王曄 賈洪瑜 賴艷華

一、調查的背景和初衷

革命烈士紀念設施在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)、豐富和完善社會主義核心價值體系等方面具有不可替代的重要作用。當代大學生是革命烈士紀念設施的重要受眾群體之一，但是以在校大學生為對象，了解他們對革命烈士紀念設施、重大革命歷史事件的了解、認知情況的專門研究并不多見。筆者以“大學生、革命烈士紀念設施、認知程度”等關鍵詞輸入網絡搜索引擎進行查詢，鮮見專門的論述文章。僅在一些對大學生革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育的論文中，散見部分內容：“大部分大學生具有強烈的愛國情結和民族凝聚力，對以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神表現(xiàn)出了高度的贊同”（林秉智等，2012）?！按髮W生愛國主義教育已經取得一定成效,主流思想意識是健康向上的,但將愛國情感轉化為實際愛國行為的能力相對較弱,國家意識不強,價值觀存在偏差”（杜麗君，2011）?！澳喜@座享有英雄城美譽的城市，愛國主義教育場所并不少而這些家住南昌城的學生竟很少有人提到”（胡虹麗，2004）。

（一）烈士紀念設施是社會主義核心價值體系建設不可或缺的重要資源。

烈士紀念設施是各級人民政府為褒揚烈士而修建的永久性紀念設施；是弘揚烈士精神、開展愛國主義教育的主要基地；是中國共產黨意識形態(tài)領域的一塊重要陣地；是我們民族文化血脈的重要組成部分，展現(xiàn)了無數(shù)先烈為國家民族、人民大眾矢志奮斗、無私奉獻、英勇犧牲的高尚品格和精神，展示了先烈們在“道路、理論、制度”方面艱苦卓絕的探索歷程；是我們在新時期增強“道路自信、理論自信、制度自信”的鮮活教材；是承載黨和人民群眾深厚情感的實物載體。讓烈士紀念設施盡可能發(fā)揮出更好的社會效益，是加強烈士紀念工作的題中應有之義，是建設社會主義先進文化、核心價值體系的一項重要工作。

（二）準確把握在校大學生對革命烈士紀念設施認知程度對社會主義核心價值體系建設有重要的現(xiàn)實意義

當代大學生群體，是烈士紀念設施受眾的重要組成部分之一。了解革命烈士紀念設施對大學生文化生活的影響，探究大學生群體對重大革命歷史事件、著名烈士、烈士紀念設施的了解和認知程度，對烈士紀念設施相關管理部門工作的評價和建議，能在相當程度上反映出社會、政策、具體工作部門等層面在烈士紀念工作方面的成效和不足。準確了解這些方面的真實情況，是為了使相關管理部門更好地利用烈士紀念設施服務社會主義先進文化、核心價值體系建設不可或缺的一項工作。為此，本文以江西省革命烈士紀念堂陳列展示的重點革命歷史事件和著名烈士為問卷主要內容，對南昌市區(qū)9所大專院校三年級的1000名在校學生進行了問卷調查。

二、研究方法、對象選擇及問卷設計

（一）研究方法

主要是問卷調查法。本次研究以問卷調查方法為主，共發(fā)放1000份問卷，以南昌市區(qū)9所在校大三的學生作為調查對象，進行隨機抽樣調查。

（二）調查對象的選擇

選取就讀于南昌市區(qū)的大學三年級學生為問卷調查對象，主要是考慮到這個群體在南昌學習、生活了將近3年，對南昌的文化景點等較為熟悉，有較為系統(tǒng)的歷史文化知識積累；有較為明確的世界觀、價值觀、人生觀；有較為明晰的判斷能力；有較強的文化自覺性且思想活躍。同時，這個群體又處于各類文化信息的焦點，能廣泛便捷地接觸到來自全球的各種社會思潮。

為避免個別因素影響調查結果的真實性，我們綜合考慮了調查對象所處的地理位置、交通條件、專業(yè)性質、籍貫等多方面的因素，有針對性地選擇了位于南昌市區(qū)不同地理位置9所大學中本科、?？茖哟蝸碜允韧獾奈摹⑹?、理、工、醫(yī)、農、警等多個專業(yè)的學生進行問卷調查。

（三）問卷內容選擇和問卷設計

選擇江西省革命烈士紀念堂陳列展示的重大革命歷史事件和著名烈士作為問卷的主要內容，是因為江西省革命烈士紀念堂是新中國成立后江西興建較早的革命烈士紀念設施之一，是江西省陳展烈士人數(shù)最多、事跡最全、地理位置特殊、交通便利、全省唯一一處省屬烈士紀念設施，具有典型性和代表性。

問卷以對江西重大革命歷史事件、著名革命烈士、位于南昌市的主要革命烈士紀念設施的了解、熟悉、認知、認同程度，對烈士紀念設施單位工作的評價和建議作為問題，設定多個選項，以多選或單選的形式讓學生選擇。

三、問卷統(tǒng)計分析結果

本次調查從問卷發(fā)放到回收統(tǒng)計分析，用時近兩個月，發(fā)放問卷1000份，回收有效問卷965份。對回收的965份問卷進行統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)，學生所在學校的位置及所學的專業(yè)等因素對統(tǒng)計結果沒有實質性的影響，反映出來的帶有共性的問題主要有：

（一）大學生了解江西革命史、著名烈士的渠道較多，但以影視、媒體和學校教育為主

在問卷提供的“你主要通過哪些途徑了解江西重大革命歷史事件和革命烈士事跡”的8個選項中，選擇率最高的為觀看影視劇，占52.69%，最低的為學校組織專題講座，占20.13%，學校課堂教育為50.52%，通過學校組織參觀了解的為35.99%。在回答通過哪些渠道了解到江西省革命烈士紀念堂時，有51.53%的同學選擇了報紙、廣播、電視，有49.46%的同學選擇了學校宣傳。在參觀過江西省革命烈士紀念堂的同學中，有47.38%的同學是由學校組織的。

可見，調查對象對江西重大革命歷史事件、著名烈士、烈士紀念設施等方面的了解渠道主要是報紙、網絡、電視等媒體和學校的各種教育活動?？紤]到影視作品中藝術加工的成分對學生了解認知方面的影響，從全面、系統(tǒng)、真實性方面的效果來看，學校有計劃的教育，有組織的活動，應該是在校大學生正確了解、認知江西重大革命史實等方面內容最主要、最有效的渠道。

（二）大學生業(yè)余文化生活中參觀各類紀念館和博物館的熱情不高

大學三年級的學生，業(yè)余文化生活的安排已表現(xiàn)出明顯的自主性和偏好。在“你平時主要參加哪些文化活動”的8個選項中，排在第一位的是觀看影視劇，占66.09%，排在第三位的是節(jié)假日旅游，占42.24%，排在倒數(shù)第二、第三的分別是參觀各類紀念館和博物館，分別占24.91%和18.74%，僅高于最后一位“觀看體育比賽或明星演唱會”?？紤]到目前南昌市體育比賽和明星演唱會等還不是普及性的文化活動，對學生而言，還要受到時間、經濟等多方面的條件限制等因素，實際上，在學生業(yè)余常規(guī)性文化活動中，參觀紀念館、博物館排在最后位。

在“你近二、三年到過南昌哪些館所、景點”的8個選項中，排在第一位的是八一廣場，占77.87%，排在第二位的是南昌八一起義紀念館。八一廣場是南昌市中心，是南昌市的一張城市名片，八一起義紀念館是南昌市著名景點。排在倒數(shù)第三位的是同樣處于南昌市中心距八一廣場只有兩百余米的江西省革命烈士紀念堂，只有29.05%，排在倒數(shù)第一位的是南昌一處具有較高知名度的軍事歷史博物館性質的舊址陳列館，只有9.81%，均低于滕王閣的39.86%。調查對象中到過省革命烈士紀念堂的只有29.05%中，這其中有47.38%是由學校組織前往的。

（三）大學生對江西重大革命歷史事件、著名烈士了解、認知程度偏低

江西是富有光榮傳統(tǒng)的革命老根據地，是中國革命的搖籃、中國工人運動的搖籃、中國人民軍隊的搖籃、中華人民共和國的搖籃。江西這塊紅土地是無數(shù)革命先烈的鮮血染紅的，僅登記在冊有名有姓的烈士達25.3萬人之多，約占全國登記在冊烈士總數(shù)的六分之一。在“江西這塊紅土地孕育了中國革命的四大搖籃”的選項中，只有38.62%的同學選擇了“中華人民共和國的搖籃”；在“下列哪些重大革命歷史事件發(fā)生在江西”的選項中，只有31.17%的同學選擇了“中華蘇維埃共和國成立”，37.66%的同學選擇了“中央紅軍長征出發(fā)”，25.72%的同學選擇了“安源路礦工人運動”，在“江西在土地革命戰(zhàn)爭時期建立了哪幾塊革命根據地”的選項中，只有18.28%的同學選擇了“中央革命根據地”，而選有“東井岡”之稱的“東固革命根據地”的只有7.36%。

在“中國共產黨成立以來，江西為國犧牲的有名有姓登記在冊的烈士有多少人”的5個選項中，各選項的比例明顯呈基本均勻的分布態(tài)勢，只有24.71%的同學選擇了正確項。對江西籍烈士的了解情況，在問卷提供的多名著名烈士中，對于方志敏這樣一個江西乃至全國都著名烈士，還有13.32%的同學不知道他是江西人，只有27.67%的同學選擇了曾入選中學語文教材、魯迅先生《紀念劉和珍君》中的劉和珍是江西籍，選擇“江西黨團組織創(chuàng)始人”、“江西民族革命運動的先鋒”、“在江西為打倒帝國主義、打倒軍閥，爭取中華民族獨立解放的革命運動的第一個犧牲者”趙醒儂為江西籍的僅有9.21%，選擇江西新文化運動倡導人袁玉冰為江西籍的只有8.62%。作為在江西南昌學習生活了近三年的青年大學生，對江西重大革命歷史事件和著名烈士的了解認知停留在上述層次，應該引起我們深思。

（四）大學生對了解江西重大革命歷史事件和著名烈士的興趣不高，主動性不強

在“你主要通過哪些途徑了解江西重大革命歷史事件或烈士事跡”的選項中，選擇主動性較強且方便快捷的“網上查詢”方式的只有25.08%，而選擇被動性較強的“學校課堂教育”和“觀看影視劇”的都在50%以上。即使參觀過江西革命烈士紀念堂的同學，在他們了解江西革命烈士紀念堂的途徑中，主動性較強的“網絡搜索”只有23.78%，而被動性較強的“學校宣傳”和“報紙、廣播、電視”則分別為49.46%和51.53%。在已參觀過江西革命烈士紀念堂的同學中，被動性較強的“學校組織”的占47.38%，順便路過的占13.93%，陪家人、朋友參觀的占18.86%。沒有參觀過革命烈士紀念堂的同學中，有49.17%選擇了“不知道具體位置”這個原因。

有11.72%的同學明確表示對了解江西重大歷史事件或革命烈士事跡不感興趣。在沒有參觀過革命烈士紀念堂的同學中，有19.78%的同學表示是因為“不感興趣”，今后沒有參觀意愿、未定、不表態(tài)的占45.29%。

在回答“你平時與人交談時，會不會談及江西重大革命歷史事件和革命先烈”的問題時，基本不會和不表態(tài)的占37.2%，而在回答“如果向別人介紹南昌時可能會介紹哪些內容”的問題時，介紹八大山人紀念館的比例高于江西省革命烈士紀念堂。

出現(xiàn)上述情況的原因應該是多方面的，但興趣不高，主動性不強，認知程度偏低也是顯而易見的。

四、思考及建議

問卷反映出的情況，在當代青年學生中有一定的代表性，在社會上也應該具有一定的代表性，它們?yōu)橄嚓P管理部門在新形勢下更好地發(fā)揮烈士紀念設施在社會主義先進文化、核心價值體系建設中的作用，提供了可資借鑒的有益信息，也對相關部門提出了深入思考積極應對的現(xiàn)實要求。

（一）切實增強在全社會特別是青年學生中扎實開展重大革命歷史事件和著名烈士事跡宣傳工作的緊迫感和主動性

毫無疑問，應當充分肯定當代青年大學生的主流，他們的世界觀、人生觀、價值觀是正確健康的，他們對中國特色社會主義有較堅定的“道路自信、理論自信、制度自信”。但我們也必須看到，隨著時代的變遷，對當代青年大學生愛國主義、集體主義、理想信念、奉獻精神的教育工作也面臨巨大的挑戰(zhàn)。當代青年大學生是建國后的第三、四代，已經是西方的某些別有用心的“預言家”所寄希望的這幾代了。他們身處遠離了戰(zhàn)火硝煙、物質財富快速增長、信息傳遞極為便捷、全球思想文化交融日益頻繁復雜的時代；西方的一些價值觀不斷地沖擊著他們的思想領地，國內外歷史虛無主義千方百計地虛無掉中華民族的脊梁和精神的時代；而社會代際傳遞的規(guī)律又決定了當代青年大學生必定是中華民族實現(xiàn)“二個一百年”中國夢的關鍵性群體。

意識形態(tài)領域爭奪青年學生一代的斗爭從來就沒有停止過，我們一定要主動占領并牢牢堅守住烈士紀念設施在青年學生心中影響力這塊神圣的陣地，讓先烈們的偉大精神在他們身上得以傳承，并成為他們在為實現(xiàn)中國夢的征途上強大的精神支撐力量。

（二）進一步完善法規(guī)政策，從制度層面確保烈士紀念設施社會效益的發(fā)揮

黨和政府歷來十分重視革命烈士紀念工作，并且在宏觀層面出臺了一系列法規(guī)政策?！读沂堪龘P條例》第五條規(guī)定：“各級人民政府應當把宣傳烈士事跡作為精神文明建設的重要內容，培養(yǎng)公民的愛國主義、集體主義和社會主義道德風尚。機關、團體、企事業(yè)單位應當采取多種形式紀念烈士、宣傳烈士事跡?！敝修k〔2013〕8號文明確要求：“堅持用烈士事跡教育青少年”，“教育部門要以青少年學生為重點，把烈士英雄事跡宣傳教育貫穿到國民教育體系?！壁M辦〔2013〕10號文明確要求“把烈士事跡教育融入校園文化建設陣地”，“教育部門要大力推動烈士事跡進教材進課堂”。

相對宏觀層面法規(guī)政策，具體操作執(zhí)行、專門主題方面的規(guī)章還有待進一步完善，以從細化指標、規(guī)范操作、量化考核、行為引導等方面保證宏觀層面法規(guī)政策的落實。如具體到針對青年學生方面的高校教材的編寫、教學計劃的安排、師資力量的培訓，烈士紀念設施單位宣傳渠道的選用、宣傳方法的創(chuàng)新、與大專院校的互動，對高校和烈士紀念設施單位的具體考核指標、辦法等，都會直接影響到青年學生對重大革命歷史事件和革命烈士的了解、認知、認同程度，都需要在法規(guī)政策層面予以進一步完善。另外可借鑒“祭炎黃”、“悼屈原”等在青年學生中有吸引力的民間群體活動，從法規(guī)制度層面探尋規(guī)范特殊時間前往烈士紀念設施舉行公祭，宣誓儀式等，要求公眾人物和對青年學生有特殊影響的人員在特殊時期和特殊場合做出引領示范表率，也應是完善法規(guī)制度的相關內容。

我們建筑永久性的烈士紀念設施以銘記歷史、褒揚先烈，將“革命烈士永垂不朽”鐫刻在紀念碑上以傳承偉大、教育后人，但從歷史經驗和教育實踐來看，要把烈士紀念設施牢固地建在中華民族的心里，把“革命烈士永垂不朽”永遠刻在青年學生一代的心上，把“黨史、國史是必修課”真正落到實處，只有完善有力的法規(guī)制度才是最為有力的保證。

（三）烈士紀念設施單位要主動適應時代變化和青年學生的特點，不斷完善、探索、創(chuàng)新更為有效的宣傳手段，增強吸引力和感染力，提高宣傳質量和水平

“明者因時而變，知者隨時而制”。從競爭的角度看，我們的紀念、宣傳教育工作實際上是一種激烈的競爭，是爭取受眾的競爭，是輸出思想的競爭，爭取受眾越多，輸出思想越多才是硬道理。在當前時代已發(fā)生巨大變化的形勢下，烈士紀念設施單位只有主動“因時而變，隨時而制”，才有可能在激烈的競爭中獲勝，完成好自身的職責使命，發(fā)揮出最佳的社會效益。

1.充分利用現(xiàn)代信息傳播技術，占領信息傳播主陣地。

網絡信息技術徹底顛覆了以往信息傳播的基本方式，在很大程度上，誰占領了網絡信息傳播的陣地，誰就掌握了宣傳工作的主動權。據統(tǒng)計，目前中國網民已達6億，微博用戶已達3億，而其中絕大多數(shù)應該是青年學生，通過網絡獲取信息已成為青年學生的主要方式。

就目前情況看，已有相當數(shù)量的烈士紀念設施單位建了網站，將紀念設施的信息在網上傳播。但總體上看，高質量的網站并不多，網站的信息內容、展示方式等吸引力不夠，主動訪問的人并不多。針對這種現(xiàn)象，一定要高度重視充分利用網絡這個現(xiàn)代信息傳播平臺，主動把展廳搬到網上，主動把信息送到網上，不斷提高網站建設水平，要走在網絡信息技術的前列，充分利用現(xiàn)代科技手段，把網站建設得更加便捷，更吸引人。除建好自身的網站外，一定要學習借鑒成功網站的經驗，運用必要的“營銷”手段，在知名網站、青少年喜歡的網站上開設相關欄目，以最大限度地拓展網絡傳播渠道，占領網絡陣地。在抓住網絡宣傳的同時，還應充分發(fā)揮其他大眾媒體和特殊媒體的功用，確保我們的宣傳在報紙上有文字、廣播里有聲音、電視上有圖像，全方位強化宣傳效果。

2.適應信息社會中受眾特別是青年學生的特點，緊扣時代脈搏，揭示陳列展示內容的深刻內涵，突出典型特色，打造展示精品，在展示內容上下功夫。

海量的各色各樣信息，急促的工作節(jié)奏，極大地干擾了人們搜索，甄選、理解信息的主觀意愿，“快速”成了人們接受信息的一個必然選擇，在這種情況下，簡潔精煉、新穎獨特、情感豐富、震撼心靈等成了人們選擇性接受信息的重要標準。

目前，在烈士紀念設施的展廳內，網站上，包括部分解說，在滿足受眾“快速”要求方面還有待加強。如，一定程度上存在的因“求全”而導致敘述方式中規(guī)中矩、篇幅偏長、重點不突出、特色不明顯、閃光點不突出等情況。完整的表述給受眾全面把握重大革命歷史事件和先烈事跡提供了充足完整的信息，但也在一定程度上沒有適合受眾“快速”的要求，影響了宣傳效果。

為此，應探索在確保真實性的前提下，在展示內容上下功夫，盡量通過主題醒目的版面設計，簡潔凝練的語言文字，精準到位的內涵揭示，切合時代的義理闡發(fā)，經典的藝術形式，在視覺聽覺、史實、義理多個方面向受眾展示革命先烈的精神品格，使受眾在接觸展示內容的第一時間就有震撼心靈的感受，并能將它永遠地刻在腦海里。只有這樣，才能更好地做到宣傳工作“入眼、入耳、更入心”，只有做出了“精品”，對受眾有足夠的吸引力，讓受眾在精神上受到洗禮，才能改變目前烈士紀念設施單位宣傳工作中部分存在的“要我看”為“我要看”。

3.找準切入點，加大共建力度，創(chuàng)新互動方式，使宣傳教育覆蓋面向縱深推進。

共建、互動的方式，改變了紀念設施單位主動，觀眾被動的單向輸送的方式，能有效提高共建互動方的主動性，是烈士紀念設施單位宣傳工作直接融入社會、拓展空間的一種很好的方式。在長期的實踐中，很多烈士紀念設施單位都不同程度地開展了“共建進社區(qū)、進軍營、進學?！钡然顒印５谶@些活動中，還存在切入點不準，針對性不強，互動方式和內容較單一的現(xiàn)象，共建活動也有流于形式的情況。找準切入點，增強針對性，加大共建力度，創(chuàng)新互動方式，豐富活動內容，是烈士紀念設施單位宣傳教育覆蓋面向縱深推進的一項重要舉措。

烈士紀念設施單位具有豐富的館藏、研究成果和人文資源。烈士紀念設施單位只有找準切入點，有針對性地開展工作，才能使宣傳教育更為有效。在宣傳方式上要更多地通過與學校建立良好的關系，針對不同學校的具體情況，使烈士紀念設施成為學校的“立體教科書”，生動的第二課堂。如今課堂教學都已經采取各種方式和手段來提高學生的興趣，使課堂變得生動、趣味盎然。而作為學生接受愛國主義教育的實踐基地的烈士紀念設施單位的宣傳教育，如果讓學生覺得單調乏味實在是一件憾事。將豐富的館藏、研究成果和人文資源“立體化”，寓教于“樂”，對于烈士紀念設施單位宣傳教育工作而言尤顯迫切和重要。烈士紀念設施可以因地適宜地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的系列特色主題教育品牌活動。如清明節(jié)“緬懷先烈，堅定信念”、“五·四成人宣誓儀式”、“六·一新世紀，我能行簽名儀式”、“七·一重溫入黨誓詞”、“八·一獻身國防綠”、“九·一新生入學宣誓”、“九·一八勿忘國恥簽名儀式”、“十·一祖國，偉大的母親，我愛您！”等。

4.應樹立大教育的觀念，主動跳出“自我”圈子，與社會接軌。

突破革命烈士紀念設施宣傳工作“一家管”的傳統(tǒng)框框，主動走出大門，走進校園，將精神食糧送進校園，借助校園廣播站、文化廣角、網絡世界、知識講座等共同參與高校校園文化建設。如主動把愛國主義教育融于學校主題系列活動、社會實踐活動、社團學生會活動之中去，用豐富多彩的內容使學生明愛國之理，以生動活潑的活動使學生樹愛國之心。既宣傳了自己，又服務了高校，同時為進一步開展愛國主義精神教育和高校德育工作提供實踐經驗與技術支持。招聘志愿講解員，拓寬公眾參與愛國主義教育的途徑，通過該活動一方面可使烈士紀念設施單位更好地吸納和利用豐富的社會資源，另一方面，烈士紀念設施還能更好地達到全面開放、融入社會，依靠公眾擴大教育覆蓋面的目的。一個大學生志愿講解員的參與，不僅可以影響到學校同學和家庭成員，還可以輻射到他們以外的社會關系鏈中，他們的宣傳，無形中為紀念館與社會之間織就了一條聯(lián)系的紐帶，拉近了烈士紀念設施與社會的距離，達成學校、家庭、學生、社會的良性互動。

（四）整合資源，形成合力和規(guī)模效應，提高烈士紀念設施單位宣傳工作的整體效益。

1.人力資源整合

得人才者得事業(yè)。人才隊伍的數(shù)量和質量直接決定了烈士紀念設施單位的宣傳效果。受烈士紀念設施主觀條件和其它歷史原因影響，目前相當部分的烈士紀念設施單位存在人才隊伍力量相對薄弱的情況，有的地方甚至有“館長、講解員、管理員”集于一身和“兼職”的情況，與相關文博系列的館所相比，在科研人員方面也有相當?shù)牟罹?。這種情況直接影響到烈士紀念設施的科研工作和宣傳教育的效果。

要提高烈士紀念設施單位人才隊伍質量，除各個烈士紀念設施單位要通過多種方式方法提高自身人員素質外，另外一個方面是應面對現(xiàn)實，適應當今社會人才資源使用規(guī)律，建立起系統(tǒng)內以及跨系統(tǒng)、跨行業(yè)的人才資源網絡和人才資源共享機制，特別是黨史、革命史、文博、大專院校方面的人才，以彌補烈士紀念設施單位自身人才的不足。

2.宣傳教育內容整合

整合資源的另一個重要內容是遍布各地的烈士紀念設施各自所擁有的宣傳教育內容方面的資源。出現(xiàn)社會和青年學生（包括其他層次的觀眾）對江西重大革命歷史事件和著名革命烈士了解認知度偏低的現(xiàn)象，與我們在資源整合利用上沒有形成一個整體，而使得烈士紀念設施宣傳教育工作在整個文化宣傳領域內分量不足有一定的關系。江西省現(xiàn)有縣（市、區(qū)）以上人民政府批準命名設立的烈士紀念設施保護單位一百八十多處，其中省級及以上的達46處之多，這些紀念設施在紀念的內容上諸如重大革命歷史事件的發(fā)生、發(fā)展、影響，著名烈士活動的時間順序等方面都有著極為緊密的內在聯(lián)系，這些烈士紀念設施實際上是一個有機的整體，它們之間具有不可分割的互補性，而我們目前的宣傳教育工作或多或少地忽視了這點。

由于多方面的原因，目前各紀念設施單位聯(lián)系不夠緊密，甚至處于一種松散的狀態(tài)，導致革命烈士紀念設施宣傳工作在整個文化宣傳領域中的整體規(guī)模不明顯，影響力偏低。有的紀念設施在宣傳工作中只注重本設施的內容，而對其它設施中的有關內容和相互聯(lián)系說明不夠，這也直接影響到受眾對江西革命史、重大革命歷史事件、著名烈士的全方位認知程度，影響到受眾在認知過程中的有效聯(lián)想和知識遷移。將各烈士紀念設施有機組合，盡量使之形成一個有機聯(lián)系的整體，形成一個文史資料、科研成果、受眾信息等共享的有效機制，將有利于提升烈士紀念設施的整體社會效益。

充分發(fā)揮烈士紀念設施的教育功能，開展形式多樣的主題教育活動，幫助青少年培養(yǎng)良好道德品質，樹立正確的人生觀、價值觀是烈士紀念設施工作單位肩負的社會責任。應一如既往地把進一步做好烈士紀念設施工作落到實處，不斷拓展烈士紀念設施工作的深度和廣度，真正管理好、保護好、利用好烈士紀念設施，用烈士的精神品質引領社會價值取向，不斷增強全民族的自尊心、自信心和自豪感，為實現(xiàn)中國夢而不斷凝聚起強大的精神力量。

[1]杜麗君，2011，《江西省大學生愛國主義教育現(xiàn)狀調查分析與對策研究》，南昌大學碩士研究生學位論文。

[2]胡虹麗，2004，《南昌市小學生愛國主義教育現(xiàn)狀調查》，《江西教育科研》第11期。

[3]林秉智等，2012，《大學生對社會主義核心價值體系的認同研究》，《濟南職業(yè)學院學報》第2期。