宋鴻雁, 邵義祥

(南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心, 江蘇省開(kāi)放性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心, 南通 226001)

南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心開(kāi)放式比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探討

宋鴻雁, 邵義祥

(南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心, 江蘇省開(kāi)放性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心, 南通 226001)

通過(guò)闡述生物醫(yī)學(xué)發(fā)展中比較醫(yī)學(xué)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的密切關(guān)系，分析了南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀及目前存在的主要問(wèn)題和不足，提出為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理工作, 應(yīng)采取一系列相應(yīng)的對(duì)策與措施，使實(shí)驗(yàn)室管理與運(yùn)行與國(guó)際接軌。

比較醫(yī)學(xué); 實(shí)驗(yàn)室建設(shè); 對(duì)策與措施

隨著生命科學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)工作越來(lái)越受到重視，目前，世界上生物醫(yī)學(xué)研究的60%以上是通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，有超過(guò)70%的關(guān)于生理學(xué)或醫(yī)學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了包含實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的研究。比較醫(yī)學(xué)是近年興起的以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物或疾病動(dòng)物模型為工具，對(duì)動(dòng)物的生理狀態(tài)或病理狀態(tài)進(jìn)行比較研究，為人類(lèi)疾病的防治研究提供線索的一門(mén)邊緣學(xué)科，是醫(yī)學(xué)研究的前沿之一。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多醫(yī)學(xué)或?qū)嶒?yàn)動(dòng)物研究所均成立了比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，在國(guó)外，許多知名院校比如哈佛醫(yī)學(xué)院、耶魯大學(xué)、麻省理工學(xué)院等均建有比較醫(yī)學(xué)系。在國(guó)內(nèi), 揚(yáng)州大學(xué)比較醫(yī)學(xué)中心是成立比較早的比較醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)，是我國(guó)第一所設(shè)立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物本科專(zhuān)業(yè)(方向)的大學(xué), 并培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物方向的碩士研究生和博士研究生，在科研方面也形成了穩(wěn)定的研究方向，另外還為高校及科研單位提供各級(jí)各類(lèi)合格實(shí)驗(yàn)動(dòng)物[1]。浙江中醫(yī)藥大學(xué)比較醫(yī)學(xué)研究中心為浙江省的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)研究基地，以比較外科學(xué)和比較藥理學(xué)為特色的比較醫(yī)學(xué)是其重點(diǎn)研究方向。此外, 南方醫(yī)科大學(xué)、蘇州大學(xué)、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院等也設(shè)有比較醫(yī)學(xué)研究所或者比較醫(yī)學(xué)研究室, 均已發(fā)展為集服務(wù)、教學(xué)和科研為一體的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu), 保障地方醫(yī)藥、教學(xué)、科研、生產(chǎn)、檢定用動(dòng)物的需要。南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建立于2005年。近年來(lái), 隨著生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展需要, 中心比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施及軟件條件均得到了快速發(fā)展, 已經(jīng)具備了較好的軟硬件條件、基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源, 但實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和運(yùn)行過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題與不足。如何加強(qiáng)對(duì)比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，特別是實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)，保證高校基礎(chǔ)科研、教學(xué)工作及地方服務(wù)的順利進(jìn)行，筆者就南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室近年來(lái)的管理與建設(shè)進(jìn)行探討。

1 比較醫(yī)學(xué)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)

比較醫(yī)學(xué)是實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，是利用模式動(dòng)物進(jìn)行基因功能研究、疾病機(jī)制等研究，對(duì)動(dòng)物和人的基本生命現(xiàn)象，特別是各種疾病進(jìn)行類(lèi)比研究。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)發(fā)展的最終目的，就是要通過(guò)對(duì)動(dòng)物本身生命現(xiàn)象的研究，進(jìn)而推用到人類(lèi)，探索人的各種生理現(xiàn)象和病理機(jī)制及疾病的防治，對(duì)這些問(wèn)題的研究，最終必然要通過(guò)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來(lái)闡明解決[2～3]。先進(jìn)國(guó)家對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)的發(fā)展，均給予高度的重視，其投入的經(jīng)濟(jì)物資和技術(shù)力量，幾乎可同發(fā)展原子能科學(xué)相提并論，其重要意義可想而知。比較醫(yī)學(xué)的興起與發(fā)展，標(biāo)志著實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)不僅是生命科學(xué)研究的重要支撐條件，而且是生命科學(xué)的重要前沿學(xué)科。美國(guó)是國(guó)際上比較醫(yī)學(xué)發(fā)展最早的國(guó)家之一，美國(guó)多所著名的醫(yī)學(xué)院校，比如耶魯大學(xué)、麻省理工大學(xué)等均建有比較醫(yī)學(xué)系，其實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施門(mén)口無(wú)一例外的掛有比較醫(yī)學(xué)系和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心兩塊標(biāo)牌，后者為前者的支撐條件。

2 南通大學(xué)比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

2.1 體制與管理

南通大學(xué)比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的依托單位是南通大學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，中心作為學(xué)校直屬單位是江蘇省開(kāi)放性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心、南通市動(dòng)物實(shí)驗(yàn)開(kāi)放服務(wù)平臺(tái)。比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室由教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)綜合實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物代養(yǎng)觀察室組成，擁有符合實(shí)驗(yàn)動(dòng)物國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的屏障環(huán)境、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)設(shè)施和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)施。實(shí)驗(yàn)室不僅對(duì)本校師生、科研人員開(kāi)放，還對(duì)外為幾十家企事業(yè)單位提供開(kāi)放式、專(zhuān)業(yè)化的動(dòng)物代養(yǎng)及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)和科研服務(wù)平臺(tái)。根據(jù)比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)和管理要求，制定、修改和完善了實(shí)驗(yàn)室管理制度和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程(SOP)。南通大學(xué)為了加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理，提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平和質(zhì)量，定期組織對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行評(píng)估，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起到了很好的監(jiān)督管理作用。

實(shí)驗(yàn)室重視現(xiàn)代化的管理手段，在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心原有網(wǎng)頁(yè)的基礎(chǔ)上，專(zhuān)門(mén)建立了比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室網(wǎng)頁(yè)和BBS論壇，自主研發(fā)了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放預(yù)約管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對(duì)基本信息實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)管理。實(shí)驗(yàn)人員可通過(guò)網(wǎng)站瀏覽實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度、主要大型儀器設(shè)備使用說(shuō)明等信息，同時(shí)可通過(guò)網(wǎng)頁(yè)預(yù)約各項(xiàng)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，也可通過(guò)網(wǎng)上留言、在線BBS交流進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，豐富了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)與輔導(dǎo)的形式，方便了實(shí)驗(yàn)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的掌握。

2.2 職能

比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室成立以來(lái)，承擔(dān)了學(xué)校的部分教學(xué)工作任務(wù)，主要承擔(dān)生物技術(shù)及醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)、動(dòng)物實(shí)驗(yàn)方法學(xué)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物培育技術(shù)、比較醫(yī)學(xué)概論、疾病動(dòng)物模型技術(shù)等相關(guān)課程的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。除了承擔(dān)教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，還完成或正在進(jìn)行數(shù)項(xiàng)教材建設(shè)及教學(xué)研究項(xiàng)目。承擔(dān)了學(xué)校和校外相關(guān)科研單位各級(jí)各類(lèi)科研課題的動(dòng)物代養(yǎng)觀察及動(dòng)物實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)工作, 還為地方有關(guān)企事業(yè)單位提供多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)服務(wù), 包括產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、藥效實(shí)驗(yàn)、藥品安全性評(píng)價(jià)等,承擔(dān)了各類(lèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)百項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)室成員積極開(kāi)展科學(xué)研究，近幾年，主持完成和立項(xiàng)國(guó)家自然科學(xué)基金、江蘇省自然科學(xué)基金以及市廳級(jí)各類(lèi)課題數(shù)十項(xiàng)，同時(shí)積極與企業(yè)合作, 開(kāi)展橫向課題數(shù)十項(xiàng)。指導(dǎo)畢業(yè)了數(shù)名碩士研究生, 目前有4名研究生在讀，指導(dǎo)生物技術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)方向本科生見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，指導(dǎo)生物科學(xué)、生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文數(shù)十篇。受省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物協(xié)會(huì)委托，承辦了多期實(shí)驗(yàn)動(dòng)物屏障運(yùn)行與管理培訓(xùn)班。組織實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員上崗考試數(shù)批次，報(bào)名參加考試近千人。

2.3 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍

近年來(lái)，比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室重視加大引進(jìn)高素質(zhì)人才的力度，充實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。目前，實(shí)驗(yàn)室已具有一支人員相對(duì)穩(wěn)定，以青年教師為骨干的技術(shù)與管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理人員、實(shí)驗(yàn)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共13人，其中具有高級(jí)技術(shù)職務(wù)者2人，占15.4%，具有中級(jí)技術(shù)職務(wù)者7人，占53.8%，其他職稱者4人，占30.8%; 學(xué)歷結(jié)構(gòu)上，具有博士學(xué)位人員4人，占30.8%，具有碩士學(xué)位人員8人，占61.5%，大專(zhuān)學(xué)歷1人，占7.7%。實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)合理，基本能夠滿足教學(xué)和實(shí)驗(yàn)服務(wù)的要求。

3 比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室存在的主要問(wèn)題

3.1 實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)科學(xué)技術(shù)性極強(qiáng)的工作整體，需要所有實(shí)驗(yàn)室工作人員相互協(xié)調(diào)一致，彼此配合開(kāi)展工作。目前，實(shí)驗(yàn)室人員結(jié)構(gòu)基本合理，但是，由于目前實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的需求量越來(lái)越大，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目越來(lái)越多，繁重的教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)及對(duì)外服務(wù)工作，導(dǎo)致壓力越來(lái)越大。實(shí)驗(yàn)室工作人員通常身兼數(shù)職, 實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職崗位不太穩(wěn)定, 實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員既有教學(xué)任務(wù)，又有飼養(yǎng)管理任務(wù)，也有自身進(jìn)行提高、科研工作任務(wù)，還有不少事務(wù)性工作，導(dǎo)致不能形成可引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職人員隊(duì)伍，從而影響提升比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室自身的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 管理體系尚待完善

由于中心比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室管理的最大難點(diǎn)之一就是如何對(duì)實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)行管理[4]。除了對(duì)本中心的工作人員及研究生，還對(duì)學(xué)校師生及外單位科研人員開(kāi)放，人員進(jìn)出復(fù)雜，但由于建筑設(shè)施陳舊，設(shè)施硬件條件配置不到位，導(dǎo)致人員的管理、儀器的使用及安全等諸多問(wèn)題得不到保障。隨著儀器設(shè)備的更新,實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段的提高,實(shí)驗(yàn)室人員的技術(shù)水平參差不齊，實(shí)驗(yàn)室人員不能及時(shí)進(jìn)修與培訓(xùn),知識(shí)結(jié)構(gòu)更新不及時(shí),使實(shí)驗(yàn)水平難以再上新。管理體系不夠完善、管理人員數(shù)量不足直接影響著管理效率和水平，也很難實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和人員隊(duì)伍的科學(xué)化管理。

4 建設(shè)專(zhuān)業(yè)化開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的對(duì)策

4.1 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、科研及服務(wù)水平提高是非常重要的。首先，根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員結(jié)構(gòu)比例，合理配置人才資源，制定人員補(bǔ)充計(jì)劃，根據(jù)技術(shù)崗位特點(diǎn)適當(dāng)引進(jìn)一些大專(zhuān)學(xué)歷的人員[5～6]。其次，科學(xué)設(shè)崗、實(shí)行崗位管理：從類(lèi)別上崗位設(shè)置可分為管理崗位和實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位。管理崗位全面負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作，負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃、協(xié)調(diào)。實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位又可分為: 教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)技術(shù)崗位、專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)技術(shù)服務(wù)崗位、動(dòng)物飼養(yǎng)管理崗位[7～8]。再次，重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的培養(yǎng)、培訓(xùn)及對(duì)外交流: 鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在職攻讀學(xué)位，鼓勵(lì)有計(jì)劃地進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)理論，提高科研能力和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力[9]。此外，建立完善的考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制: 正確、合理的實(shí)驗(yàn)考核辦法能夠有效激發(fā)實(shí)驗(yàn)室人員的工作熱情，在考核過(guò)程中，可根據(jù)崗位特點(diǎn)設(shè)置不同的具體考核指標(biāo)，具體的考核指標(biāo)應(yīng)該做到詳細(xì)、合理、量化。考核結(jié)果出來(lái)后，應(yīng)及時(shí)向相關(guān)人員反饋，并且組織人員進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。完善激勵(lì)機(jī)制，堅(jiān)持工作量與工作質(zhì)量并重的原則，體現(xiàn)按勞分配、多勞多得。

4.2 提高管理水平, 與國(guó)際接軌

雖然目前中心是省級(jí)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心，已獲得實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用許可證和生產(chǎn)許可證，但是比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室尚未通過(guò)國(guó)際性實(shí)驗(yàn)動(dòng)物機(jī)構(gòu)的評(píng)估和認(rèn)證，如AAALAC International認(rèn)證。目前全球已有幾十個(gè)國(guó)家的數(shù)百家公司、大學(xué)、醫(yī)院、政府部門(mén)和其他研究所獲得了AAALAC認(rèn)證，國(guó)內(nèi)也有幾十家機(jī)構(gòu)已經(jīng)獲得了AAALAC認(rèn)證[8]。AAALAC認(rèn)證是生物制藥和生命科學(xué)研究走向國(guó)際化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以為研究機(jī)構(gòu)增加國(guó)際合作的機(jī)會(huì)，有利于在國(guó)際期刊上發(fā)表論文，對(duì)提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)物和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)管理水平，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)、科研和教學(xué)等具有重要意義，因此，應(yīng)該按照《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)管理和使用指南》的要求，充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用管理中應(yīng)該始終貫徹的理念即保障實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的福利，設(shè)立獸醫(yī)崗位，保證動(dòng)物得到良好的醫(yī)療護(hù)理保障。雖然現(xiàn)在中心有幾位獸醫(yī)，但是崗位職責(zé)還不是很明確，沒(méi)有發(fā)揮其相應(yīng)的作用。應(yīng)在中心內(nèi)部成立動(dòng)物管理和使用委員會(huì)(Institution Animal Care and Use Committee, IACUC)，定期檢查評(píng)估動(dòng)物設(shè)施設(shè)備，并對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的使用管理進(jìn)行監(jiān)督。并且確保工作人員的安全防護(hù)措施到位[10～11]。雖然獲得認(rèn)證的程序比較復(fù)雜，但應(yīng)以獲得國(guó)際認(rèn)證為目標(biāo)，努力提高管理水平，與國(guó)際接軌。

4.3 加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施條件建設(shè)

近年來(lái)大專(zhuān)院校紛紛投入大量自籌資金用于動(dòng)物實(shí)驗(yàn)用房的改建，如上海復(fù)旦大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、浙江大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院、蘇州大學(xué)等高校加大對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)業(yè)的投入[12]。南通大學(xué)現(xiàn)有設(shè)施建成于1992年，后按照新的國(guó)家實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行過(guò)多次改造，雖然室內(nèi)環(huán)境指標(biāo)達(dá)到了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求，但由于現(xiàn)有場(chǎng)地和固有建筑結(jié)構(gòu)的限制，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施與我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)快速發(fā)展的水平差距越來(lái)越大，也越來(lái)越滿足不了學(xué)校自身教學(xué)科研及服務(wù)地方發(fā)展的需要。因此，迅速擴(kuò)大建設(shè)新的高標(biāo)準(zhǔn)高要求的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物設(shè)施是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的必然要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)已充分認(rèn)識(shí)到這一迫切需求，正在全力推進(jìn)新設(shè)施的規(guī)劃與建設(shè)，期盼能夠早日成為現(xiàn)實(shí)。

5 總結(jié)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物中心是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和從事科學(xué)研究的重要場(chǎng)所，是學(xué)校對(duì)外開(kāi)放、服務(wù)社會(huì)的窗口，比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室有著繁重的教學(xué)、科研及服務(wù)任務(wù)。比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)人才，提高教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展科研項(xiàng)目，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)等都具有重要意義，因此，此項(xiàng)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。但是，只要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，積極探索和出臺(tái)相應(yīng)的政策和保障措施，通過(guò)全體工作人員的共同努力，不斷積累和借鑒實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的經(jīng)驗(yàn)，中心比較醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理一定會(huì)更加科學(xué)化、合理化，并逐步接近國(guó)際先進(jìn)水平。

[1] 葉明霞, 孔利佳. 關(guān)于我校開(kāi)展醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué), 2012, 32(1):25-27.

[2] 鄭紅, 角建林, 沈培清. 云南實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)與教育的探討[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué), 2008, 28(1):46-48.

[3] 邵義祥. 高校實(shí)驗(yàn)動(dòng)物發(fā)展工作路徑探討[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué), 2008, 25(1):35-36.

[4] 朱裕華, 劉學(xué), 彭長(zhǎng)凌, 等. 公共服務(wù)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心的管理[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué), 2006, 26(2):119-120.

[5] 王雪梅, 單志桂. 醫(yī)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué), 2011, 31(6):464-469.

[6] 張雙才, 王友明, 羅聯(lián)社, 等. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)完善機(jī)制建設(shè)高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2007, 26(6):115-118.

[7] 張棟. 北京協(xié)和醫(yī)院動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室管理制度探討[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué), 2010, 27(1):40-42.

[8] 段立偉, 侯彩霞, 粘山坡, 等. 加強(qiáng)地方院校實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)的探討[J]. 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理, 2009, 26(3):284-285，300.

[9] 熊春梅. 高校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員隊(duì)伍穩(wěn)定與提高初探[J]. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索, 2009, 28(12):213-214.

[10] 施愛(ài)明, 秦珩. 國(guó)際AAALAC認(rèn)證的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué), 2006, 26(4):265-26.

[11] 周艷, 王建飛. 美國(guó)研究機(jī)構(gòu)的動(dòng)物飼養(yǎng)管理和使用計(jì)劃簡(jiǎn)介[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué), 2009, 29(6):403-406.

[12] 殷為民, 王禹斌, 周正宇, 等. 高校在實(shí)驗(yàn)動(dòng)物產(chǎn)業(yè)化中的角色思考[J]. 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物與比較醫(yī)學(xué), 2007, 27(4):257-260.

Q95-33

A

1674-5817(2014)02-0159-03

10.3969/j.issn.1674-5817.2014.02.017

2013-09-06

南通大學(xué)教學(xué)研究課題(2010C08)

宋鴻雁(1982- ), 女, 博士, 講師, 主要從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)研究。E-mail: songhongyanv@ntu.edu.cn

邵義祥(1956-), 男, 博士, 教授, 主要從事實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)研究。E-mail: shaoyx@ntu.edu.cn