余亞林

(安徽大學 馬克思主義研究院， 安徽 合肥 230601)

論大學生社會主義核心價值觀的培育

余亞林

(安徽大學 馬克思主義研究院， 安徽 合肥 230601)

中共中央《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》要求，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。大學生是民族的希望、國家的未來，是社會主義事業(yè)未來的建設(shè)者和接班人。加強大學生社會主義核心價值觀教育，提高其思想政治素質(zhì)，對于國家、社會和個人都具有重大而深遠的意義。高校教育要樹立“以學生為本”的理念，從思想政治理論課、師資隊伍、黨團建設(shè)、校園文化、社會實踐等方面加強對大學生社會主義核心價值觀的教育，引導大學生成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

大學生； 社會主義核心價值觀； 培育路徑

2013年12月下旬，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的文件，要求積極培育和踐行社會主義核心價值觀，努力把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。大學生是國家的未來、民族的希望，肩負著振興中華的歷史重任。加強大學生社會主義核心價值教育，提高其思想政治素質(zhì)，將其培養(yǎng)成社會主義“四有”新人，對于建設(shè)中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有重大而深遠的意義。高等學校是培育社會主義核心價值觀最為重要和有效的陣地之一，必須自覺把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容貫穿于大學生的思想政治教育中,努力教導大學生積極踐行社會主義核心價值觀、立志成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵

2012年11月，中共十八大報告首次提出“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”[1]。

2013年12月下旬，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，對十八大關(guān)于社會主義核心價值觀的論述作了進一步的闡釋，分別從國家、社會、個人三個層面剖析了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵。其中，“富強、民主、文明、和諧”作為國家層面的價值目標，是中國特色社會主義的基本價值追求，體現(xiàn)了我國經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)的內(nèi)在發(fā)展要求；“自由、平等、公正、法治”作為社會層面的價值取向，是中國特色社會主義的基本社會屬性，體現(xiàn)了中國特色社會主義社會的總體價值趨向和整體目標要求；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為個人層面的價值準則，是中華民族傳統(tǒng)美德、中國共產(chǎn)黨人革命道德和社會主義道德的精華，體現(xiàn)了社會主義國家公民的基本價值追求和道德準則。這三個層面的價值觀既各有側(cè)重、各有規(guī)定，又相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成了中國特色社會主義核心價值觀完整的內(nèi)容體系[2,3]。

二、大學生社會主義核心價值觀培育的意義

鑒于大學生的社會角色，基于價值多元的社會現(xiàn)實，值此之際，加強大學生社會主義核心價值觀培育，使其積極樹立和自覺踐行社會主義核心價值觀，對于國家、社會以及個人都具有重大而深遠的意義。

首先，有利于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。2012年11月,習近平總書記在國家博物館參觀“復興之路”展覽時發(fā)表了重要講話。在講話中，他提出了中國夢的概念，表達了實現(xiàn)中華民族偉大復興的美好愿望。就其內(nèi)涵而言，中國夢的核心思想可以概括為“兩個一百年”的目標，具體則表現(xiàn)為“國家富強、民族振興、人民幸福”。中國夢的目標順應了時代的潮流，反映中國社會發(fā)展的趨勢，表達了全體中華兒女的共同心聲，是大勢所趨、人心所向，必將實現(xiàn)。中國夢是人民夢，歸根到底要發(fā)揮人民創(chuàng)造歷史的主體作用，依靠群眾的集體智慧與共同奮斗來實現(xiàn)。作為社會中受到過良好教育的群體，大學生是國家寶貴的人才資源，是實現(xiàn)中國夢隊伍中的一支重要力量。適時對大學生進行社會主義核心價值觀教育，用社會主義核心價值觀的先進理念占領(lǐng)大學生的思想陣地，保證當代大學生在社會主義核心價值觀所倡導的軌道上健康成長，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供充足而可靠的人才資源，對于實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有至關(guān)重要的意義。

其次，有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。2006年10月，中共十六屆六中全會立足于我國社會建設(shè)的現(xiàn)實、著眼于人類歷史發(fā)展的大勢，作出了關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會的重大決定，向國人描繪了我國未來美好社會的建設(shè)藍圖[4]。2007年10月，中共十七大又對社會主義和諧社會的建設(shè)作了全面部署，再次彰顯了構(gòu)建社會主義和諧社會的重大意義。構(gòu)建社會主義和諧社會，是中共立足當前、放眼未來、順應民意而提出的重大戰(zhàn)略任務，集中代表了全國各族人民的共同愿望，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一個里程碑。社會主義和諧社會的構(gòu)建是一項前無古人的宏偉工程，需要全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導下齊心協(xié)力、不懈奮斗。大學生是社會主義事業(yè)的繼承人，是構(gòu)建社會主義和諧社會的中堅力量。有鑒于此，在大學生中大力弘揚社會主義核心價值觀，能夠為其提供正確的價值導向和強大的精神動力，從而堅定他們對建設(shè)中國特色社會主義的信心，使其更加自覺地投身于構(gòu)建社會主義和諧社會的偉業(yè)之中。同時，大學生亦是學習和踐行社會主義核心價值觀最為積極與活躍的群體，對其加強教育使其自覺踐行社會主義核心價值觀，對于用社會主義核心價值觀引領(lǐng)當代中國社會思潮、推動整個社會主義文化建設(shè)特別是社會主義道德建設(shè)，毋庸置疑，將會起到積極的示范作用。

最后，有利于促進大學生的健康成長。大學生是國家的未來、民族的希望，是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。其成長的健康與否，不僅事關(guān)大學生個人的前途命運，更直接關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。當前，在我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的大潮中，大學生思想狀況的主流雖然是好的，但也不同程度地出現(xiàn)了一些問題。究其根源，原因則是多方面的，但價值觀背離正確方向無疑是其中最為重要的原因之一。因此，要促進大學生的健康成長，從我國當前的社會現(xiàn)實和當代大學生的成長現(xiàn)狀來看，當務之急，就是要對其進行價值觀教育，尤其是亟需加強社會主義核心價值觀的培育。古今中外的歷史事實無可爭辯地告訴我們，在大學生中大力弘揚社會主義核心價值觀這一正確理念，用社會主義核心價值觀占領(lǐng)大學生的意識領(lǐng)域，使之成為當代大學生的主流價值觀，能夠為大學生的健康成長提供正確的價值導向和強大的精神動力。現(xiàn)實也雄辯地證明，只有在正確價值觀的引領(lǐng)下，大學生這條航船才能在人生的驚濤駭浪中，始終沿著正確航向，劈濤斬浪、奮勇直前[5]。

三、大學生社會主義核心價值觀的培育路徑

高等學校是對國民實施高等教育的機構(gòu)，是大學生健康成長的搖籃，承擔著對大學生進行教育的職責。大學生社會主義核心價值觀的培育，應當充分發(fā)揮高校教育的作用。高校應樹立“以學生為本”的教育理念，以變遷之中的社會為背景，把社會主義核心價值觀納入高校教育之中，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校社會風尚，促使大學生在踐行社會主義核心價值觀中實現(xiàn)自身價值[6]。

(一)發(fā)揮思想政治理論課的教育主渠道作用

要不斷完善思想政治理論課的學科建設(shè)。高校要緊密圍繞社會主義核心價值觀這一主題，組織相關(guān)師資隊伍，進一步完善課程設(shè)置，充實社會主義核心價值觀方面的教學內(nèi)容，加強社會主義核心價值觀方面的教材建設(shè)，形成主題突出、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理的社會主義核心價值觀教育的課程體系，為大學生社會主義核心價值觀教育提供強有力的理論支撐。

要促進由學科體系向素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化。學科建設(shè)的最終目標在于學科目的的實現(xiàn)。社會主義核心價值觀的學科體系的建構(gòu)最終還是為了將其理念內(nèi)化為大學生的價值取向，進而外化為其自覺的人生踐履。因而，社會主義核心價值觀學科建設(shè)完成之后，要實現(xiàn)由學科體系向素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化，用社會主義核心價值觀武裝大學生的頭腦。在具體的操作層面，就是要遵循社會主義核心價值觀內(nèi)化為大學生自身內(nèi)在素質(zhì)的規(guī)律，把社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容滲透到思想政治理論課程體系中，再運用各種教學要素把社會主義核心價值觀的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學生的思想道德素質(zhì)，從而實現(xiàn)社會主義核心價值觀從思想政治理論課程體系到教學體系再到素質(zhì)體系的轉(zhuǎn)化。

要注重思想政治理論課的方法創(chuàng)新。高校教師要堅持以正確的教育教學理論為指導，遵循思想政治素質(zhì)培養(yǎng)與大學生價值觀形成、發(fā)展的客觀規(guī)律，站在時代發(fā)展的高度，把握教育環(huán)境與教育對象的新變化，建構(gòu)與高等教育大眾化發(fā)展階段相適應的學生思想政治教育新機制，不斷推動思想政治理論課方法的創(chuàng)新，增強大學生社會主義核心價值觀教育的針對性、實效性。在大學生社會主義核心價值觀的教育中，要堅持教師的主導作用和學生的主體作用的統(tǒng)一，明確師生角色定位，促進角色實現(xiàn)。要在教學方式、教學手段等方面狠下工夫，推動社會主義核心價值觀“三進”工作深入開展，增強大學生對社會主義核心價值觀的理解，引導大學生在價值多元社會中明辨是非、善惡、美丑，把握社會意識中的主流與支流，自覺確立與社會主義核心價值觀相適應的人生價值取向[7,8]。

(二)建設(shè)一支高素質(zhì)的社會主義核心價值觀培育隊伍

建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。在影響高校思想政治理論課教育教學水平的諸多因素中，教師則是其中關(guān)鍵性的影響因子。故此，建設(shè)一支高水平的教師隊伍，則對于大學生社會主義核心價值觀的培育具有至關(guān)重要的意義。加強教師隊伍建設(shè)，首先要做好新教師的選聘工作，要把那些政治素質(zhì)高、業(yè)務素質(zhì)強的人引進到教師隊伍中來；其次，要加強現(xiàn)有教師的在崗培訓，要把社會主義核心價值觀納入培訓內(nèi)容，打牢教師進行大學生社會主義核心價值觀教育的理論基礎(chǔ)，提高教學水平，增強教育的針對性、實效性；再次，要大力完善對教師工作的考核體系，形成“優(yōu)勝劣汰”的競爭機制，促進教師不斷提升自我，實現(xiàn)師資結(jié)構(gòu)的持續(xù)優(yōu)化。

建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導員隊伍。輔導員是大學生的人生向?qū)?，在日常學習、生活中與大學生保持著十分密切的聯(lián)系，對于大學生的思想狀況有著比較全面、深入的掌握。這一無可比擬的優(yōu)勢，決定了輔導員在大學生社會主義核心價值觀培育方面將起著無可替代的作用。因此，要不斷提高輔導員素質(zhì)，努力建立一支高素質(zhì)的輔導員隊伍，充分發(fā)揮輔導員的重要作用。一要認真做好輔導員隊伍的選聘工作。高校要根據(jù)實際需要，配備合理數(shù)量的輔導員，要把那些德才兼?zhèn)洹釔鄞髮W生工作的人員吸收到輔導員隊伍中來。并在確保數(shù)量的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高輔導員水平。二要加強輔導員隊伍的培訓工作。要制定科學的培訓規(guī)劃，不斷加強對輔導員工作技能的培訓。當前，尤其要注重對輔導員進行社會主義核心價值觀方面的知識培訓，提高其理論認知和價值認同，促進其落實大學生社會主義核心價值觀教育的實踐自覺。三要加強對輔導員隊伍的管理。完善輔導員工作的規(guī)章制度，發(fā)揮制度保障作用。要把社會主義核心價值觀培育納入輔導員工作的考核體系，定期對其進行績效考核[9]。

(三)利用黨團組織、學生組織進行教育

利用黨團組織進行教育。高校黨組織要深刻領(lǐng)會和積極貫徹中央文件精神，自覺落實大學生社會主義核心價值觀教育工作。在發(fā)展大學生黨員的過程中，要把社會主義核心價值觀教育納入黨課學習之中，以提升大學生的價值觀來促進其黨性修養(yǎng)的提高。鑒于社會主義核心價值觀教育的有效性，可以考慮在年級或班級建立黨支部，以發(fā)揮基層黨組織在大學生社會主義核心價值觀培育中的戰(zhàn)斗堡壘作用。高校團組織要把大學生社會主義核心價值觀教育納入自身工作之中，圍繞社會主義核心價值觀這一主題開展豐富多彩的宣傳教育活動，使社會主義核心價值觀的理念深入大學生的內(nèi)心，成為大學生自覺的價值遵循。

利用學生組織開展教育。班級、學生會、學生社團等都是大學生自己的組織，是大學生自我教育、自我管理的主要載體，對大學生的學習、生活有著相當重要的影響力。因此，大學生社會主義核心價值觀的培育，要充分認識到學生組織的特殊地位，大力發(fā)揮其在社會主義核心價值觀教育中的重要作用。可以利用其團結(jié)學生、組織學生的職能，把社會主義核心價值觀有機地融入大學生的日常組織生活中，在潛移默化中進行大學生的社會主義核心價值觀教育。

(四)構(gòu)建以社會主義核心價值觀為主題的校園文化

校園文化猶如空氣，環(huán)繞在大學生的周圍，伴隨著大學生日常生活的始終，對于大學生的成長起著潛移默化的影響。高校要自覺發(fā)揮文化的育人功能，大力弘揚以社會主義核心價值觀為主題、體現(xiàn)時代特征、反映學校特色的校園文化，積極適應大學生日益增長的精神文化需求，把自身打造成為培育大學生社會主義核心價值觀的示范區(qū)和輻射源。

要積極利用校報、?？?、網(wǎng)絡、校內(nèi)廣播電視站等宣傳媒體，大力宣傳社會主義核心價值觀，增進大學生對社會主義核心價值觀的認知。要開展以社會主義核心價值觀為主題的講座、報告會或研討會等學術(shù)活動，從理論層面加深大學生的理解，提高大學生的價值認同。要開展思想健康、主題突出、內(nèi)容豐富、形式多樣的學術(shù)、科技、體育、藝術(shù)和娛樂活動，也可以結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)慶日、開學典禮、畢業(yè)典禮等重大事件，把社會主義核心價值觀的內(nèi)容滲透于活動之中，把德育與智育、體育、美育有機結(jié)合起來，在潤物無聲中對大學生進行社會主義核心價值觀的熏陶。同時，要加強優(yōu)秀大學生典型的宣傳，發(fā)揮榜樣的示范效應。對于思想品德方面出現(xiàn)的優(yōu)秀典型應及時宣傳，使之成為大學校園中的一面旗幟，引領(lǐng)大學生的行為風尚[10]。

(五)引導大學生在行動中踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀培育的意義，歸根結(jié)底是要將其理念在大學生中內(nèi)化于心、外化于行。大學生社會主義核心價值觀培育之旨歸，就在于使大學生在其日常行為中自覺踐行社會主義核心價值觀。因此，要把社會主義核心價值觀的培育融入當代大學生廣闊的社會生活之中，發(fā)揮實踐養(yǎng)成的重要作用,努力實現(xiàn)大學生社會主義核心價值觀教育在理論與實踐上的統(tǒng)一。

高校要把社會實踐納入學校社會主義核心價值觀教育的總體規(guī)劃，積極探索和建立社會主義核心價值觀培育的社會實踐與理論學習相結(jié)合的機制，增強大學生社會主義核心價值觀的培育效果。應積極組織大學生參觀烈士陵園、革命圣地等愛國主義教育基地，幫助大學生在實踐中凈化心靈、陶冶情操、升華認識、提高覺悟，繼承和發(fā)揚民族精神和時代精神，堅定對社會主義核心價值觀的認同，增強社會責任感和時代使命感。更應大力引導大學生走出校門，在社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、三下鄉(xiāng)、志愿服務等社會實踐活動中提高對社會主義核心價值觀的認識，在社會實踐的磨礪中逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為社會主義核心價值觀的踐行者[11]。

(六)建立社會主義核心價值觀教育的長效機制

大學生社會主義核心價值觀的培育是一項十分艱巨的工作，也是一個長期的循序漸進的過程。僅靠哪一個人、哪一個部門的力量是遠遠不夠的，僅靠一時之功是萬萬不行的。高校要摒棄畢其功于一役的錯誤思想，遵循價值觀的形成規(guī)律和大學生思想道德的發(fā)展規(guī)律，真正落實“以學生為本”的教育理念，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極力量，利用一切可以利用的積極因素，形成“全員育人、全方位育人、全過程育人”的良性格局,建立大學生社會主義核心價值觀教育的長效機制。

高校要形成黨委直接領(lǐng)導、相關(guān)職能部門密切配合、教學單位具體負責的舉全校之力的社會主義核心價值觀管理體制和教育體制，為大學生社會主義核心價值觀的培育提供堅實的組織支持和資源保障。要形成良好的協(xié)調(diào)和運行機制，建立包括責任機制、追究機制在內(nèi)的一系列相關(guān)工作機制，把大學生社會主義核心價值觀的培育工作納入對學校領(lǐng)導干部和一線教師的考核之中。在嚴格、科學考評的前提下完善獎罰機制，通過完善大學生社會主義核心價值觀培育的制度建設(shè)，來促進大學生社會主義核心價值觀培育目標的實現(xiàn)。

[1]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗(在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2012-11-09(02).

[2]中共中央辦公廳關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[EB/OL].(2012-12-23)[2014-04-20].http://news.xinhuanet.com/politics/2013-12/23/c_118674689.htm.

[3]季明.核心價值觀概論[M].北京：人民出版社，2013.

[4]中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干問題的決定[EB/OL].(2006-10-11)[2014-03-01].http://cpc.people.com.cn/GB/64093/64094/4932424.html.

[5]李宇軒，張衛(wèi)國.裴養(yǎng)大學生具有智慧的德性理論素養(yǎng)的維度[J].懷化學院學報，2013(1):96-99.

[6]中共中央、國務院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見[N].人民日報，2004-10-05.

[7]中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見[EB/OL].(2005-02-07)[2014-05-02].http://xsc.zqu.edu.cn/flfg/zzllk.htm.

[8]李臘生，龔萱，閔杰等.高校思想政治理論課教學實效性研究[M].武漢：武漢大學出版社，2011.

[9]教育部關(guān)于加強高等學校輔導員班主任隊伍建設(shè)的意見[EB/OL].(2005-01-13)[2014-03-22].http://info.jyb.cn/jyzck/200604/t20060403_14216.html.

[10]芮國強.加強大學生社會主義核心價值體系教育的路徑選擇[J].中國高等教育，2008(17)：33-35.

[11]馮留建.社會主義核心價值觀培育的路徑探析[J].北京師范大學學報：社會科學版，2013(2):13-18.

OntheCultivationofCollegeStudents’SocialistCoreValues

YU Ya-lin

(InstituteofMarxism,AnhuiUniversity,Hefei,Anhui230601)

The CPC Central Committee’s“on the opinion of cultivating and practicing socialist core values”requires that we should actively cultivate and carry out the socialist core values and apply the socialist core values into the whole process of national education.College students are the hope of the nation,the future of the country,and the builders and successors of the cause of socialist in the future.Strengthening College Students’ education of Socialist Core Values and improving their ideological and political quality will have a significant and far-reaching significance for the country,society and individuals.Higher education should establish a“student-centered”concept,to strengthen college students’ socialist core values of education from the ideological and political theory course,teaching staff,Party building,campus culture,social practices,etc.,and guide college students to become qualified builders and reliable successors of Socialism with Chinese Characteristics.

college students; the socialist core values; cultivating ways

2014-05-21

余亞林，1986年生，男，安徽合肥人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

G41

A

1671-9743(2014)08-0125-04