任團(tuán)偉 REN Tuan-wei

（南京信息工程大學(xué)大氣物理學(xué)院，南京 210044）

（School of Atmospheric Physics，Nanjing University of Information Science&Technology，Nanjing 210044，China）

0 引言

黨的十八大明確提出，就業(yè)是民生之本，要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)日益嚴(yán)峻，要實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，不僅僅是就業(yè)率提上去，更重要的是我們培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量如何、他們對工作的滿意度和對生活的幸福感如何，這應(yīng)是衡量高質(zhì)量就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一，當(dāng)前全國高校普遍都非常重視大學(xué)生從學(xué)校如何走出去，就業(yè)率多高，卻很少關(guān)心大學(xué)畢業(yè)生走出后他們的工作情況如何，家庭如何，缺乏對畢業(yè)生的跟蹤，缺乏畢業(yè)生對學(xué)校人才培養(yǎng)的滿意度了解，對母校的歸屬感認(rèn)識，對學(xué)校的認(rèn)可度的提高，由此而影響的將是畢業(yè)生未來的成就感和學(xué)校在社會上的影響力。

1 2012屆氣象類本科畢業(yè)生就業(yè)基本情況

2012屆我校本科氣象類專業(yè)包括大氣科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、海洋科學(xué)、大氣科學(xué)（氣候資源）、大氣科學(xué)（大氣物理與大氣環(huán)境）、大氣科學(xué)（大氣探測方向）、大氣科學(xué)（人工影響天氣方向）、大氣科學(xué)（大氣環(huán)境方向）、雷電防護(hù)科學(xué)與技術(shù)等9個相關(guān)專業(yè)，共計933人，男487人，女446人。共發(fā)放調(diào)查問卷700余份，有效收回563份，收回率80.42%。

2 調(diào)查方式

通過設(shè)計畢業(yè)生、氣象行業(yè)相關(guān)部門調(diào)查問卷，并采用電郵、郵寄、傳真、網(wǎng)絡(luò)、電話采訪、走訪、座談等形式。其中，利用假期分別赴北京、天津、南京、泰州、無錫、上海、陜西等地氣象局進(jìn)行調(diào)研。同時充分利用學(xué)生暑期社會實踐專門組建了“氣象類高校畢業(yè)生就業(yè)工作狀況跟蹤調(diào)查”暑期社會實踐小分隊，進(jìn)行專業(yè)調(diào)查。本次調(diào)查活動得到了龍虎網(wǎng)、中國大學(xué)生聯(lián)盟網(wǎng)等新聞媒體的報道和宣傳。

3 調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查包含用人單位對我校畢業(yè)生和學(xué)校的評價、畢業(yè)生對自己的評價、畢業(yè)生對老師的評價、畢業(yè)生對學(xué)校的評價等部分。

4 調(diào)查結(jié)果及分析

4.1 針對畢業(yè)生的調(diào)查情況

4.1.1 畢業(yè)生基本情況的調(diào)查 其中學(xué)生認(rèn)為“所學(xué)專業(yè)和學(xué)校名聲”對就業(yè)影響較大，這兩項指標(biāo)比例超過80%；從畢業(yè)生對目前工作的滿意度和幸福度來看，僅有23%的同學(xué)表示滿意、53%的同學(xué)表示不太滿意，其他學(xué)生表示想換工作；從專業(yè)對口方面來看，93%的同學(xué)表示比較對口。

4.1.2 畢業(yè)生對自己的評價 含個人素質(zhì)和知識技能兩個大的指標(biāo)。在個人素質(zhì)方面，共含遵紀(jì)守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)隊合作、道德情操、承受挫折、服務(wù)意識、吃苦精神等幾個方面，從調(diào)查結(jié)果來看，畢業(yè)生在校期間最需要加強(qiáng)的是團(tuán)隊合作、承受挫折和吃苦精神這三個方面；在知識技能方面，共含專業(yè)基礎(chǔ)、外語水平、計算機(jī)水平、實踐技能水平、文字功底水平、人際交往能力、創(chuàng)新能力等幾個方面，從調(diào)查結(jié)果來看，畢業(yè)生在校期間最需要加強(qiáng)是計算機(jī)水平、實踐技能水平、文字功底水平、創(chuàng)新能力等四個方面的提高。

4.1.3 畢業(yè)生對學(xué)校教師的評價 針對“您個人覺得在大學(xué)期間讓你最受喜愛的任課教師是誰？”這一選項，60%的同學(xué)都寫出了兩位老師的姓名，從這些老師來看，都是學(xué)術(shù)水平和人格魅力較大的教師；針對任課教師的綜合評價中含職業(yè)道德、教學(xué)水平、敬業(yè)意識、教書育人、教學(xué)內(nèi)容、個人魅力、學(xué)術(shù)研究等幾個方面，調(diào)查結(jié)果表明我校教師在職業(yè)道德、教書育人、學(xué)術(shù)研究等方面學(xué)生的認(rèn)可度較高，但是在教學(xué)水平、敬業(yè)意識方面學(xué)生的認(rèn)可度不是很高；針對輔導(dǎo)員和班主任的綜合評價中，含有政治素質(zhì)、服務(wù)意識、業(yè)務(wù)水平、道德品質(zhì)、工作能力、生活作風(fēng)、創(chuàng)新能力等方面，調(diào)查結(jié)果表明學(xué)生對輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平、道德品質(zhì)、工作能力生活作風(fēng)方面認(rèn)可度很高，但是針對輔導(dǎo)員的服務(wù)意識和創(chuàng)新能力方面略顯不足。

4.1.4 畢業(yè)生對學(xué)校的評價 在“您認(rèn)為在母校學(xué)習(xí)（或訓(xùn)練）的下列哪些方面對您工作影響較大”中排在最前面是三項是專業(yè)知識、實驗與實習(xí)、課外科技活動與社會實踐；在“您認(rèn)為在母校學(xué)習(xí)期間的最大收獲是”中排在前兩位的是學(xué)到扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識、培養(yǎng)了思考分析和解決問題的能力；畢業(yè)生認(rèn)為我校畢業(yè)生的專業(yè)知識最強(qiáng)，而計算機(jī)能力和實踐動手能力最弱；70%的畢業(yè)生認(rèn)為我校教學(xué)計劃過于落后，設(shè)置不太合理，應(yīng)根據(jù)社會需求予以調(diào)整；40%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量一般，教學(xué)質(zhì)量不高；65%的畢業(yè)生對教師的教書育人方面表示基本滿意，70%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校學(xué)風(fēng)較好，80%的畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)?？硷L(fēng)一般；在“您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生在就業(yè)中的主要問題是什么？”中排在前三位的是“定位不合理期望值過高、待遇不高、不公平競爭現(xiàn)象嚴(yán)重”；多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校最需要加強(qiáng)“為供需搭橋，大力建設(shè)就業(yè)市場”、“畢業(yè)生就業(yè)意向和就業(yè)市場的分析及開拓”這兩項。

4.2 針對用人單位的調(diào)查情況

4.2.1 用人單位選聘畢業(yè)生情況 從用人單位提供給畢業(yè)生的待遇來看，發(fā)達(dá)地區(qū)工資較高，同地區(qū)省局、市局、縣（區(qū)）局待遇又有所差別，這主要是由當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定的。用人單位認(rèn)為大學(xué)生就業(yè)難的主要原因是專業(yè)不對口、畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高、實踐動手能力較低。選擇氣象類高校來講，用人單位主要集中選擇在我校和成都信息工程學(xué)院。在用人單位招聘過程中，超過90%的用人單位都將畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、敬業(yè)精神和畢業(yè)生綜合素質(zhì)放在前三位考慮。

4.2.2 用人單位對我校畢業(yè)生的綜合評價 超過85%的單位對我校畢業(yè)生評價感覺較好。這說明我校氣象類畢業(yè)生深受氣象局的歡迎和青睞，我校一定要積極聯(lián)系氣象局，把握住這根主線。

超過76%的單位將專業(yè)基礎(chǔ)扎實作為選聘我校畢業(yè)生的首要原因。由于我校在氣象方面實力較強(qiáng)，多數(shù)學(xué)習(xí)氣象專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)很好，因此，后期氣象類專業(yè)學(xué)生的招生質(zhì)量是關(guān)鍵，同步在校期間的綜合素質(zhì)提高和人才培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。

70%的用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生在工作崗位上適應(yīng)較快。這說明，多數(shù)氣象類學(xué)生在校期間得到了較好的培養(yǎng)，但是還有部分學(xué)生沒有得到用人單位的認(rèn)可，這也是對我校教育教學(xué)質(zhì)量的沖擊，值得我們深思。

用人單位認(rèn)為我校在對畢業(yè)生“專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)動手能力、綜合知識水平、外語水平、文字表達(dá)水平、計算機(jī)操作水平、對知識的綜合運(yùn)用能力”等幾個方面，應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)動手能力、文字表達(dá)水平、對知識的綜合運(yùn)用能力。以此來看，氣象部門錄用畢業(yè)生目的非常明確，同步提高了對畢業(yè)生的要求和門檻。因此，如何提高學(xué)生的實踐操作能力、文字水平和綜合素質(zhì)，應(yīng)該有所舉措。

用人單位認(rèn)為我校畢業(yè)生要加強(qiáng)畢業(yè)生適應(yīng)環(huán)境能力、實踐與操作能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新開拓能力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

針對“結(jié)合貴單位情況，與五年前相比較，您認(rèn)為現(xiàn)在我校畢業(yè)生的整體質(zhì)量是”一項，選擇明顯提高的占21%、選擇略有提高占23%、選擇基本持平占30%、選擇有降低的占10%、選擇明顯降低的占16%。這個表明目前來講我校本科生人才培養(yǎng)質(zhì)量有所下滑。

4.2.3 用人單位對學(xué)校各方面工作的建議和意見 眾多用人單位希望加強(qiáng)氣象類學(xué)生氣象精神（準(zhǔn)確、及時、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)）的培養(yǎng)；在課程設(shè)置上，用人單位建議增設(shè)應(yīng)急減災(zāi)或氣象管理、增加氣象法規(guī)、行政管理等內(nèi)容；在人才培養(yǎng)上，用人單位建議學(xué)校要加強(qiáng)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)，加強(qiáng)人生觀、職業(yè)觀教育，加強(qiáng)競爭意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)組織能力、協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)；在學(xué)生綜合素質(zhì)方面，用人單位建議畢業(yè)生應(yīng)具有扎實的技術(shù)功底，良好的個人素質(zhì)和較高的職業(yè)道德水平、注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，隨著信息社會的不斷發(fā)展，計算機(jī)及實際操作水平需進(jìn)一步提高，還建議學(xué)校要多培養(yǎng)學(xué)生的溝通交際能力、工作責(zé)任心和承受挫折能力。

5 結(jié)束語

筆者根據(jù)調(diào)查情況談幾點(diǎn)建議。

①對氣象類學(xué)生的氣象精神（準(zhǔn)確、及時、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)）培養(yǎng)非常關(guān)鍵，這關(guān)系到氣象行業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到氣象人才的培養(yǎng)，關(guān)系到氣象精神的繼承和傳承，應(yīng)該引起國內(nèi)相關(guān)高校、科研院所的高度重視。②面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和事業(yè)單位改革發(fā)展，氣象類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢越加困難，這需要高校不斷強(qiáng)化與氣象行業(yè)單位的交流和合作，在服務(wù)行業(yè)的同時，也要提高我校畢業(yè)生的競爭力，但人才培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵，否則很難得到用人單位的青睞。③要促進(jìn)就業(yè)與行業(yè)接軌，就必須“周期性”進(jìn)行教學(xué)計劃研討和改革，充分聽取氣象行業(yè)各單位的意見和建議，聽取每一屆畢業(yè)生的意見和建議，提高氣象行業(yè)單位參加教學(xué)計劃設(shè)置的比重。④加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，改革教學(xué)方式，優(yōu)化學(xué)風(fēng)考風(fēng)氛圍，依靠良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，盡最大努力培養(yǎng)一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生。⑤很多用人單位表示氣象類專業(yè)（本科）沒必要分的太細(xì)，這不利于學(xué)生氣象綜合知識的掌握，而在研究生階段可以進(jìn)行細(xì)化分類，有助于研究生科研和業(yè)務(wù)能力的提升。⑥而我校氣象類畢業(yè)生身處氣象行業(yè)，置身基層，他們的工作情況需要母校關(guān)心，需要跟蹤和調(diào)查，多一份關(guān)心和牽掛，充分讓每一位畢業(yè)生永遠(yuǎn)對母校有歸屬感，讓他們永遠(yuǎn)記住“他們得?；丶铱纯础?。⑦強(qiáng)化輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)校職能部門行政人員的服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，綜合提高行政人員服務(wù)學(xué)生的能力。

[1]林虹,毛薇薇.本科畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查及對職業(yè)指導(dǎo)的啟示[J].中小企業(yè)管理與科技(下旬刊),2011(11).

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