如果您有條件，可以選擇一位好老師，一個(gè)好的兒童美術(shù)老師，不會(huì)在黑板上畫一筆，讓孩子在紙上臨摹一筆，這是把自己的思維和表達(dá)方式強(qiáng)加在孩子的身上，下課后所有孩子的畫都是一樣的，跟臨摹簡(jiǎn)筆畫沒(méi)什么區(qū)別。

好老師會(huì)讓孩子去觀察，去想象，引導(dǎo)孩子，并用實(shí)用的技法讓孩子把心中所想表達(dá)出來(lái)。比如畫一個(gè)放風(fēng)箏的場(chǎng)景，放風(fēng)箏的人是什么表情？是微笑還是大笑？是瞇著眼睛還是瞪大眼睛？他在奔跑還是停在原地？風(fēng)箏有什么樣子的？風(fēng)箏線有多長(zhǎng)？風(fēng)從哪個(gè)方向來(lái)？怎么能畫出被風(fēng)吹的效果？如果一個(gè)老師能和孩子詳細(xì)地分析畫中的各個(gè)局部，帶領(lǐng)孩子通過(guò)觀看圖片、視頻或觀察實(shí)際生活的方式了解被描述物體，就會(huì)讓孩子既學(xué)習(xí)到了繪畫方法，又懂得觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活的快樂(lè)。

如果一個(gè)老師，總是否定孩子的想法，或者很少和孩子溝通交流，那么他不會(huì)是一位好老師。我上中學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師讓學(xué)生們用紙或樹葉拼貼一幅畫，老師表?yè)P(yáng)了班級(jí)里用樹葉拼貼出一條魚的女同學(xué)，說(shuō)她的魚很像。而我花了幾個(gè)小時(shí)把家里心愛的張國(guó)榮海報(bào)剪掉，制作了一排洋蔥小人。每個(gè)都是帶有不同的表情的，我自認(rèn)為這很有創(chuàng)意并洋洋自得。沒(méi)想到我的作品被當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)，老師說(shuō)不知道我做的是什么東西，她不能理解一群人怎么都只有頭沒(méi)有身體，頭上還帶尖兒。這讓我深受打擊。老師，我做的是洋蔥寶寶啊，洋蔥也可以有生命啊。還好我的承受能力強(qiáng)，沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)我喜歡的繪畫，但這位不懂得與學(xué)生溝通的老師差點(diǎn)扼殺了我的藝術(shù)之路。

學(xué)習(xí)繪畫并不像很多人想象的那樣用筆在紙上畫畫。能作畫的東西和媒介很多，比如在石頭上畫、在布上畫、在木頭上畫、在玻璃上畫等等，比如用手指畫畫、用面粉畫畫、用沙子畫畫等等。

您也可以自己來(lái)做這件事。市面上有很多有趣的創(chuàng)意美術(shù)書籍或親子美術(shù)書籍供家長(zhǎng)參考選擇，和孩子一起做手工，多帶孩子去看看畫展，去博物館美術(shù)館欣賞大師的作品，一些優(yōu)秀的動(dòng)畫片、繪本也是啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的媒介。

只要孩子喜歡，快樂(lè)，愿意用繪畫的方式去表達(dá)內(nèi)心，就不要給他太多的局限。一加一就是等于二，而藝術(shù)是沒(méi)有界限的。只要用心畫的作品都是好作品。

有一天我坐在路邊喝咖啡，有位德國(guó)老伯伯坐在我的旁邊，他跟我說(shuō)他退休了，他現(xiàn)在是一名畫家，他隨身帶著一幅他剛畫完的作品，是一幅油畫人像。從我多年專業(yè)角度看，他沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)專業(yè)繪畫，水平一般，但是他很喜歡他的畫，他給他喜歡的人畫像。他說(shuō)已經(jīng)畫了600多個(gè)人了，每個(gè)人都有不同的外表、不同的故事，等他畫夠了1000個(gè)人他就開個(gè)人畫展！他自信快樂(lè)、充滿希望的情緒感染了我。這就是繪畫給人帶來(lái)的美好！誰(shuí)都可以去畫，怎么畫都行，沒(méi)有好與壞。繪畫的過(guò)程應(yīng)該是快樂(lè)的，讓你的孩子去享受快樂(lè)吧。就像五音不全的人一樣有唱歌的權(quán)利，任何人都有發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美的權(quán)利。endprint