夏 欣

(黑龍江大學(xué) 政府管理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080)

高校職業(yè)發(fā)展教育與思想政治教育相結(jié)合的途徑研究
——以黑龍江大學(xué)為例

夏 欣

(黑龍江大學(xué) 政府管理學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150080)

高校的核心任務(wù)是育人，在學(xué)生教育、管理、服務(wù)中貫徹高等學(xué)校教育方針理念，為國(guó)家社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人，需要全方位開展學(xué)生工作。以黑龍江大學(xué)為例，進(jìn)行高等學(xué)校學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與思想政治教育相結(jié)合的教育途徑研究，分析職業(yè)發(fā)展教育面臨的新問題，探索職業(yè)發(fā)展教育與思想政治教育結(jié)合的有效途徑。

職業(yè)發(fā)展；職業(yè)生涯規(guī)劃；思想政治教育

隨著高校就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，單純的就業(yè)指導(dǎo)已無法適應(yīng)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)，職業(yè)發(fā)展教育已經(jīng)被高校廣泛運(yùn)用到就業(yè)服務(wù)體系當(dāng)中。而科學(xué)的職業(yè)發(fā)展教育和有效的思想政治教育可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的自我定位和自我分析，從而樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀。職業(yè)發(fā)展教育和思想政治教育雖分屬不同學(xué)科領(lǐng)域，但有許多內(nèi)在聯(lián)系。在新形勢(shì)下，兩者應(yīng)該有效結(jié)合，增強(qiáng)自身的科學(xué)性和實(shí)效性。我國(guó)的職業(yè)發(fā)展教育仍不完善，如何在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育中充分發(fā)揮思想政治教育的有效作用，探究出兩者緊密結(jié)合的有效途徑，成為教育工作者義不容辭的責(zé)任。

1 高校開展職業(yè)發(fā)展教育面臨的新問題

高等教育的大眾化，使得越來越多的高中生得以升入大學(xué)就讀，這不但為高校的發(fā)展提供了機(jī)遇更增加了諸多新挑戰(zhàn)。其主要表現(xiàn)為：第一，學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)多樣化。受教育環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，學(xué)生早已打破了原有的單一式思維模式，逐步擺脫之前依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)劃自身發(fā)展的慣例，而是根據(jù)自身的職業(yè)發(fā)展來制定獨(dú)特的職業(yè)生涯規(guī)劃。這對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展提出了更高的要求。第二，隨著高校畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)市場(chǎng)趨近飽和，使得大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不容樂觀。第三，當(dāng)代大學(xué)生時(shí)代特色明顯，其具有的強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和自主性在很大程度上顛覆了以前大學(xué)生的價(jià)值取向和思想觀念。雖然他們有較強(qiáng)的探索精神，但是缺乏明確的目標(biāo)定位、自身的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)薄弱、職業(yè)能力有待提高等也是當(dāng)代大學(xué)生所普遍面臨的問題。上述諸多問題都使得高校開展職業(yè)發(fā)展教育與思想政治教育有效結(jié)合的課程變得更為迫切。

2 職業(yè)發(fā)展教育與思想政治教育有效結(jié)合的理論依據(jù)

2.1 教育、培養(yǎng)目標(biāo)上存在高度的一致性

高校教育的目的是在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的同時(shí)，滿足社會(huì)發(fā)展的需要，為國(guó)家和社會(huì)作出貢獻(xiàn)，從而實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。職業(yè)發(fā)展教育與大學(xué)生思想政治教育在教育、培養(yǎng)目標(biāo)上存在高度的一致性。思想政治教育通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，使其樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，以平穩(wěn)的心態(tài)面對(duì)求職就業(yè)過程中的壓力。職業(yè)發(fā)展教育的目的是通過職業(yè)規(guī)劃的課程來幫助學(xué)生進(jìn)行自我定位，明確未來職業(yè)的目標(biāo)，從而有針對(duì)性地展開職業(yè)分析與訓(xùn)練，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校向社會(huì)的平穩(wěn)過渡。職業(yè)發(fā)展教育和思想政治教育都是為了培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才，因此二者在教育、培養(yǎng)目標(biāo)上存在高度的一致性。

2.2 教育內(nèi)容上存在一定的相關(guān)性

高校思想政治教育是以理想信念為核心內(nèi)容的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、政治觀、法制觀等方面的教育。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育幫助學(xué)生進(jìn)行自我剖析，自我定位，引導(dǎo)學(xué)生在了解自己潛力的同時(shí)了解社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，樹立正確的擇業(yè)觀，為進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行工作奠定基礎(chǔ)。職業(yè)發(fā)展教育將思想政治教育的內(nèi)容深化，思想政治教育為職業(yè)發(fā)展教育指明了方向。所以說，思想政治教育與職業(yè)發(fā)展教育在教育內(nèi)容上是相互貫通的。

2.3 教育功能上相互補(bǔ)充

大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育和思想政治教育在功能上相互補(bǔ)充。將思想政治教育融入到職業(yè)發(fā)展教育中，改變以往傳統(tǒng)思想政治教育枯燥無味的教學(xué)方式，使其貼近學(xué)生生活、就業(yè)實(shí)際，滿足學(xué)生的需要，增強(qiáng)了思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性。思想政治教育可以為職業(yè)生涯規(guī)劃指明方向，提供可靠的支撐。失去思想政治教育的導(dǎo)向作用，職業(yè)發(fā)展教育難免會(huì)迷失方向，走向功利化。因此，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育與思想政治教育在功能上的相互補(bǔ)充，為二者相互結(jié)合提供了重要的依據(jù)。

高校將職業(yè)發(fā)展教育和思想政治教育有機(jī)結(jié)合，可以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，是有效開展職業(yè)發(fā)展教育的必然選擇，可以幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)，從而有針對(duì)性地提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自身的職業(yè)理想。

3 高校職業(yè)發(fā)展教育和思想政治教育相結(jié)合的途徑探析

3.1 構(gòu)建職業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合的特色發(fā)展模式

職業(yè)發(fā)展教育是提升大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的重要途徑，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的一個(gè)必然手段。大學(xué)生思想政治教育在高校教育中的重要作用則是為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、能力素質(zhì)全面、道德水平突出的建設(shè)者和接班人。高校要把握這一要求，將其所具有的社會(huì)性與政治性結(jié)合起來，將外在需求與內(nèi)在要求結(jié)合起來，探求符合本校職業(yè)教育與思想政治教育有機(jī)融合的特色發(fā)展模式。

3.1.1 以大學(xué)生職業(yè)理想教育為核心，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)理想信念教育

理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，它決定著高校為社會(huì)“培養(yǎng)什么樣的人”。高校教育者在探求“怎樣培養(yǎng)人”的途徑時(shí)要將樹立大學(xué)生職業(yè)理想與理想信念教育結(jié)合起來，相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生在樹立職業(yè)理想的過程中堅(jiān)定人生信念，了解國(guó)情社情，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與社會(huì)利益相統(tǒng)一、個(gè)人理想與社會(huì)需求相統(tǒng)一。

3.1.2 以大學(xué)生職業(yè)道德教育為重點(diǎn)，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，加強(qiáng)思想道德教育

中華文明燦爛五千年，傳統(tǒng)美德流傳至今，構(gòu)建了社會(huì)主義社會(huì)的基礎(chǔ)價(jià)值典范。高校教育者應(yīng)該從中取其精華去其糟粕，引導(dǎo)大學(xué)生積極踐行傳統(tǒng)美德，延續(xù)炎黃子孫優(yōu)良品行。以大學(xué)生職業(yè)道德教育作為切入點(diǎn)，使學(xué)生了解以后將要從事的職業(yè)的道德規(guī)范，通過參與社會(huì)實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，使其積極踐行職業(yè)道德，從而加強(qiáng)思想道德教育，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。

3.1.3 以職業(yè)心理教育為入口，關(guān)愛學(xué)生心理健康

當(dāng)今社會(huì)壓力叢生，高校學(xué)生心理危機(jī)事件頻發(fā)，大學(xué)生心理健康工作已經(jīng)成為高校安全穩(wěn)定工作中的重中之重。在開展高校職業(yè)教育工作過程中，教師要以開展第一課堂的心理健康課程教育為契機(jī)，實(shí)施關(guān)愛教育，使其樹立良好的擇業(yè)觀、就業(yè)觀，幫助學(xué)生調(diào)適心態(tài)，調(diào)整認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抗壓力。職業(yè)心理教育可以幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，緩解就業(yè)或創(chuàng)業(yè)所帶來的壓力，在進(jìn)行自我正確定位的同時(shí)樹立良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3.1.4 充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用

在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展教育的過程中，要堅(jiān)持職業(yè)生涯輔導(dǎo)與思想政治輔導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)者和引路人的作用。將職業(yè)教育貫穿到整個(gè)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，結(jié)合不同階段的學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，使思想政治教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中充分發(fā)揮作用。

3.2 以校園文化建設(shè)為引領(lǐng)，拓展結(jié)合的有效方式

高校育人功能要靠獨(dú)特的校園文化來發(fā)揮。校園文化是實(shí)現(xiàn)高校育人功能的重要土壤，同時(shí)也是高校展示人才培養(yǎng)特別是職業(yè)發(fā)展教育成果的重要平臺(tái)。在高校職業(yè)發(fā)展教育和思想政治教育相結(jié)合發(fā)展的途徑探索上，實(shí)踐證明，校園文化的紐帶作用可以將二者緊密結(jié)合起來形成合力。

3.2.1 擴(kuò)展校園文化活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想的有效途徑

校園文化是一個(gè)歷史沉淀的過程，學(xué)校應(yīng)該在繼承優(yōu)良校風(fēng)、校訓(xùn)的基礎(chǔ)上，緊跟時(shí)代步伐，積極組織開展豐富多彩的職業(yè)類活動(dòng)，諸如職場(chǎng)模擬大賽、面試技巧培訓(xùn)、辯論賽等競(jìng)賽活動(dòng)，組織開展文化藝術(shù)節(jié)、女生節(jié)、體育節(jié)等風(fēng)采展示活動(dòng)，組織開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐立項(xiàng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等職業(yè)素質(zhì)拓展活動(dòng)，不斷深入挖掘和發(fā)展大學(xué)生職業(yè)夢(mèng)想表達(dá)和展示的新形式，為大學(xué)生提供積累經(jīng)驗(yàn)、實(shí)現(xiàn)理想的機(jī)會(huì)。在這一過程中，不僅繁榮了校園文化，而且也發(fā)揮了校園活動(dòng)的育人、教化功能，在潛移默化中達(dá)到思想政治教育的效果，同時(shí)也使枯燥乏味的思想政治教育更具有趣味性和感染力。

3.2.2 學(xué)校各級(jí)各類學(xué)生組織是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生初步職業(yè)夢(mèng)想的平臺(tái)

高校學(xué)生組織是學(xué)生依據(jù)自身的興趣愛好自發(fā)自愿組成，為實(shí)現(xiàn)成員共同意愿，依據(jù)章程自主開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織。大學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)組織，通過在組織活動(dòng)中充當(dāng)一定的角色等方式表達(dá)自我意識(shí)，在學(xué)生組織中充分展示特長(zhǎng)，鍛煉實(shí)踐技能，提前為進(jìn)入社會(huì)做好了實(shí)踐準(zhǔn)備。黑龍江大學(xué)有諸如創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)生涯規(guī)劃協(xié)會(huì)等近百余家學(xué)生組織，學(xué)生組織以“三自”方針為指導(dǎo)開展相關(guān)活動(dòng)，極大地鍛煉了學(xué)生能力，提升了學(xué)生素質(zhì)。在此過程中，學(xué)校融入職業(yè)發(fā)展教育和思想政治教育，規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)開展活動(dòng)，使得思想政治教育更具實(shí)效性。

3.3 建構(gòu)教育體系，打造精良的育人隊(duì)伍

職業(yè)教育在我國(guó)出現(xiàn)較晚，但其成長(zhǎng)速度非?？臁Ｏ鄬?duì)于之前的畢業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)，不但工作理念發(fā)生了變化，而且教育更具實(shí)踐性。思想政治教育是我國(guó)高校必須長(zhǎng)期堅(jiān)持開展的工作，是高校大學(xué)生工作的首要任務(wù)。要使這兩項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合，必須聯(lián)系校情、國(guó)情，不但要考慮學(xué)生需求的個(gè)性化，還要重視社會(huì)對(duì)人才需要的多樣化；積極建構(gòu)健全教育輔導(dǎo)體系，建立全程化、全方位、立體式的育人體系，同時(shí)打造一支具有良好教育背景和突出工作能力的教育隊(duì)伍，以促進(jìn)高校教育事業(yè)繁榮發(fā)展。

3.3.1 堅(jiān)持分層次教育理念，建構(gòu)多維度教育體系，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

當(dāng)今高校面向大學(xué)生的職業(yè)教育主要可以分成三個(gè)由淺入深的層次：第一個(gè)層次是引導(dǎo)學(xué)生樹立基本的職業(yè)生涯意識(shí)，探索正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀等；第二個(gè)層次是提高大學(xué)生自身主動(dòng)探索職業(yè)生涯的技能，提升就業(yè)能力，系統(tǒng)地幫助學(xué)生進(jìn)行專業(yè)環(huán)境分析和自我分析；第三個(gè)層次是開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提升求職技巧，在實(shí)踐中全面貫徹落實(shí)職業(yè)教育基本內(nèi)涵和理念。

黑龍江大學(xué)在長(zhǎng)期實(shí)踐和發(fā)展過程中，在思想政治教育層面堅(jiān)持以“分層次教育”為核心理念，針對(duì)不同學(xué)生群體開展分層次教育，力求使教育理念符合社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的需要，在建設(shè)學(xué)校特色的同時(shí)培養(yǎng)具有專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生。在職業(yè)教育層面堅(jiān)持構(gòu)建多維度教育體系，全面開展了從大一到大四的職業(yè)教育，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.3.2 打造職業(yè)化、專業(yè)化特點(diǎn)師資隊(duì)伍，提升教育工作水平

師資隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于開展職業(yè)教育和思想政治教育有著至關(guān)重要的作用，因此打造專業(yè)化、職業(yè)化的師資隊(duì)伍變得日益迫切。在教育工作隊(duì)伍中，高校輔導(dǎo)員是一支主要力量，高校要進(jìn)一步充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在職業(yè)發(fā)展教育中的重要作用，加快輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化進(jìn)程，提升其職業(yè)教育能力和水平。

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責(zé)任編輯：盧宏業(yè)

10.3969/j.issn.1674-6341.2014.04.033

2014-04-02

黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(高校學(xué)生工作專項(xiàng))：“省部共建大學(xué)學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育體系理論研究——以黑龍江大學(xué)為例”(編號(hào)：1253xs412)

夏欣(1977-)，女，黑龍江哈爾濱人，副教授，碩士。研究方向：思想政治教育。

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1674-6341(2014)04-0069-03