戴林東

通靈珠寶總裁沈東軍慧眼識珠，以年薪30萬元聘用了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀的職校畢業(yè)生張東東，這一巨酬選人用才案例的深刻意義在于沖破社會上重重價值迷霧，氣宇軒昂地樹立正確的人才價值觀。

職業(yè)學校堅持“以就業(yè)為導向”的辦學方針，通過多種形式、多種渠道積極架構(gòu)校企合作、產(chǎn)教結(jié)合方式，創(chuàng)新教學策略，以企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)規(guī)格、崗位能力要求和職業(yè)素質(zhì)標準著力調(diào)適人才培養(yǎng)目標。這個方向無疑是正確的，但在許多方面，我們的思想認識還不夠清晰，行為上還存在偏頗?！耙跃蜆I(yè)為導向”，說到底就是職業(yè)學校教育教學要以就業(yè)企業(yè)所需要的生產(chǎn)技術(shù)、崗位能力和職業(yè)素質(zhì)等規(guī)格標準作為人才培養(yǎng)目標，而當今我國社會經(jīng)濟發(fā)展狀況紛繁復雜，技術(shù)水平參差不齊，企業(yè)文化五味雜陳，職業(yè)教育，特別是中職教育到底應(yīng)面向何種企業(yè)、走向哪片創(chuàng)業(yè)天地來運作自己的課程體系和培養(yǎng)程序比較合宜？如果遵循“專業(yè)對口”規(guī)則，那么當今同一行業(yè)技術(shù)生產(chǎn)流程規(guī)范化、科學化程度也還沒有形成令人置信的“行業(yè)人才標準”，許多職校生就業(yè)后難以在工作崗位實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展，頻發(fā)的改行現(xiàn)象背后是專業(yè)信仰的放棄和專業(yè)技能的丟失，從而引發(fā)了社會人才價值的極大浪費。

因此，以就業(yè)為導向的“導向”標準需要科學建構(gòu)。首先要在企業(yè)用人機制中牢固樹立正確的人才價值導向，即在企業(yè)資源管理的“以人為本”思想體系中凸顯“以素質(zhì)為本”價值，將社會上普遍趨鶩“高文憑”的風潮轉(zhuǎn)向以技能為核心的人才實用價值。莜麥大王賈國龍以10萬年薪聘用“莜面妹”、沈東軍以30萬年薪聘用張東東的決策價值正是站在市場競爭日趨激烈、經(jīng)濟發(fā)展日益繁榮的時代前沿，昂首挺胸吹響了尊崇人才價值的嘹亮號角。其次是科學建構(gòu)行業(yè)（企業(yè)）價值導向，主要是建構(gòu)全面規(guī)范、具有引領(lǐng)功能的行業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、崗位能力和素質(zhì)水平標準體系，使這一標準體系的行業(yè)價值導向能夠有效發(fā)揮人才價值甄別和人才發(fā)展的激勵作用。實現(xiàn)人才價值和行業(yè)（企業(yè)）價值導向合一應(yīng)該是我們職業(yè)學校辦學價值的核心追求，而實現(xiàn)了這個追求，我們職業(yè)學校就能撥正“以就業(yè)為導向”的指針，真正讓培養(yǎng)目標有益于廣大企業(yè)（行業(yè)）的生產(chǎn)發(fā)展，有益于實現(xiàn)技能型適用人才的可持續(xù)發(fā)展。