王 建

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部,廣東廣州 510900)

關(guān)于加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生理想信念教育的思考

王 建

(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部,廣東廣州 510900)

理想信念教育是當(dāng)代大學(xué)生教育的重要一環(huán)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生有其思想品格上的弱點(diǎn)。要加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生理想信念教育,就必須不斷加強(qiáng)理想信念教育的師資隊(duì)伍建設(shè),創(chuàng)新理想信念教育的內(nèi)容與形式,營造積極向上的校園文化氛圍。

獨(dú)立學(xué)院;大學(xué)生;理想信念教育;特點(diǎn);途徑

黨的十八大提出：“廣泛開展理想信念教育,把廣大人民團(tuán)結(jié)凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下?！碑?dāng)代大學(xué)生是建設(shè)社會主義的中流砥柱,關(guān)乎民族的未來,他們是否具有堅(jiān)定的中國特色社會主義理想信念,事關(guān)中國特色社會主義事業(yè)和中華民族復(fù)興偉業(yè)的成敗。

一、問題的提出

2004年中共中央國務(wù)院頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“以理想信念教育為核心,深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育?！币虼?對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,幫助他們樹立正確崇高的人生理想,既是學(xué)生本人自身發(fā)展的必需,也是我國加快社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求。

作為相對特殊的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,既有普通高校大學(xué)生所具有的共同特點(diǎn),又有區(qū)別于一本和二本高校大學(xué)生的鮮明特色。如何針對他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的理想信念教育成為我們教育工作者的新問題。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)

1.整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自卑感較重,但求知欲望較強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生是高考第三批被錄取的學(xué)生,因此進(jìn)入大學(xué)后總覺得自己低人一等,思想壓力大;加之認(rèn)為自己成績不好,往往缺乏自信,抱著得過且過的心態(tài)。因此,他們更容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒,往往出現(xiàn)曠課、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲或打牌賭博等消極現(xiàn)象。高考的失利,一方面使他們背上自卑的思想包袱,另一方面卻能激起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望;他們相信通過努力可以實(shí)現(xiàn)自我提高。向往未來使他們確立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)清自己的處境,并努力去實(shí)現(xiàn)自己設(shè)定的目標(biāo)。

2.經(jīng)濟(jì)條件好,依賴心理嚴(yán)重,拜金傾向更明顯

獨(dú)立學(xué)院的收費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般本科學(xué)校,經(jīng)濟(jì)條件有限的家庭一般都支付不起昂貴學(xué)費(fèi)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,抗挫折能力較弱,害怕吃苦,有強(qiáng)烈的依賴心理。他們在大學(xué)里難改一味追求物質(zhì)享受的習(xí)慣,鋪張浪費(fèi),而且喜歡互相攀比,拜金主義橫流其中。

3.興趣廣泛,實(shí)踐能力強(qiáng),個(gè)性鮮明

多才多藝,交際面廣,社交能力強(qiáng),思維活躍,個(gè)性鮮明等是獨(dú)立學(xué)院大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)。他們大多從小就開始接受特長教育,注重個(gè)人發(fā)展與素質(zhì)提高,興趣愛好廣泛,他們希望也喜歡在各種文藝活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才藝。他們參與社會活動(dòng)的意識和能力比較強(qiáng),頭腦靈活,對學(xué)校團(tuán)委、社團(tuán)組織、學(xué)生干部的工作有極大的熱情。相比于其他大學(xué)生,他們的自主意識比較強(qiáng)烈,更有意愿參與學(xué)校管理。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

1.主流取向明確,同時(shí)受多元文化影響

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大部分努力學(xué)習(xí)馬克思主義,認(rèn)真對待思想政治理論課學(xué)習(xí),認(rèn)同并且接受中國特色社會主義的共同理想。他們理想信念的主流是明確的。他們熱愛祖國,立志高遠(yuǎn),朝氣蓬勃,許多學(xué)生積極主動(dòng)地申請加入共產(chǎn)黨,對黨和國家的未來充滿信心,并愿意為之努力奮斗。

但是,隨著改革開放的深入,我國的文化領(lǐng)域開始逐漸顯現(xiàn)多樣性格局。多種價(jià)值觀念并存,沖擊著主流的文化價(jià)值觀。多元文化雖然豐富了理想信念教育的內(nèi)容,但也帶來不少消極影響。自我意識較強(qiáng)和個(gè)性鮮明的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生,在各種信息充斥的情況下,很容易受西方文化的影響,有一部分學(xué)生甚至以貪圖享受、拜金主義、個(gè)人主義等西方腐朽思想標(biāo)榜自己。不少學(xué)生缺乏正確的政治信仰,道德意識淡薄、社會責(zé)任感不強(qiáng)等,使理想信念教育變得更加困難。

2.部分學(xué)生理想信念缺失

獨(dú)立學(xué)院的部分學(xué)生比較自我,表現(xiàn)在理想信念的缺失上就是政治上政治意識淡薄,輕視政治理論課學(xué)習(xí);生活上崇尚“拜物教”,一味追求物質(zhì)享受,輕視精神追求;道德上宣揚(yáng)個(gè)人主義和利己主義,缺少奉獻(xiàn)精神。他們進(jìn)入大學(xué)之后感覺夢想破滅,一時(shí)找不到前進(jìn)的方向和奮斗的動(dòng)力,往往出現(xiàn)一個(gè)短暫“理想懈怠期”。唯利是圖,視金錢為人生目標(biāo),以金錢來衡量一切等思想和行為逐漸占據(jù)上風(fēng)。

3.理想信念教育針對性不強(qiáng)

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與普通高校的學(xué)生相比有相同之處,更有其自身的特點(diǎn)。而獨(dú)立學(xué)院的管理者和老師有不少是從母體學(xué)校調(diào)過來的,這些管理者和老師對普通高校的學(xué)生管理辦法和教學(xué)辦法研究比較深入,但是對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生卻認(rèn)識不清。因此,他們在對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)就缺少一定的理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)參考,照搬普通高校的教育模式,在實(shí)際工作中缺乏針對性,成效也不理想。

四、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生理想信念教育的有效途徑

1.創(chuàng)新理想信念教育的內(nèi)容與形式

社會在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,理想信念作為一種精神產(chǎn)物,必然也隨著時(shí)代的發(fā)展變化而變化。我國的理想信念問題關(guān)系到人們對馬克思主義的信仰,對中國共產(chǎn)黨的信任以及對中國特色社會主義的信心等。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生更加追求個(gè)性,他們當(dāng)中的不少人把去政治化當(dāng)作一種個(gè)性的表現(xiàn)。造成這種現(xiàn)象的原因有很多,最主要的一點(diǎn)就是他們長期以來接受的政治理論課的教育都是強(qiáng)制灌輸式的：老師拿著教科書照本宣科,學(xué)生死記硬背,沒有靈活性,這是朝氣蓬勃的年輕人最難以忍受的事實(shí),慢慢地他們自然會越來越反感。所以,要對大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,就必須要有所創(chuàng)新。我們在對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育時(shí)要注意將灌輸與引導(dǎo)、理論與實(shí)踐、宣揚(yáng)與批判結(jié)合起來。教育時(shí)要有互動(dòng)交流,不能坐而論道,應(yīng)該提供機(jī)會和條件,讓學(xué)生們在社會實(shí)踐中檢驗(yàn)理想的正確與否。

2.營造和諧向上的校園文化氛圍

良好的校園文化氛圍有利于學(xué)生的發(fā)展成才。獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間短,底子相對薄弱,文化底蘊(yùn)不如其他本科學(xué)校深厚,因此更有必要加強(qiáng)校園文化建設(shè),優(yōu)化校園文化氛圍。良好的校園文化在理想信念教育方面能起到極好的正確導(dǎo)向和促進(jìn)作用,可以潛移默化地提高學(xué)生的整體素質(zhì),陶冶學(xué)生的高尚情操,培養(yǎng)學(xué)生的崇高理想。我們可以讓學(xué)生自發(fā)組織一些積極向上的科技文化活動(dòng),比如宿舍文化評比、讀書交流、演講比賽、自主創(chuàng)辦校園刊物等。

3.加強(qiáng)理想信念教育的隊(duì)伍建設(shè)

首先是加強(qiáng)政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。理想信念教育是思想政治理論教育的重要組成部分,大學(xué)生理想信念教育很大程度上是通過政治理論課進(jìn)行的。思想政治理論課是引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念的主要途徑,發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)在理想信念教育作用要倚仗政治理論課的從教人員。政治理論課的老師要有使命感、開放意識和世界眼光。要提高理想信念教育的教學(xué)效果,需要政治理論課老師充分了解獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的興趣和需求,因材施教。其次是加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院管理者隊(duì)伍建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生實(shí)踐能力比較強(qiáng),管理者可以借鑒“學(xué)生自治”的理念,放手讓學(xué)生自行發(fā)展,管理者在必要時(shí)加以引導(dǎo),以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立健全的人格,這有助于學(xué)生樹立正確的理想信念。最后是加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。高校輔導(dǎo)員一般年紀(jì)較輕,很容易與學(xué)生打成一片,是學(xué)生們的“知心大哥哥、大姐姐”。但是另一方面,由于輔導(dǎo)員普遍比較年輕,因而缺少成熟的工作經(jīng)驗(yàn),在管理學(xué)生的工作上往往不盡如人意。學(xué)校有必要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的培訓(xùn),以更好地發(fā)揮輔導(dǎo)員在理想信念教育中的作用。

4.借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理想信念教育

21世紀(jì)的大學(xué)生是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長的一代,對其進(jìn)行理想信念教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的力量。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行理想信念教育,增強(qiáng)理想信念教育的時(shí)效性;可以開設(shè)紅色網(wǎng)站、專題網(wǎng)站、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺,引導(dǎo)學(xué)生在這些平臺上交流學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對理想信念教育的興趣。另外,學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心還可以通過校園局域網(wǎng),利用光纖接入公網(wǎng)等進(jìn)行信息發(fā)布,加大對校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理力度。

五、結(jié)語

當(dāng)代青年面對日漸復(fù)雜的世界局勢,只有擁有更為寬廣的眼光與胸懷,更崇高偉大的理想與抱負(fù),才能更好地對祖國的未來負(fù)責(zé)。大學(xué)生是時(shí)代的弄潮兒,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生所肩負(fù)的責(zé)任一樣重大,對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的理想信念教育同樣不容疏忽。獨(dú)立學(xué)院作為我國高等教育的一個(gè)組成部分,其人才培養(yǎng)的質(zhì)量好壞直接關(guān)系我國高等教育人才培養(yǎng)的成敗。獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)自身的獨(dú)特性,對學(xué)生有針對性地進(jìn)行理想信念教育,增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效性。

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責(zé)任編輯：教 成

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1671-8275(2014)01-0020-02

2013-11-28

本文系2012年華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨建研究專項(xiàng)課題“加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生理想信念教育研究”(項(xiàng)目編號：DJ2012031)的最終成果。

王建(1966-),男,安徽合肥人,華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院副教授、在讀博士。研究方向：中國共產(chǎn)黨歷史人物與思潮、大學(xué)生思想政治工作。