王 江

（沈陽(yáng)師范大學(xué) 國(guó)際教育學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110034）

“快樂(lè)教學(xué)”是當(dāng)代教育界正在深入探討的課題，“快樂(lè)教學(xué)”指的是教師在教學(xué)過(guò)程中以一系列方法、技能、技巧及實(shí)驗(yàn)，潛移默化地對(duì)學(xué)生施加影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，使學(xué)生在快樂(lè)中動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

美國(guó)教育改革的先導(dǎo)斯賓塞先生認(rèn)為：學(xué)生在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。要想有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，高的學(xué)習(xí)效率，快樂(lè)教學(xué)是最能發(fā)揮作用的。

作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，應(yīng)緊跟當(dāng)代教育改革的步伐，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式和方法，應(yīng)以學(xué)生為本，不應(yīng)只重視向?qū)W生灌輸知識(shí)，而要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的教學(xué)氛圍，要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到寓教于樂(lè)，也就是說(shuō)，要使學(xué)生在快樂(lè)、興趣中學(xué)習(xí)，使教學(xué)在學(xué)生樂(lè)于接受、樂(lè)于學(xué)習(xí)的狀態(tài)中進(jìn)行。讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)課堂，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主動(dòng)性、積極性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的效果也越好，反之則會(huì)把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭煩甚至抵觸心理。為此，在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂內(nèi)外，也要注入快樂(lè)教學(xué)的因子，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性與主動(dòng)性。

一、改變單一的教學(xué)模式，采用靈活多樣的課堂教學(xué)方法

（一）采用直觀的教學(xué)方法和手段

教學(xué)過(guò)程中改變傳統(tǒng)教學(xué)一支粉筆、一塊黑板的死板模式，采用圖片、實(shí)物、模型、聲音、影像等比較直觀的教學(xué)用具，能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、理解和記憶，也能吸引學(xué)生的注意力和引發(fā)學(xué)生的興趣。

多媒體教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀、信息量大，內(nèi)容豐富，現(xiàn)代氣息濃厚。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中利用多媒體教學(xué)手段，放映與教材相關(guān)的視聽(tīng)語(yǔ)言材料，以最佳的情景、畫(huà)面、音樂(lè)、色彩和語(yǔ)言效果刺激學(xué)生的感官，能更好地引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，突出教學(xué)的重點(diǎn)，還可以增加教學(xué)的容量，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高課堂效率，達(dá)到使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的效果。比如語(yǔ)法教學(xué)中語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和例句可用課件展示，配之以直觀生動(dòng)的圖形、圖畫(huà)，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。學(xué)生注意力集中，表現(xiàn)積極主動(dòng)，教師適當(dāng)引導(dǎo)之后，他們便能在更多的例子中自覺(jué)地運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中涉及到文化的內(nèi)容也可利用多媒體的手段，比如學(xué)到胡同這一課時(shí)，可以利用多媒體帶著學(xué)生到胡同瀏覽一番，使學(xué)生如臨其境，加深其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。

（二）啟發(fā)式教學(xué)法

所謂啟發(fā)式教學(xué)法，就是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用多種方式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，打開(kāi)學(xué)生思維的大門(mén)，促使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)的一種教學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)某些問(wèn)題弄不懂，老師要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取有效的方式、方法，巧妙地啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的注意、觀察、記憶、想象、思維等多方面的能力。

對(duì)外漢語(yǔ)教師更應(yīng)該改變一味講授的教學(xué)方法，善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法。如在詞匯教學(xué)中，教師在講解完生詞以后往往要讓學(xué)生用生詞造句，學(xué)生單獨(dú)用一個(gè)生詞造句常常會(huì)很困難。教師不妨給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)境，給學(xué)生以啟發(fā)，學(xué)生也就很容易造出正確的句子來(lái)。在語(yǔ)篇教學(xué)中教師也可以采取啟發(fā)式提問(wèn)的方法，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的答案，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

（三）情景教學(xué)法

在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生在模仿真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到活的語(yǔ)言，并能運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。這樣給學(xué)生提供更多思索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，使他們真正進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，提高漢語(yǔ)表達(dá)能力。比如讓學(xué)生表演購(gòu)物，練習(xí)討價(jià)還價(jià)，去飯店練習(xí)點(diǎn)菜，向路人問(wèn)路等。還比如課文中有一課的內(nèi)容是給同學(xué)過(guò)生日，語(yǔ)法是學(xué)習(xí)“把”字句，教師不妨事先了解一下，看看上課這一天班里有沒(méi)有同學(xué)過(guò)生日，如果有，不妨結(jié)合教學(xué)，在課堂上給學(xué)生過(guò)生日，讓同學(xué)們布置教室，把桌子擺在教室中間，把桌布鋪好，把生日蛋糕擺在上面，再把蠟燭點(diǎn)上……這樣在真實(shí)的情境中完成了教學(xué)任務(wù)，也會(huì)給過(guò)生日的同學(xué)以驚喜。

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地設(shè)計(jì)情境，給學(xué)生提供更多的真正參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，才能讓課堂充滿(mǎn)活力！

（四）游戲教學(xué)法

游戲法是體現(xiàn)交際性原則的一個(gè)重要的教學(xué)手段，是活躍對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)行之有效的方法。對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)游戲種類(lèi)繁多，按照游戲目的即所操練的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)劃分，包括語(yǔ)音游戲、詞匯游戲、語(yǔ)法游戲、漢字游戲、句段游戲、文化游戲等，按照游戲的施行方式可劃分為智力游戲、知識(shí)游戲、實(shí)物游戲、競(jìng)賽式游戲等。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，從初級(jí)到高級(jí)都可采用游戲的方法。教師可根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生漢語(yǔ)水平的不同，適當(dāng)選擇不同難易程度的語(yǔ)言游戲材料，只要學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到充分調(diào)動(dòng)，游戲自然會(huì)取得預(yù)期效果。比如：在初級(jí)階段進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，可進(jìn)行“唱四聲”“傳話(huà)”的游戲，在中高級(jí)階段可進(jìn)行“詞語(yǔ)/故事接龍”“電影配音”“記者訪(fǎng)談”的游戲，等等。

適當(dāng)采用游戲的方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，減輕疲勞，而且還能使學(xué)生通過(guò)游戲?qū)W習(xí)到真實(shí)的語(yǔ)言，利于知識(shí)的掌握。

（五）小組討論法（合作教學(xué)法）

現(xiàn)代教學(xué)理念重視以人為本，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體。教師應(yīng)改變以往以教師講授為主的教學(xué)方式，應(yīng)以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。在課堂上應(yīng)圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)制一些問(wèn)題，然后，以小組為基本單位，讓學(xué)生們積極地討論，讓他們感到參與的快樂(lè)，體驗(yàn)成功的喜悅。

比如中高級(jí)階段可以圍繞所學(xué)課文給學(xué)生們布置話(huà)題或者辯論題目，讓學(xué)生分組討論，學(xué)生就在一個(gè)民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣提高了，他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全方位地參與，并自覺(jué)自愿地搜集材料，進(jìn)行加工、整理。然后，各組派一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。采用分組討論的學(xué)習(xí)方式有助于降低學(xué)生的焦慮，也可提高學(xué)生的開(kāi)口率，提高課堂有效時(shí)間的利用率。

（六）任務(wù)型教學(xué)法

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的主旨現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始由學(xué)以致用，轉(zhuǎn)而注重用中學(xué)、做中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)的任務(wù)型教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)就是以功能為主線(xiàn)，以話(huà)題為具體表現(xiàn)形式，以任務(wù)為模式組合教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐中，選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系、學(xué)生比較感興趣的話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)定語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行交際，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成任務(wù)，從而達(dá)到理解掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

任務(wù)型教學(xué)法提倡以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)完成學(xué)習(xí)性任務(wù)，獲取語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功感，充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。實(shí)行任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，將語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能結(jié)合起來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在任務(wù)型教學(xué)中有大量的小組或雙人活動(dòng)，這也有利于學(xué)生之間的溝通、交流、互助與協(xié)作。

總之，無(wú)論實(shí)施何種教學(xué)方法，都不是孤立進(jìn)行的，各種教學(xué)法之間也是互相雜糅滲透的?？傊?，實(shí)施快樂(lè)教學(xué)，在教學(xué)上要以學(xué)生為中心，教師的責(zé)任主要是為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)。教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的能力。教學(xué)形式上以教學(xué)活動(dòng)為主，教師通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，諸如情景會(huì)話(huà)、做游戲、表演小節(jié)目、小組活動(dòng)等來(lái)貫穿、完成教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)上以培養(yǎng)學(xué)生的日常交際能力為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽(tīng)和說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容以日常交際為主，由日常生活中不同的話(huà)題組成。

二、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的第二課堂活動(dòng)

知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅在課內(nèi)，更在課外。豐富多彩的第二課堂活動(dòng)更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)的能力。

（一）組織各種興趣小組（開(kāi)設(shè)選修課）

組織諸如書(shū)法、國(guó)畫(huà)、武術(shù)、中國(guó)民族音樂(lè)舞蹈、京劇等一些興趣小組，專(zhuān)門(mén)請(qǐng)老師給以輔導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)之余也了解一些中國(guó)傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)學(xué)生具有一些特長(zhǎng)，這樣會(huì)使學(xué)生更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)中國(guó)的語(yǔ)言和文化。

（二）學(xué)中文歌、看中文電影

如果只是單純地講授課本上的語(yǔ)言知識(shí)，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生身心疲勞的感覺(jué)。適時(shí)地教學(xué)生唱中國(guó)歌，看中國(guó)電影，在學(xué)唱歌、看電影中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，既滿(mǎn)足了學(xué)生興趣的需求，也可緩解學(xué)習(xí)上的壓力和疲勞。

（三）編寫(xiě)課本劇，組織課本劇演出

讓學(xué)生自編自演課本劇，使枯燥的課文學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。學(xué)生們的熱情極高，積極主動(dòng)地參與，不僅活躍了課堂氣氛，還能讓學(xué)生在一定的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì)了運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際，而不是機(jī)械地訓(xùn)練和模仿。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了提高，自主性學(xué)習(xí)獲得了發(fā)展，學(xué)生也在一種輕松、愉快的環(huán)境中接受所學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，而且學(xué)會(huì)了怎樣使用語(yǔ)言。

（四）組織各種漢語(yǔ)比賽

如舉行征文比賽、朗讀比賽、演講比賽、課本劇表演比賽、中文歌比賽、班級(jí)墻報(bào)比賽等等。學(xué)生往往對(duì)參加比賽具有極大的興趣和熱情，通過(guò)比賽鍛煉和提高了他們的漢語(yǔ)能力。

（五）組織春游秋游活動(dòng)

組織學(xué)生游覽當(dāng)?shù)睾椭袊?guó)名山大川、名勝古跡，使學(xué)生在自然人文景觀中增長(zhǎng)知識(shí)。

（六）組織各種參觀活動(dòng)

比如可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓S、公司、學(xué)校、博物館等，組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，與當(dāng)?shù)乩习傩战涣?，到敬老院、孤兒院去獻(xiàn)愛(ài)心等。這樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在實(shí)踐中也學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。

開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有充分的自由時(shí)間從事自己感興趣的活動(dòng)，有利于增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的才能。

三、建立和諧融洽的師生關(guān)系

和諧融洽的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，并且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，良好的師生關(guān)系，能使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，所以，形成和諧融洽的師生關(guān)系，是快樂(lè)教學(xué)得以實(shí)施的不可缺少的因素。作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，在這方面要下大功夫。

（一）要愛(ài)自己的職業(yè)

對(duì)自己所從事的職業(yè)，教師要全身心地投入，要有事業(yè)心、責(zé)任心，要充滿(mǎn)熱情乃至激情。一邊教學(xué)，一邊鉆研，做到“學(xué)而不厭，誨人不倦”。每一堂課，都要做充分的準(zhǔn)備，使自己處于快樂(lè)、飽滿(mǎn)、振奮的良好情緒狀態(tài)之中，這樣，才能感染學(xué)生，使學(xué)生同樣處于快樂(lè)積極主動(dòng)求知的狀態(tài)之中。

（二）對(duì)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，能激起學(xué)生的良好情緒，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、人格培養(yǎng)、身心健康等方面都有促進(jìn)作用。教師愛(ài)學(xué)生就是要以自己真誠(chéng)的情感與學(xué)生交往，做到“親切、熱心、關(guān)心、愛(ài)心”。善于移情，也就是設(shè)身處地為學(xué)生著想，多多體諒學(xué)生。學(xué)生身處異國(guó)他鄉(xiāng)，再加上生活習(xí)慣、文化習(xí)俗等都面臨前所未有的改變和沖突，難免感到孤獨(dú)寂寞，難免產(chǎn)生種種不適應(yīng)，這會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。嚴(yán)重者，可能讓學(xué)生對(duì)目的語(yǔ)和目的語(yǔ)文化都產(chǎn)生抵觸。所以，作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師，首先應(yīng)在生活上處處關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的難處，并幫助他們解決困難，這樣才能使學(xué)生解除后顧之憂(yōu)，以快樂(lè)、愉悅的心態(tài)和情緒來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

（三）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的可愛(ài)之處、優(yōu)點(diǎn)、“閃光點(diǎn)”

正確看待學(xué)生，多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，少批評(píng)、指責(zé)學(xué)生。特別是對(duì)一些后進(jìn)學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感到被人重視，從而改進(jìn)缺點(diǎn)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。否則，過(guò)多地批評(píng)和指責(zé)往往會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至使學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。

（四）多參加學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的朋友

教師應(yīng)重視與學(xué)生的課外交往活動(dòng)，不能上完課就一走了之。課下也應(yīng)與學(xué)生多交流，通過(guò)交流，了解學(xué)生的所需，也可拉近與學(xué)生之間的距離，甚至成為學(xué)生的朋友。學(xué)生的活動(dòng)，教師一定要身體力行親身參與，哪怕只是做觀眾。這樣就會(huì)讓學(xué)生感到，老師在時(shí)刻關(guān)注著他們，是他們之中的一員，從而贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。

總之，作為一名對(duì)外漢語(yǔ)教師要將快樂(lè)帶入課堂，善于營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束、快樂(lè)和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。同時(shí)還要讓學(xué)生帶著快樂(lè)走出課堂，使學(xué)生在課堂以外同樣能處處感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、生活。這樣既減輕了學(xué)生的壓力、負(fù)擔(dān)，又遵循了教學(xué)規(guī)律，教師越教越樂(lè)教，學(xué)生越學(xué)越樂(lè)學(xué)。寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)，其樂(lè)無(wú)窮。

[1]黃淑芬.教學(xué)管理與教學(xué)方法改革研究（2007）[M].北京：對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2007.

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【責(zé)任編輯 楊抱樸】