張洪波，曹紅梅

（內蒙古赤峰學院音樂學院，內蒙古 赤峰 024000）

高校音樂教育是培養(yǎng)我國經濟社會發(fā)展所需的音樂人才的重要基地之一，隨著我國經濟的發(fā)展，我國對素質人才的需求也在不斷變化，因此，對高校音樂教育進行改革勢在必行。隨著我國經濟社會的進一步發(fā)展，對音樂人才質量的要求也勢必會進一步提高，高校音樂教育教學要轉變教學思想與理念，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，不斷創(chuàng)新教學模式，創(chuàng)新教學方法，不斷探索，使其教學理念、教學方法不斷適應經濟社會的發(fā)展、科學技術的發(fā)展，最終培養(yǎng)出適合經濟社會發(fā)展的創(chuàng)新型、應用型人才，使其更好的服務于社會，為國民經濟的發(fā)展做出貢獻。而音樂教學、音樂人才的培養(yǎng)并不是一件簡單的事情，就目前我國現階段高校音樂人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方法來看，還存在諸多不良因素，嚴重影響了我國現階段高校音樂人才培養(yǎng)質量與水平的提高。

1 我國創(chuàng)新型、應用型音樂人才的培養(yǎng)現狀

第一，創(chuàng)新意識普遍較低。根據對我國高校音樂專業(yè)教學調查研究顯示，現階段一些高校音樂專業(yè)開展教學時，沒有跟上時代發(fā)展的步伐，沒有跟上科學技術發(fā)展的腳步，依然大量采用傳統(tǒng)的教學模式，即灌輸式、單一式教學，音樂專業(yè)課堂教學中缺少活動化的創(chuàng)新課程體系。而在新時代發(fā)展下，音樂專業(yè)教學強調的是以音樂基礎課程為主體，采用大量實踐活動課程、技能訓練課程為依托的特色課程，通過在校期間的學習和實踐，讓學生能夠放飛夢想。所以，教師應該牢牢把握這一要求，在教學中讓學生真正體驗實踐，從實踐中感受知識，養(yǎng)成習慣、形成技能、提高音樂綜合能力。但是，現階段我國高校音樂人才培養(yǎng)教學中所做的還遠遠不夠，創(chuàng)新意識總體偏低。

第二，在音樂教學中，缺乏社會藝術實踐教學環(huán)節(jié)。社會藝術實踐教學環(huán)節(jié)是高校音樂人才培養(yǎng)教學的重要環(huán)節(jié)，不僅可以讓學生把所學的理論知識轉化為實踐，同時也是學生畢業(yè)后走向工作崗位的重要準備和重要基礎。但是，現階段我國一些高校在開展音樂教學時，根本沒有真正認識到這一點，在教學過程中只重視課堂理論知識的教學，嚴重忽視了社會藝術實踐這一教學環(huán)節(jié)。盡管有一些院校認識到了社會藝術實踐教學環(huán)節(jié)的重要性，但是由于實踐教學經費有限，開展藝術實踐教學的時間自然也很少，無法達到現代創(chuàng)新型、應用型音樂人才培養(yǎng)的要求。

2 應用型、創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的有效措施

2.1 采用開放式音樂教學模式

服務社會創(chuàng)新型、音樂型音樂人才的培養(yǎng)，必須要改革傳統(tǒng)的音樂教學模式，采用開放式的音樂教學模式。近年來，由于音樂人才競爭激烈，因此，我們需要大量培養(yǎng)創(chuàng)新型音樂人才，通過開放式的音樂教學模式，保證創(chuàng)新型音樂人才的質量。具體應做到以下幾點：第一，學科和學科之間、高校和高校之間、高校和社會之間都要積極進行開放式的交流，使學生不受任何限制，頭腦中不僅有豐富的知識，而且更能開闊學生的視野。第二，引導學生向科研、創(chuàng)造、學術交流方向發(fā)展，使學生及時了解和掌握發(fā)展動態(tài)、科研成果、學術交流水平等，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和精神，不斷積累創(chuàng)新經驗。第三，通過引導學生參加創(chuàng)新實踐的方法，讓學生積極參與到創(chuàng)新實踐的過程中，學生可以在創(chuàng)新實踐過程中產生新思想，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

2.2 采用探究式音樂教學模式

該模式是以“實踐——認識——實踐”不斷發(fā)展的馬克思主義辯證認識觀為基礎，以“人的全面發(fā)展、主動發(fā)展”的教育觀為指導，以“教為主導、學為主體、訓練為主線”的現代教學觀為方向的創(chuàng)新型、應用型音樂人才培養(yǎng)模式。具體應做到以下幾點：第一，高校音樂院系設置的課程不僅要合理、科學，而且還要滿足社會藝術實踐需要。由于時代和社會都是在不斷發(fā)生變化的，因此，需要充分考慮到形勢的變化和實踐發(fā)展的需要，設計教學課程，使學生學到的知識和實踐需要相適應，改變長期不考慮形勢和社會發(fā)展變化的現狀，高校音樂院系可以將課程和社會藝術實踐緊密的聯系在一起，達到學以致用的目的。第二，高校音樂院系在編寫教材的過程中要和社會藝術實踐相聯系。高校音樂院系教材不僅要有較強的理論深度，而且要和社會實際緊密聯系在一起，在教材中可以有更多有關學生創(chuàng)新能力、應用能力培養(yǎng)的方法、實踐例子、理論等，這樣學生在學習過程中就可以有效的掌握好創(chuàng)新能力、應用能力，使其得到更好的發(fā)展。

3 結語

高校作為我國音樂人才培養(yǎng)的搖籃，承擔著我國音樂人才可持續(xù)發(fā)展的重要職責。所以，在教學中要意識到社會發(fā)展的重要性，跟上社會時代發(fā)展的步伐，樹立創(chuàng)新意識，不斷創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)新教學模式，這樣才能真正實現應用型、創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略要求。

［1］ 許青云.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究［J］.國家教育行政學院學報，2010，（03）：44-45.

［2］ 楊雯，李嵬.淺談音樂教育中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)［J］.大眾文藝，2010，（08）：71．

［3］ 秦丹.對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的思考［J］.武漢音樂學院學報，2012，（01）:156-157.