馬小紅

（黃河科技學院，河南 鄭州 450063）

高校人才培養(yǎng)工作中的首要任務是大學生思想政治教育，同時這也是指導和幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要途徑。目前看來,思想政治教育工作在高校開展所取得的效果非常顯著，學生思想主流呈現(xiàn)穩(wěn)定、健康、積極向上的良好態(tài)勢。在政治態(tài)度方面，擁護黨的領導，關注國家發(fā)展，堅持中國特色社會主義道路，擁護我國基本經(jīng)濟政治制度；在人生觀、價值觀和世界觀這一層面，主體取向呈現(xiàn)出積極、健康、務實、向上姿態(tài)；在思想道德狀況這一層面，道德認知與社會規(guī)范相符合，也適應于社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。在影響大學生思想政治教育的種種客觀要素中，對大學生的思想影響較大的要數(shù)網(wǎng)絡媒介，同時，對大學生道德倫理、價值觀念等方面起極重要影響要素的是父母與家庭，與此同時，影響大學生人際交往、成才就業(yè)等方面的主要要素便是學校的思想政治教育的方式和方法。為此，從微觀層面的高校教育與宏觀社會環(huán)境的改善等方面全面互動起來來提升大學生的思想政治教育工作便顯得非常重要。

一、大學生思想政治教育工作影響要素及分析

（一）大學生思想政治教育工作影響要素之一——社會環(huán)境

迅速發(fā)展和壯大起來的互聯(lián)網(wǎng)，對大學生思想政治教育的影響越來越大，與此同時，作為學生成長的重要要素——家庭，對學生的擇業(yè)觀、價值觀等產(chǎn)生著潛移默化的影響。

據(jù)調(diào)查，大學生的第一信息來源渠道是互聯(lián)網(wǎng)，它進入了絕大部分大學生的學習和生活中。調(diào)查表明,重慶市76%的大學生獲取信息的主要渠道為網(wǎng)絡,每天上網(wǎng)超過1小時的占98%;有72%的大學生經(jīng)常使用QQ聊天,經(jīng)常使用微博和微信的分別占28%和26%。51%的大學生經(jīng)常對感興趣的話題跟帖發(fā)言。網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生學習和生活的重要工具和組成部分,影響著他們的思想和行為。[1]同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各種不良信息如：黃色、暴力、黑客等會通過互聯(lián)網(wǎng)趁機而入進行傳播擴散，從而使得一些學生沉溺與網(wǎng)絡，對網(wǎng)絡極度迷戀，容易自我封閉，這就嚴重影響了他們的學習，損害了他們的身心健康，影響了學生思想政治素質(zhì)的發(fā)展。

（二）大學生思想政治教育工作影響要素之二——家庭環(huán)境

其次，對學生思想政治教育有一定影響的是家庭因素，家庭是人的一生所離不開的，父母和親人對青少年時期的學生有非常大的影響，從小在父母的教育下，很多觀念都會受到父母和家庭的影響，即使學生已經(jīng)外出求學，可父母還是對大學生思想政治狀況有一定的影響，據(jù)顯示，在影響大學生思想政治狀況的“社會設置”因素中，家庭對大學生“道德倫理”、、“理想信念”、“戀愛婚姻”、“處理事務”等四個方面的影響均處于第一位，比例分別是45.2%、28.5%、37.4%和44.6%。在“成才就業(yè)”（19.3）和“人際交往”（30.7）上也處于第二位。[2]父母在大學生心目中的分量和位置在這些現(xiàn)象中得到了充分的證明，在決定人生的大事上，他們會把父母的意見首先納入考慮之中，這都充分表明了在大學生的心目中父母的位置和重要性。所以，對大學生思想政治教育工作起到至關重要作用的是家庭因素，而且，這一影響具有長期性和持續(xù)性的特點，它對學校的思想政治教育工作起到輔助作用，因此一定要引起重視。

（三）大學生思想政治教育工作影響要素之三——學校教育管理方式

提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效手段是學校教育管理，強調(diào)管理者的主導作用的傳統(tǒng)的 “家長式管理”模式卻忽視了學生的主體作用。管理工作的主體和中心是管理者，大多數(shù)情況下學生只有參與活動和服從領導的義務，管理者與學生之間的關系是命令與服從、領導和被領導的關系，主動性和積極性是學生所缺乏的。這種重教育輕管理、重管理輕服務的管理模式，忽視了學生的實際需求和他們的能力的培養(yǎng)。座談中我們了解到，有一部分學生反映到，學校組織的活動對自己的成長有很大的促進作用，但是，這種主要依靠校規(guī)校紀等硬性框架的教育管理，過分強調(diào)行為規(guī)范和紀律，用強迫式的教育方式進行管理，管理者與學生之間缺乏積極的互動與交流，很難說到學生的心里去，有些學生便會產(chǎn)生逆反心理，這種接受方式的被動性，與“90后”學生豐富多彩的實踐活動和個體需求相脫節(jié)，也遠離了他們的日常生活場景。這就要在政治教育過程中，結合學生的身心特點，把思想政治教育深入到學生的內(nèi)心，并且踐行于日常生活中。

二、大學生思想政治教育的對策和建議

（一）提高思想政治教育的時效性——改善社會環(huán)境

當今的時代是信息化的社會，互聯(lián)網(wǎng)將世界變成了“地球村”，但是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍，既給大學生帶來了豐富的資源、方便快捷的節(jié)奏，也帶來了思想政治教育的挑戰(zhàn)。要做好大學生的思想政治教育工作，從以下兩個方面進行著手：首先，加大網(wǎng)絡思想政治教育的宣傳力度，占領網(wǎng)絡主陣地，發(fā)揮思想政治教育的網(wǎng)絡優(yōu)勢。擔負著大學生思想政治教育的重要任務是高校輿論宣傳陣地，它是大學生思想政治教育的主要載體，對大學生的健康成長與全面發(fā)展具有至關重要的促進作用。學校要圍繞社會主義核心價值觀、“中國夢”等黨的方針政策、學生關心的切身問題通過網(wǎng)絡宣傳，使思想政治的內(nèi)容深入學生內(nèi)心。其次，社會媒體要正面引導，傳播網(wǎng)絡正能量。開放的互聯(lián)網(wǎng)，有著龐雜多樣的信息，既有健康、進步的有益信息，也有反動、迷信等不宜內(nèi)容，所以，整個社會需要進一步“凈化網(wǎng)絡環(huán)境”，打擊網(wǎng)絡違法犯罪，整治網(wǎng)絡謠言，創(chuàng)造一個清朗的網(wǎng)絡空間。另外，還需要加強網(wǎng)絡等新媒體陣地建設，加強和改進網(wǎng)絡內(nèi)容建設，大力發(fā)展積極向上的網(wǎng)絡文化，唱響網(wǎng)絡主旋律，傳播社會正能量。

還要發(fā)揮父母和家庭的引導作用來提高思想政治工作。據(jù)筆者調(diào)查，目前有超過50%的大學生在日常生活中不太注重自己的舉止文明，課上與課后判若兩人，容易滋生一系列道德問題。所以必須從家庭教育做起，從轉變家長的教育理念、方式和方法做起。[3]高校是大學生思想政治教育工作首先想到的環(huán)節(jié)，而家長在這方面的參與度相對比較薄弱，家庭的作用被弱化甚至忽視，但是家庭對學生的影響是潛移默化的，在學生的成長中發(fā)揮著重要作用。“90后”大學生大多是獨生子女，在家里被嬌慣，容易形成依賴心理、抗挫能力差。為此，要充分發(fā)揮家庭的教育功能，首先，學生家長要以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率，做好學生的思想引領工作，而且也要放手讓學生自主決定，使之形成獨立的性格；其次，家長還需要改變以往重智力輕德育的教育模式，注重孩子性格和情感的培養(yǎng)；最后，家長要重視學生的心理健康，了解孩子的心理需要，為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件，增強其意志，開闊其心胸。

（二）加強公民素質(zhì)教育，提高思想政治教育的可行性

調(diào)查顯示，學校98.7%學生都在18歲以上，不足18歲的也即將步入成年，即使最小的也沒有低于16歲。面對這樣一個成人團體，學校以公民教育為切入點來開展大學生思想政治教育。青少年時期是公民教育的最佳階段，對人的一生產(chǎn)生重要影響的地方是學校，也是進行公民教育的主陣地。據(jù)調(diào)查可知，一些學生道德意志薄弱，道德情感淡漠，言行分離。在學校里，也時常發(fā)現(xiàn)有些學生的不良現(xiàn)象，比如：說粗話，亂丟垃圾，破壞綠化和公物，浪費糧食，不送餐盤等。出現(xiàn)這種情況，可能是社會、家庭、學校等造成的，但學校作為主陣地，應將公民教育納入到思想政治課程中，使思想政治教育更具有可塑性和針對性。

首先，學校要以科學的、健康的、喜聞樂見的方式加大網(wǎng)絡公民教育陣地的建設，對大學生進行引導和教育，及時過濾各種不良的信息。其次，在學校進行建設的同時，學生也應該加強自我教育，注重個人修養(yǎng)，從點點滴滴的生活中做起，進行道德實踐。在日常的學習生活中，加強自己的道德意識，注重在公共場合的儀表和談吐。有大局觀，提高集體意識，遇到不良的道德行為應該積極干預，建設文明校園是我們共同的義務和責任。在與異性交往的時候要注重禮節(jié)，尊重他人也是尊重自己的一種表現(xiàn)。學校要把加強大學生思想政治教育活動納入公民教育中，讓學生在學習中理解講公德、講國家和講集體的關系，明白個人的公民責任和義務，使學生從內(nèi)心樹立起民意識。

（三）轉變教育管理方式，提高思想政治教育的針對性

不斷改進教育管理的工作方式、手段和方法，把思想政治教育的工作切實做到大學生的心里去。做到“以學生為本”，管理個性化，用管理、服務育人。對高校學生管理工作中遇到的新問題要迎難而上，對管理學生的傳統(tǒng)模式進行改變，對學校與學生的管理與被管理的格局進行改變。一切從學生利益出發(fā)，了解“90后”大學生的實際情況，包括他們在學習和生活中存在的迫切需求解決的問題、主要問題和普遍關心的問題，對學生的服務要有針對性。

在對學生服務的同時，學生應該積極參與其中，讓學生發(fā)揮他們的主動性，提出自己的意見。在此基礎上細化原有的工作內(nèi)容，拓展新的職能領域，逐步建立起師生之間的管理、咨詢和服務一體化的工作體系。一切工作的出發(fā)點和落腳點都是為了廣大大學生群體，以學生為中心是學生管理工作的根本概念。要努力為學生尋找機會，創(chuàng)造條件，引導他們自我發(fā)展，促使他們?nèi)嫣岣咦约旱木C合素質(zhì)。再者，面對思維更加活躍，追求個性的“90后”大學生，教育管理者要有針對性的教育引導，充分尊重他們的個性，調(diào)動他們的主動性。

當代大學生有怎樣的思想道德素質(zhì)，與祖國的前途和命運有著密切的關系。大學生的道德素養(yǎng)和價值取向與高校的思想政治教育工作的導向作用有著重要的聯(lián)系。把大學生的思想政治教育工作做好，把握好他們的思想特點，加強和改進這一工作，提高他們的思想道德素養(yǎng)，使中國特色社會主義事業(yè)的建設使命能被他們肩負起來。僅靠高校的力量來做好大學生的思想政治教育工作是遠遠不夠的，這一素養(yǎng)還受到其他因素的影響，如社會環(huán)境、家庭環(huán)境和自身因素。對大學生思想教育過程中出現(xiàn)的問題，學校應及時發(fā)現(xiàn)，并及時反饋和解決，充分發(fā)揮學校的主導作用，與此同時，家庭與學校應當密切協(xié)作，充分發(fā)揮家庭的基礎地位，再者，社會環(huán)境在這一思想政治教育中也起到不容忽視的作用。因此，在發(fā)揮學生自身作用的基礎上，把構建家庭、學校、社會的機制融合起來，才能對大學生思想政治教育工作更好地進行加強和改進。

[1]趙為糧.大學教育如何用好新媒體[N].光明日報，2013-10-16，（16）.

[2]薛平.高校學生思想政治教育探析[J].科技創(chuàng)新導報，2009，（35）.

[3]張亞南.淺析大學生思想政治教育家庭環(huán)境[J].湘潮（下半月），2012，（10）.