王志強(qiáng), 鄭 帥， 陳翠麗， 李國鋒， 王寧會

(大連理工大學(xué) 電氣工程學(xué)院, 遼寧 大連 116024)

0 引 言

高校電氣實(shí)驗(yàn)室是高校電氣專業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開展科學(xué)研究、研發(fā)電氣技術(shù)的重要基地，在電氣相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。電氣實(shí)驗(yàn)室工作是高校電氣相關(guān)專業(yè)教學(xué)科研的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室的水平對教學(xué)質(zhì)量有著重大影響，對科研水平也起著決定性作用[1-7]。由于其專業(yè)特點(diǎn)，電氣實(shí)驗(yàn)室普遍存在著高電壓、大電流的實(shí)驗(yàn)，有些實(shí)驗(yàn)還需要在強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件下進(jìn)行，此外高校電氣實(shí)驗(yàn)室內(nèi)還具有人員集中流動性大、大量貴重實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和重要技術(shù)資料存放在實(shí)驗(yàn)室等特點(diǎn)。因此高校電氣實(shí)驗(yàn)室安全狀況極其復(fù)雜，加強(qiáng)其安全管理十分重要[8-10]。

現(xiàn)今，隨著國家科技的發(fā)展，政策和資金在高校建設(shè)中的傾斜越來越大，很多高校都新建和擴(kuò)建了實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓，大幅度增加實(shí)驗(yàn)室面積，大量的儀器和設(shè)備置放到實(shí)驗(yàn)室中，這樣對實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然這其中也包括實(shí)驗(yàn)室的安全管理?，F(xiàn)以高校電氣實(shí)驗(yàn)室作為研究對象，對威脅電氣實(shí)驗(yàn)室安全的事故類型及形式進(jìn)行分析，尋找影響電氣實(shí)驗(yàn)室安全的因素，有針對性地提出高校電氣實(shí)驗(yàn)室的安全管理對策，以提高電氣實(shí)驗(yàn)室的安全系數(shù)，為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供一個(gè)安全可靠的環(huán)境[11-12]。

1 高校電氣實(shí)驗(yàn)室事故的主要類型及形式

隨著高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和拓展上投資力度的加大，先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、高難度的實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)成為了諸多高校宣傳自己的名牌，然而設(shè)備的先進(jìn)、環(huán)境的高難度、條件的復(fù)雜性也給實(shí)驗(yàn)室?guī)硇碌陌踩[患，其發(fā)生方式和表現(xiàn)形式也越來越趨于多樣化、難防止，具有隱蔽性強(qiáng)、破壞性強(qiáng)等特點(diǎn)，從而給實(shí)驗(yàn)室安全管理帶來了新的難題。

電氣實(shí)驗(yàn)室安全事故的主要類型與其他類型實(shí)驗(yàn)室安全事故相比，既有其共性也有其電氣專業(yè)的特性，如火災(zāi)類、設(shè)備損傷類、偷盜類事故等在電氣實(shí)驗(yàn)室中也是時(shí)有發(fā)生，造成人身傷害和財(cái)產(chǎn)損失。電氣實(shí)驗(yàn)室安全事故其特性表現(xiàn)在事故的發(fā)生多與電緊密相連，具有事故危害性大、預(yù)防和控制比較困難等特點(diǎn)。

根據(jù)安全事故發(fā)生的表現(xiàn)形式，可以將電氣實(shí)驗(yàn)室安全事故分為六大類，分門別類的對其進(jìn)行研究和分析，可以有助于我們掌握此類安全事故的特點(diǎn)，從而有針對性的提出相應(yīng)的預(yù)防和安全管理策略。

(1) 觸電類事故。觸電類事故在電氣實(shí)驗(yàn)室中是非常常見的一種事故，在事故發(fā)生前通常具有比較強(qiáng)的隱蔽性。在現(xiàn)代電氣實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室供配電的安全性和可靠性都有很大提高，觸電類事故的危險(xiǎn)系數(shù)也在下降，其中實(shí)驗(yàn)人員操作不慎是造成此類事故多發(fā)的主要原因，除去主觀原因，客觀原因主要表現(xiàn)在：線路設(shè)備老化導(dǎo)致導(dǎo)電體外露；設(shè)備漏電保護(hù)設(shè)施不完善；實(shí)驗(yàn)室供配電不規(guī)范，私拉亂接導(dǎo)線現(xiàn)象嚴(yán)重；對于高電壓危險(xiǎn)區(qū)域沒做好有效的危險(xiǎn)標(biāo)識等。

(2) 機(jī)械類事故。機(jī)械類事故多發(fā)生在具有電機(jī)等旋轉(zhuǎn)設(shè)備的電力傳動實(shí)驗(yàn)室中，此類事故危險(xiǎn)系數(shù)比較高，一旦發(fā)生，極大地威脅科研人員人身及實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)安全。在電氣實(shí)驗(yàn)室中，事故的發(fā)生多數(shù)是由高速旋轉(zhuǎn)的機(jī)械設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)控制策略失誤、實(shí)驗(yàn)人員違反操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化而存在故障和缺陷以及帶電操作出現(xiàn)電力事故時(shí)發(fā)生的。

(3) 火災(zāi)類事故。電氣實(shí)驗(yàn)室中的火災(zāi)事故多與用電安全相關(guān)，釀成這類事故的直接原因包括大功率用電設(shè)備長時(shí)間通電導(dǎo)致溫度過高引起，供電線路老化、超負(fù)荷運(yùn)行引起線路外絕緣皮發(fā)熱起火，電路散熱設(shè)計(jì)不合理引起熱量積聚起火，操作不慎導(dǎo)致電路短路引發(fā)火災(zāi)等。此類由電引起的火災(zāi)，將會引發(fā)嚴(yán)重的連鎖效應(yīng)，造成實(shí)驗(yàn)設(shè)備或?qū)嶒?yàn)成果的損失。

(4) 毒害類事故。毒害類事故在電氣實(shí)驗(yàn)室中也是危害性比較大的事故，其主要表現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中的絕緣油、冷卻油及各種滅弧物質(zhì)的揮發(fā)性致毒。在電氣實(shí)驗(yàn)中常用的各種絕緣、冷卻油以及滅弧物質(zhì)，如六氟化硫(SF6)等，在常溫下性質(zhì)比較穩(wěn)定，但當(dāng)電氣實(shí)驗(yàn)失敗或滅弧裝置泄露時(shí)，在高電壓、大電流的作用下，瞬間的高溫將其由液態(tài)轉(zhuǎn)化為氣態(tài)，導(dǎo)致人員中毒，甚至引發(fā)嚴(yán)重的火災(zāi)、爆炸事故。

(5) 爆炸類事故。除上述提到的爆炸事故外，電氣實(shí)驗(yàn)室中的爆炸事故還常見于變壓器、整流橋、逆變橋等各種電壓、電流變換裝置中，當(dāng)其所能承受的電壓、電流超過其額定限度時(shí)，便會發(fā)生電擊穿，引發(fā)電路短路，進(jìn)而導(dǎo)致裝置過熱而起火、爆炸。此類事故通常伴隨著較強(qiáng)的爆炸聲，對實(shí)驗(yàn)人員的心理上也會造成比較大的沖擊，嚴(yán)重影響科研及教學(xué)的正常進(jìn)行。

(6) 偷盜類事故。偷盜類事故普遍存在于各類實(shí)驗(yàn)室事故中，在電氣實(shí)驗(yàn)室中，各種貴重實(shí)驗(yàn)設(shè)備是失竊的主要目標(biāo)，如高速示波器、阻抗分析儀、頻譜分析儀、函數(shù)發(fā)生器等；此外電氣實(shí)驗(yàn)室接地設(shè)備中的銅排也經(jīng)常發(fā)生失竊，嚴(yán)重威脅實(shí)驗(yàn)室的接地安全，進(jìn)一步威脅實(shí)驗(yàn)室正常的科研和教學(xué)。

2 高校電氣實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的主要問題

從電氣實(shí)驗(yàn)室的安全事故分析我們可以看出諸多問題都在時(shí)刻影響著電氣實(shí)驗(yàn)室的安全，從其客觀存在形態(tài)來看，可以分為硬件和軟件兩個(gè)方面。

2.1 硬件方面

(1) 設(shè)備陳舊、線路老化。在諸多的高校電氣實(shí)驗(yàn)室中，尚有建于上世紀(jì)50年代的實(shí)驗(yàn)室，也有后期由教學(xué)樓或其他實(shí)驗(yàn)室樓改造而成的電氣實(shí)驗(yàn)室，其供電線路的功率已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代大功率實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的需要，長期超負(fù)荷工作，引起線路老化，造成不少火災(zāi)隱患。對于電氣實(shí)驗(yàn)樓，需要可靠地接地，但由其他實(shí)驗(yàn)室改造而來的電氣實(shí)驗(yàn)室，往往不能滿足電氣實(shí)驗(yàn)可靠接地，存在嚴(yán)重的安全隱患。

(2) 元器件、設(shè)備質(zhì)量差。在電氣實(shí)驗(yàn)室中，元器件和設(shè)備質(zhì)量參差不齊，以次充好的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致元器件、設(shè)備在實(shí)驗(yàn)過程中因不能承受額定的電壓、電流而起火或爆炸；此外在電氣實(shí)驗(yàn)室中電線亂接也是一個(gè)嚴(yán)重的問題，不規(guī)范的配電極易造成電路短路，引起火災(zāi)等安全事故。

(3) 安全資金投入不足。對于有些高校電氣實(shí)驗(yàn)室，其安全資金投入不足，導(dǎo)致在發(fā)生安全事故時(shí)無法及時(shí)進(jìn)行有效的事故處理，在發(fā)生電類火災(zāi)時(shí)，第一時(shí)間要切斷電源，然后采用干粉滅火器或CO2滅火器進(jìn)行救援，而不能采用普通便宜的泡沫滅火器。此外安全保護(hù)設(shè)施落后也不能對實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行有效的防護(hù)，如進(jìn)行高壓和電機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須采取可靠的安全防護(hù)網(wǎng)，對實(shí)驗(yàn)室人員加以保護(hù)。

2.2 軟件方面

(1) 安全觀念不強(qiáng)，安全意識不足。在電氣實(shí)驗(yàn)室中，無論是科研人員還是學(xué)生，都或多或少地存在對用電安全意識不足，甚至麻痹大意的現(xiàn)象，對電氣實(shí)驗(yàn)沒有采取細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，安全觀念淡薄，極易造成事故的發(fā)生，且不懂得如何自救與防控事故的發(fā)展。

(2) 知識經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)失誤。電氣實(shí)驗(yàn)室中的安全事故很大程度與實(shí)驗(yàn)人員的知識儲備及經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。實(shí)驗(yàn)人員如果對所要進(jìn)行的電氣實(shí)驗(yàn)知識儲備或經(jīng)驗(yàn)不足，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中就可能存在失誤，引發(fā)不必要的安全事故。強(qiáng)化知識的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累應(yīng)是電氣科研人員應(yīng)必備的素質(zhì)。

(3) 安全體制不全，責(zé)任分工不明。從制度層面講，電氣實(shí)驗(yàn)室安全體制不健全，對實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任分工不明確，造成對實(shí)驗(yàn)室的安全監(jiān)管不力，或者不能從專業(yè)的角度對電氣實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的安全管理，安全制度形同虛設(shè)，對科研人員起不到應(yīng)有的安全警示和防護(hù)作用。

3 高校電氣實(shí)驗(yàn)室安全管理對策

針對高校電氣實(shí)驗(yàn)室存在的諸多安全特征和管理現(xiàn)狀，高校電氣實(shí)驗(yàn)室安全管理既要突出“以人為本、預(yù)防在先”的安全思想[13]，又要結(jié)合電氣專業(yè)的特性，有針對性地提出安全管理對策，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室科研人員和學(xué)生的知識技能培訓(xùn)和專業(yè)素質(zhì)的提高，增強(qiáng)其自身防護(hù)和防災(zāi)減災(zāi)的能力，樹立牢固的實(shí)驗(yàn)室安全觀念，同時(shí)建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理體制，明確管理職責(zé)分工，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化建設(shè)。

3.1 加強(qiáng)電氣實(shí)驗(yàn)知識技能培訓(xùn)

人為因素在實(shí)驗(yàn)室的安全事故中占很大的比重，針對電氣實(shí)驗(yàn)室要求實(shí)驗(yàn)人員具有較高的實(shí)驗(yàn)知識儲備和較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的特點(diǎn)，在教學(xué)和科研的過程中，特別要注重加強(qiáng)電氣實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識和技能的培訓(xùn)[14]，提高其面對電氣事故的自我防護(hù)能力，以及預(yù)防事故與減小事故損害的能力。

3.2 營造實(shí)驗(yàn)室安全文化

實(shí)踐證明，營造安全文化氛圍是提高實(shí)驗(yàn)人員的安全意識和樹立實(shí)驗(yàn)室安全觀念的有效途徑。營造實(shí)驗(yàn)室安全文化，從內(nèi)容上要以實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鷨T工為中心，讓“以人為本、預(yù)防在先”的安全思想成為人們自覺行動的一部分；從行動上，實(shí)驗(yàn)室安全文化氛圍的營造應(yīng)通過開展多種形式的安全教育活動，在參與的過程中實(shí)現(xiàn)對實(shí)驗(yàn)室安全文化的認(rèn)同和實(shí)踐。

3.3 健全實(shí)驗(yàn)室安全管理體制

建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理體制，應(yīng)根據(jù)校園有關(guān)實(shí)驗(yàn)室安全的管理規(guī)定，建立從上到下的實(shí)驗(yàn)室安全負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持“誰主管，誰負(fù)責(zé)”[15]的原則，將 “事故問責(zé)制”引入實(shí)驗(yàn)室的安全管理，強(qiáng)化管理人員的責(zé)任意識，加強(qiáng)監(jiān)管的力度，對實(shí)驗(yàn)室安全形成一種高壓的管理態(tài)勢，從而有效減少安全事故的發(fā)生。

3.4 加快實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化的建設(shè)

隨著科技的日益進(jìn)步，電氣實(shí)驗(yàn)室更新?lián)Q代的步伐也在加快，原有的實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)越來越不能滿足日益先進(jìn)的電氣實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及大型開關(guān)電氣設(shè)備的需要，在改造、重建的過程中，特別注意電氣實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)，并做好實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施的安裝管理規(guī)范化、實(shí)驗(yàn)室供配電設(shè)施的安裝規(guī)范化，制定電氣實(shí)驗(yàn)操作實(shí)施的規(guī)范化流程，加快與國際現(xiàn)代化電氣實(shí)驗(yàn)室的安全標(biāo)準(zhǔn)接軌。

4 結(jié) 語

高校電氣實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)高科技電氣人才、研發(fā)尖端電氣設(shè)備、服務(wù)電力行業(yè)的主要場所，高校電氣實(shí)驗(yàn)室的安全性也關(guān)乎電氣實(shí)驗(yàn)人員的人身安全以及電氣實(shí)驗(yàn)?zāi)芊耥樌踩剡M(jìn)行。無論是高校電氣實(shí)驗(yàn)室的管理人員還是電氣實(shí)驗(yàn)參與人員，都需要明確電氣實(shí)驗(yàn)室的安全管理內(nèi)容，并把實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作放在首位，方能使實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作順利進(jìn)行，確保實(shí)驗(yàn)室?guī)熒鷨T工的人生安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)避免損失。本文針對目前高校電氣實(shí)驗(yàn)室的安全現(xiàn)狀，提出了解決電氣實(shí)驗(yàn)室安全的各項(xiàng)規(guī)范管理措施，包括電氣實(shí)驗(yàn)相關(guān)技能培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室安全文化培養(yǎng)、政策制度保障等，全方位來保證電氣實(shí)驗(yàn)室的安全，從而為高校電氣專業(yè)創(chuàng)建安全和諧的育人環(huán)境。

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