索朗旺杰 師曉娟

（1.西藏大學(xué) 旅游與外語學(xué)院，西藏 拉薩850000;2.西藏大學(xué) 經(jīng)濟與管理學(xué)院，西藏 拉薩850000）

黨的十八屆三中全會對就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機制提出經(jīng)濟發(fā)展與擴大就業(yè)聯(lián)動、完善創(chuàng)業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策、創(chuàng)新勞動關(guān)系協(xié)調(diào)機制的改革整體要求[1]。當(dāng)前隨著我國人才市場供需矛盾的日益突出，學(xué)生就業(yè)工作的好壞已經(jīng)成為衡量一所高校教育質(zhì)量高低的重要指標(biāo)之一。在這種趨勢下，結(jié)合黨的十八屆三中全會，全面開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，是我國高校大學(xué)生“就業(yè)難”的形勢所迫，更是我國高等教育發(fā)展的階段性自我反思。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的必要性和重要性

在我國的就業(yè)隊伍當(dāng)中，高校畢業(yè)生是一組重要的特殊群體。大學(xué)生作為社會發(fā)展的重要力量，肩負著全面提高國民素養(yǎng)與創(chuàng)新意識、提升國家整體綜合能力的重任。在我國目前的高校教育體系中全面推動創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育能夠滿足高校畢業(yè)生就業(yè)工作的實際需求。

1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是時代發(fā)展對人才培養(yǎng)提更新要求

社會的發(fā)展需要更加具備扎實的文化知識和良好的職業(yè)技能的人才，還需要不斷運用自身智慧更新原來知識和技能的人才，從而為推動社會不斷向前發(fā)展。在我國高校實施創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系構(gòu)建，不僅可以解決學(xué)生個體的就業(yè)問題，更重要的是能夠培育和造就更具有創(chuàng)新意識和實戰(zhàn)能力的學(xué)科帶頭人與骨干力量，讓他們成為推動社會進步和促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的衍生力量，促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級和科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，最終推動社會和諧繁榮和國家整體經(jīng)濟實力不斷提升。

1.2 滿足大學(xué)生個體發(fā)展的需求

在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育可促使大學(xué)生不斷完善自我，實現(xiàn)其社會價值。面對當(dāng)前嚴峻的就業(yè)壓力，接受過高等教育并具備一定自主創(chuàng)業(yè)能力的高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)，可以提升其自身的生存、競爭和創(chuàng)業(yè)能力，變被動為主動，創(chuàng)造一定的就業(yè)崗位，來有效地緩解就業(yè)壓力。高校通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，加大對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)和政策性扶持，使他們走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。這不僅符合黨的十八屆三中全會的決策要求，也是高等教育提升教育理念與服務(wù)質(zhì)量、促進國家經(jīng)濟社會發(fā)展的重要體現(xiàn)。

2 我國高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育存在的問題分析

2.1 大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)知識與資源是最大障礙

目前大部分學(xué)生雖然具有自主創(chuàng)業(yè)的愿望和熱情，但是缺乏自主創(chuàng)業(yè)的知識與資源。創(chuàng)業(yè)不僅需要具備廣博的知識和科學(xué)的智能結(jié)構(gòu)，還需要容納多學(xué)科。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不健全與相關(guān)信息的不對稱影響了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)與具體的創(chuàng)業(yè)操作實施。再者，大部分學(xué)生存在因循守舊的思想，緊緊束縛了創(chuàng)新的思維意識與能力的提升。部分創(chuàng)業(yè)行為就是一時心熱，缺乏主動思考，盲目地投資創(chuàng)業(yè)，再加上承受風(fēng)險與失敗意識缺乏，時刻抱有一氣呵成，在較短時間內(nèi)就能夠獲取較大收益的思想，往往導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)的失敗與屢試不見成效。如何進一步拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識面與提供廣闊適用的資源是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個主要問題。

2.2 創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系不健全

以往的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育培養(yǎng)模式重學(xué)科劃分、專業(yè)技能培訓(xùn)和卷面考核，課程劃分、學(xué)科積累、具體實踐與應(yīng)用和教學(xué)組織分配缺乏彈性和適用性，這直接導(dǎo)致學(xué)生實踐能力不高。值得關(guān)注的是，創(chuàng)業(yè)教育體系是一個系統(tǒng)工程，包括課程體系和非課程體系。單純把課程教育作為創(chuàng)業(yè)教育的根本就是一個比較突出的問題。創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)就是提升學(xué)生本身創(chuàng)業(yè)知識面與具體的實踐能力，洞察社會發(fā)展的關(guān)鍵點與現(xiàn)實機遇，通過自身知識的發(fā)揮，提供滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的實際成效。而目前，國內(nèi)高校的創(chuàng)業(yè)教育體系基本停留在書本的傳授當(dāng)中，不注重學(xué)生的具體實踐能力提升，培育的創(chuàng)業(yè)者基本是書呆子型的人才，鑒于此，如何進一步完善創(chuàng)業(yè)教育體系是目前高校創(chuàng)業(yè)教育的一個根本性問題。要開展創(chuàng)業(yè)教育不單單需要書本知識教育的授予，更加需要在社會的實踐中加強鍛煉。

2.3 相關(guān)的社會扶持資源匱乏是目前創(chuàng)業(yè)教育實施中的一個現(xiàn)實問題

要實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)不單要有創(chuàng)業(yè)的知識、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)機會，還要有創(chuàng)業(yè)的資本與創(chuàng)業(yè)的空間以及相關(guān)的創(chuàng)業(yè)扶持政策，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)計劃。目前社會資助創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)場所的缺乏是阻礙創(chuàng)業(yè)實施的一個最大的現(xiàn)實問題。較為充足的資金支持與社會場所，是廣大大學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的基礎(chǔ)，可以促進創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的實現(xiàn)，進一步提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育質(zhì)量與水平，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情與熱情[2]。

3 高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系的改革探討

積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，探索高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系對于落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進黨的十八屆三中全會深化改革精神，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)、教育體系改革以及各項事業(yè)的全面深入改革具有重大的戰(zhàn)略意義。需要我們?nèi)嫔钊胩接?，解決以上問題，形成高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系。為此，提出以下探討建議。

3.1 不斷深化改革高校教育思路

以黨的十八屆三中全會改革決定為根本出發(fā)點，切實做到以人為本，推動學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作的全面深化，加大社會延伸考察力度。結(jié)合現(xiàn)實社會的需求來界定人才培養(yǎng)的專業(yè)與領(lǐng)域，既為學(xué)生探求發(fā)展機遇，也符合高等教育的根本任務(wù)要求，同時，彌補社會發(fā)展的漏洞與不足。在不同的歷史時期以及經(jīng)濟社會發(fā)展的不同歷史階段應(yīng)不斷深化與之相符的教育思路，并加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會經(jīng)驗，延伸學(xué)校創(chuàng)業(yè)課堂，通過交流與教學(xué)改革讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，及時把握創(chuàng)業(yè)機會，認準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)途徑，提高創(chuàng)業(yè)認識，增強創(chuàng)業(yè)風(fēng)險意識與創(chuàng)業(yè)失敗承受能力，做到在創(chuàng)業(yè)中不斷充實自我、挑戰(zhàn)自我并超越自我。

3.2 著力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識

大學(xué)生創(chuàng)新意識的高低直接關(guān)系到整個民族與國家的發(fā)展趨向。應(yīng)全面構(gòu)建有助于學(xué)生發(fā)揮個性的空間和條件，創(chuàng)造有利于學(xué)生充分發(fā)揮潛能的寬松環(huán)境，培育學(xué)生的智力與非智力心理品質(zhì)。

學(xué)校需要加大與社會各界的協(xié)同與交流，在給予學(xué)生理論教育的基礎(chǔ)上，提供一定的實踐發(fā)揮空間，使理論在實際工作當(dāng)中得以應(yīng)用，并不斷探尋自身存在的問題與不足來逐一加以解決與提升，來不斷提高與完善學(xué)生的創(chuàng)新意識與社會實踐能力，為下一步創(chuàng)業(yè)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。在教育實踐當(dāng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維教育，打破以往的按部就班的思維辦事模式，形成全新的辦事思維方式，大膽開拓創(chuàng)新，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新意識，鞏固與筑牢學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識底線與創(chuàng)業(yè)思維適用方式。

同時，建立創(chuàng)業(yè)教育基地，為學(xué)生提供現(xiàn)實的創(chuàng)業(yè)實踐空間。建立多渠道實習(xí)途徑，為學(xué)生提供不同類型的見習(xí)崗位。加強學(xué)生與用人單位間的對接工作，幫助學(xué)生積累職業(yè)經(jīng)驗。

3.3 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育課程體系

良好的創(chuàng)業(yè)教育課程體系包括學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)、相關(guān)知識課程的結(jié)合與延伸、學(xué)生洞察能力的挖掘、把握時機能力的培養(yǎng)、國家相關(guān)領(lǐng)域政策的靈活掌握、相關(guān)創(chuàng)業(yè)就業(yè)技巧的合理有效應(yīng)用等。根據(jù)實際創(chuàng)業(yè)所需采用多學(xué)科多層次教育模式，來提高學(xué)生科技意識和創(chuàng)業(yè)能力。不斷加強教學(xué)方法的創(chuàng)新，時刻給學(xué)生一種更新的視野和啟發(fā)，增強學(xué)生敢于創(chuàng)新的信心和勇氣。還應(yīng)針對學(xué)生的自身特點，開展與之相符合的課程，使學(xué)生達到創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的目標(biāo)要求，并應(yīng)不斷完善高校的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系，提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育水平。

3.4 加強校園文化沐浴與國家政策引導(dǎo)

以先進的校園創(chuàng)業(yè)文化積極影響和塑造大學(xué)生正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀，幫助他們提高人文素養(yǎng)，并在社會化和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中構(gòu)筑強有力的精神支柱。積極開展相關(guān)的國家創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策引導(dǎo)，讓學(xué)生全面靈活掌握相關(guān)的國家政策方向與趨勢要求，幫助他們提升遵紀守法的素養(yǎng)，使其全面掌握、深刻領(lǐng)會創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思想基礎(chǔ)與技能技巧，運用自如，從而能夠靈活協(xié)調(diào)、高效洞察。

總之，根據(jù)黨的十八屆三中全會改革決定，結(jié)合各地實際情況，開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系構(gòu)建是一個歷史必然，也是教育事業(yè)改革的一個根本出路，值得我們理論界與高校學(xué)者進行深思與研究。

[1]中央政府門戶網(wǎng)站.中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定[EB/OL].http://www.gov.cn/jrzg/2013-11/15/content_2528179.htm.

[2]張妍妍，王元梅.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育體系破解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題[J].山東人力資源和社會保障，2011（1）.