薄弱的領(lǐng)域、學(xué)科，集中精力發(fā)展自己的強項，形成明顯優(yōu)勢。在舍棄的同時，還要敢于堅持，形成優(yōu)勢和特色，并能用簡潔的語言進行概括，使之成為自己的核心理念和戰(zhàn)略方向，為自身的成長發(fā)展提供源源不斷的動力。核心理念包括核心價值和戰(zhàn)略方向，核心價值是一個組織具有長盛不衰的一些根本信條。例如，有一種汽車叫“勞斯萊斯”，這種車價值在200 萬以上，買它的人是不會問價格的，因為“勞斯萊斯”汽車的核心價值是“尊貴”。一些企業(yè)用十分簡潔的詞語，將自己的企業(yè)核心價值和戰(zhàn)略方向概括出來，并已深入人心。例如，奔馳——聲望；佳潔士——防蛀；勞斯萊斯——尊貴；寶馬——駕駛；百事可樂——年輕人，等等。不少高等學(xué)校不注意總結(jié)、明確自己的核心理念和戰(zhàn)略方向，談到自己的辦學(xué)指導(dǎo)思想和辦學(xué)理念時，羅列出一大堆，基本上都是從文件上抄下來的，沒有形成自己的核心理念。一所學(xué)校有了自己的核心理念，就有了旗幟，有了方向，就可以此凝心聚力，形成戰(zhàn)略方向和戰(zhàn)略重點，辦出特色，立足世界。華中工學(xué)院1953年在一片荒山野嶺上建設(shè)，建校初期僅有教師314 人，8 個本科專業(yè)，2673 名學(xué)生。經(jīng)過50 多年的建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展成為進入全國重點高校前列的華中科技大學(xué)，被譽為“新中國高等教育的縮影”。學(xué)校發(fā)展的原因很多，其中重要原因之一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)站在戰(zhàn)略的高度，每個發(fā)展時期提出了自己的核心理念，如“科研要走在教學(xué)的前面”，“走綜合化之路”，“科學(xué)教育與人文教育相融合”，“育人為本，學(xué)研產(chǎn)三足鼎立，協(xié)調(diào)發(fā)展”，“育人為本，創(chuàng)新是魂，責任以行”。在經(jīng)過幾十年的發(fā)展，華中科技大學(xué)一定會凝練出自己今后一以貫之的辦學(xué)核心理念。

實力雄厚的大學(xué)（如清華、北大）不論其如何強大，所占有的資源都是有限的，在其空間資源之外，任何獨具特色優(yōu)勢的專業(yè)都可以，很好的發(fā)展。再大的學(xué)校也不可能在一切時空都占優(yōu)勢；任何規(guī)模小、層次低的大學(xué)（如地處中等城市的地方大學(xué)），不論實力如何小，但在一定的時空條件下也可能占有某種相對優(yōu)勢。抓住社會需求，努力發(fā)揮自身所處地理位置優(yōu)勢，社會文虎氛圍優(yōu)勢，努力打造自己的特色同樣可以辦出高質(zhì)量的大學(xué)。例如，地處江蘇徐州的徐州醫(yī)學(xué)院，規(guī)模較小，沒有地域優(yōu)勢，但他們在發(fā)展中，大膽創(chuàng)新，走一條前人沒有走過的路，創(chuàng)辦了中國第一個麻醉學(xué)專業(yè)，集中力量發(fā)展使之走在全國前列，麻醉學(xué)科的發(fā)展，又帶動了醫(yī)學(xué)影像學(xué)等學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。[2]

戰(zhàn)略具有層次性，就高等學(xué)校而言，有學(xué)校發(fā)展的總體戰(zhàn)略，也有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方方面面的戰(zhàn)略。從高等教育的性質(zhì)看，高等教育是面向未來、影響未來的，教育的周期長，沒有戰(zhàn)略眼光，永遠只能落在時代的后面。從總結(jié)高等教育的實踐看，在激烈競爭中，哪所學(xué)校如果在戰(zhàn)略上站得高，采取了先于別校的戰(zhàn)略措施，那么他的發(fā)展就快。在工作中，筆者深深體會到，高校的每一項改革、發(fā)展都是一個創(chuàng)造工程。因為，每所學(xué)校學(xué)科結(jié)構(gòu)不同，所處地域不同，學(xué)校傳統(tǒng)不同，都不可能照搬別人的模式和經(jīng)驗。創(chuàng)新是落后趕超先進的唯一選擇。我們要趕上去，超過別人，唯有創(chuàng)新。

因此，新時期高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要善于審勢、順勢、和造勢，站在戰(zhàn)略的高度，把握高教發(fā)展的大趨勢，順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，結(jié)合自身情況，實時推出具有自身特色的戰(zhàn)略目標，造成強大氣勢，以凝心聚力，推動學(xué)校工作的發(fā)展。

[1]劉獻君.高等學(xué)校戰(zhàn)略管理[M].人民出版社，2008：52.

[2]趙炬明.中國大學(xué)與院校研究[J].載高等教育研究，2005（8）.

[3]閆麗霞,王振華.論區(qū)域資源與地方高校的特色化建設(shè)[J].當代教育論壇(宏觀教育研究),2007(03).