張 盛

(安徽科技學(xué)院 植物科學(xué)學(xué)院，安徽 鳳陽(yáng) 233100)

就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是令學(xué)生焦心、家長(zhǎng)揪心、社會(huì)關(guān)心的問(wèn)題。受經(jīng)濟(jì)下滑和畢業(yè)生總量創(chuàng)歷史新高等因素影響，當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。農(nóng)科大學(xué)生雖面臨就業(yè)壓力，但整體就業(yè)形勢(shì)日趨好轉(zhuǎn)[1]，全國(guó)農(nóng)科類專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率逐年增加。安徽科技學(xué)院農(nóng)科類畢業(yè)生在離校時(shí)基本能找到一份工作，實(shí)現(xiàn)了“能就業(yè)”、“好就業(yè)”的目標(biāo)，就業(yè)率近3年都在95%以上，就業(yè)率穩(wěn)定在較高水平[2]，可以說(shuō)基本實(shí)現(xiàn)了就業(yè)“數(shù)量”型目標(biāo)。但也存在著相當(dāng)一部分畢業(yè)生就業(yè)薪水不高，就業(yè)環(huán)境較差，就業(yè)層次低[3]，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)后出現(xiàn)頻繁跳槽現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)“就好業(yè)”、高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)。中共十八大報(bào)告明確提出：“要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！比绾螌?shí)現(xiàn)畢業(yè)生不但能就業(yè)、好就業(yè)，更能“就好業(yè)”，“就業(yè)質(zhì)量”比“就業(yè)數(shù)量”更重要[4]。

近年來(lái)，安徽科技學(xué)院植物科學(xué)學(xué)院圍繞提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，通過(guò)“建一個(gè)庫(kù)、實(shí)施兩項(xiàng)工程、搭建三個(gè)平臺(tái)”，“六措并舉”積極推動(dòng)就業(yè)由“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)變。

一、建立一個(gè)庫(kù)：嚴(yán)把用人單位質(zhì)量關(guān)，建立高質(zhì)量的企業(yè)資源庫(kù)

用人單位層次的高低直接影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的高低，建立高層次、高質(zhì)量的企業(yè)資源庫(kù)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。

(一)堅(jiān)持進(jìn)庫(kù)準(zhǔn)入制

首先，企業(yè)來(lái)源要正規(guī)。學(xué)院主動(dòng)跑、主動(dòng)邀請(qǐng)、主動(dòng)聯(lián)系，吸收優(yōu)質(zhì)新企業(yè)；校友推薦、引薦；用人單位推薦同行；政府部門(mén)、行業(yè)管理部門(mén)推薦；學(xué)院教職員工推薦；人才交流中心引薦；同行高校引薦等形式，保證入庫(kù)企業(yè)來(lái)源正規(guī)有效。

其次，主動(dòng)出擊選擇規(guī)模較大的企業(yè)。主要傾向于世界500強(qiáng)企業(yè)，如德國(guó)拜耳、瑞士先正達(dá)、美國(guó)先鋒、杜邦、陶氏等；也傾向于上市公司、股份制公司，如安徽華星化工、甘肅敦煌種業(yè)、北京奧瑞金、德強(qiáng)生物；還傾向于行業(yè)知名企業(yè)，如安徽隆平高科、安徽徽隆集團(tuán)等。

再次，選擇成長(zhǎng)型企業(yè)。這類企業(yè)目前規(guī)模雖小，但發(fā)展前景看好，行業(yè)口碑良好，公司業(yè)績(jī)較好，薪酬待遇豐厚，發(fā)展機(jī)會(huì)多，如安徽眾邦、安徽國(guó)瑞、安徽輝瑞等。安徽輝瑞2012年1次就錄用8名畢業(yè)生，且當(dāng)年就有3人升為區(qū)域經(jīng)理。

(二)堅(jiān)持企業(yè)分類劃片、分級(jí)指導(dǎo)

學(xué)院依據(jù)“立足安徽、輻射華東、面向全國(guó)”的市場(chǎng)開(kāi)拓理念，堅(jiān)持“發(fā)達(dá)地區(qū)整體開(kāi)拓，非發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)挖掘”的市場(chǎng)建設(shè)原則，將資源庫(kù)企業(yè)分成：種業(yè)企業(yè)、農(nóng)化企業(yè)、涉農(nóng)企業(yè)3大類，分級(jí)進(jìn)行指導(dǎo)。每類中按片區(qū)形成企業(yè)群：以合肥為主的華東企業(yè)群(安徽圣丹、合肥中海農(nóng)資、山東京博、南京保豐)；以北京為主的華北企業(yè)群(北京聯(lián)創(chuàng)種業(yè)、北京燕化永樂(lè))；以湖南為主的華中企業(yè)群(湖南隆平種業(yè)、湖南金色農(nóng)華種業(yè))；以廣東為主的華南企業(yè)群(惠州銀農(nóng))；吉林為主的東北企業(yè)群(吉林八達(dá)農(nóng)藥、德強(qiáng)生物)。片區(qū)企業(yè)又依據(jù)企業(yè)規(guī)模、已用畢業(yè)生規(guī)模、行業(yè)評(píng)價(jià)，分成大、中、小3種級(jí)別企業(yè)，強(qiáng)化與大用戶的聯(lián)系，不斷從新用戶、中小用戶中發(fā)展大用戶，穩(wěn)步擴(kuò)大用戶數(shù)量。

(三)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理

建立評(píng)價(jià)體系，及時(shí)淘汰不合格企業(yè)。依據(jù)企業(yè)業(yè)績(jī)、行業(yè)口碑、薪酬福利、學(xué)生權(quán)益保障、學(xué)生晉升培養(yǎng)、錄用畢業(yè)生人數(shù)、畢業(yè)生在企業(yè)穩(wěn)定情況等建立評(píng)價(jià)體系，以畢業(yè)生跟蹤調(diào)研為主，結(jié)合企業(yè)實(shí)地走訪、行業(yè)調(diào)查摸底、企業(yè)輿論評(píng)價(jià)等多維度評(píng)價(jià)。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，凡對(duì)畢業(yè)生存有一定歧視的企業(yè)，即使單位名氣再響，將其剔除或減少其來(lái)校招聘次數(shù)；對(duì)多年留不住畢業(yè)生的單位將其剔除；對(duì)有使用廉價(jià)勞動(dòng)力嫌疑的將其剔除；對(duì)拖欠學(xué)生工資的企業(yè)減少其來(lái)校招聘次數(shù)。如今學(xué)院建成近150家企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)，有力促進(jìn)了就業(yè)質(zhì)量的提升。

二、實(shí)施“兩項(xiàng)”工程

鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、提高考研率是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)有效途徑，為此學(xué)校著重實(shí)施了“兩項(xiàng)”工程。

(一)突出實(shí)戰(zhàn)，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程”

創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)。近年來(lái)，學(xué)院積極實(shí)施了“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程”，重視學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)建社團(tuán)、抓基地、設(shè)論壇、辦比賽、強(qiáng)指導(dǎo)、優(yōu)服務(wù)、重實(shí)踐、樹(shù)典型等形式，構(gòu)建出了“創(chuàng)業(yè)教育引路、創(chuàng)業(yè)文化助推、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐磨煉”“三位一體”的創(chuàng)業(yè)教育模式。

第一，強(qiáng)化陣地建設(shè)。學(xué)院較早成立了專業(yè)性的學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)——揚(yáng)帆創(chuàng)業(yè)社。組建有“滁菊種苗生產(chǎn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”、“甜葉菊種苗組培快繁研發(fā)團(tuán)隊(duì)”等近10個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。學(xué)院建有產(chǎn)學(xué)研合作和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地近20個(gè)。

第二，拓展交流平臺(tái)。舉辦創(chuàng)業(yè)類講壇、組織創(chuàng)業(yè)類競(jìng)賽、開(kāi)展創(chuàng)業(yè)類觀摩等活動(dòng)。特別是組織學(xué)生到安徽淮河種業(yè)有限公司、安徽漢合生物科技有限公司等創(chuàng)業(yè)型企業(yè)觀摩，聽(tīng)取企業(yè)家講述創(chuàng)業(yè)歷程，參與企業(yè)產(chǎn)品促銷等在學(xué)生中反響強(qiáng)烈。

在創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽方面，2012年，潘顯兵“新生態(tài)蝗蟲(chóng)養(yǎng)殖有限公司”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在第七屆安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中榮獲金獎(jiǎng)。之后，又在團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)主辦的第六屆全國(guó)“青年創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽中，以第2名的成績(jī)榮獲全國(guó)大賽金獎(jiǎng)，并獲得5萬(wàn)元現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了安徽科技學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽成績(jī)新的歷史性突破。安徽電視臺(tái)公共頻道的《新聞聚焦》欄目，以題為《促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)就業(yè)》深度采訪報(bào)道了潘顯兵創(chuàng)業(yè)事跡?！栋不丈虉?bào)》也報(bào)道了潘顯兵創(chuàng)業(yè)的“金點(diǎn)子”。此外，2012年，齊雄等6人的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在第五屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽中獲銀獎(jiǎng)。張慶在第二屆安徽青年創(chuàng)業(yè)大賽中，獲得“創(chuàng)業(yè)先鋒獎(jiǎng)”和“最佳創(chuàng)業(yè)精神獎(jiǎng)”，張慶也是高校參賽選手中唯一獲獎(jiǎng)的1個(gè)。他還因此榮獲安徽省“十佳大學(xué)生”提名獎(jiǎng)。

第三，突出創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。學(xué)院從專業(yè)實(shí)踐、科研實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐著手，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，取得顯著成效。2012年，農(nóng)藝專業(yè)在校生李秋月投資20多萬(wàn)元，繼創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)實(shí)體——零食小鋪之后，又創(chuàng)辦第二個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體——老疊香時(shí)尚餐廳。種子專業(yè)畢業(yè)生江峰，投資100萬(wàn)元，與人合伙創(chuàng)辦企業(yè)，成功注冊(cè)“安徽好江南工程設(shè)備有限公司”，公司注冊(cè)資本400多萬(wàn)元，總部設(shè)在池州市江南產(chǎn)業(yè)集中區(qū)。此外，通過(guò)全校競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)院“溫馨驛站網(wǎng)絡(luò)超市”、“金禾科技”兩個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。

近年來(lái)，學(xué)院實(shí)施的“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工程”正在全院學(xué)生心中播下創(chuàng)業(yè)的“金種子”，人們期許的一個(gè)百花綻放的春天一定會(huì)到來(lái)。

(二)以考研為抓手，實(shí)施“學(xué)業(yè)提升工程”

考研是提升就業(yè)層次就業(yè)質(zhì)量的有效途徑。中共十八大報(bào)告中明確提出“加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，如何推動(dòng)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，農(nóng)業(yè)科技人才，特別是農(nóng)業(yè)高科技人才是關(guān)鍵。近3年，植物科學(xué)學(xué)院考研率逐年遞增，2012年達(dá)近25%，其中考取農(nóng)科專業(yè)研究生的比例皆超過(guò)90%以上。為了持續(xù)提高考研率以及提高農(nóng)科專業(yè)的報(bào)考率，學(xué)院未雨綢繆，實(shí)施了“學(xué)業(yè)提升工程”，具體體現(xiàn)在“三個(gè)早”：(1)早育苗。就是從新生入學(xué)起就著手引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)科專業(yè)知識(shí)的興趣，為學(xué)生以后的研究生報(bào)考打下良好的基礎(chǔ)。(2)早進(jìn)課題。學(xué)院自2001年開(kāi)始實(shí)施導(dǎo)師制，通過(guò)師生“雙選”方式，結(jié)成素質(zhì)教育單元，吸引學(xué)生盡早參與導(dǎo)師的科研項(xiàng)目或參與學(xué)校、學(xué)院設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)新課題，從而達(dá)到提高學(xué)生的科研水平和創(chuàng)新能力。(3)早服務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)組織工作力度，關(guān)注學(xué)生考研工作，在專業(yè)申報(bào)、報(bào)考學(xué)校的選擇、專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)試等方面，為學(xué)生提供及時(shí)的幫助和服務(wù)。

三、搭建三個(gè)平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升、實(shí)踐動(dòng)手能力的提高需要學(xué)校搭建有效有力的平臺(tái)，安徽科技學(xué)院為此著重搭建3個(gè)方面的平臺(tái)：

(一)堅(jiān)持“長(zhǎng)期與短期結(jié)合、緊密與松散互補(bǔ)”模式，搭建校企深度合作平臺(tái)

1．建立“長(zhǎng)期緊密型”校企合作模式——“隆平種子班”

2007年與安徽隆平高科種業(yè)有限公司聯(lián)合舉辦首期“隆平種子班”，2010年舉辦第二期?！奥∑椒N子班”呈現(xiàn)4個(gè)特點(diǎn)：

一是實(shí)行“三年一班、四年一屆”的屆別制?！奥∑椒N子班”按照“三年一個(gè)班”組建，每屆4年。學(xué)生從統(tǒng)招的種子專業(yè)中遴選，一是堅(jiān)持專業(yè)方向不變，二是生源質(zhì)量有保證。在自愿的基礎(chǔ)上，企業(yè)按照“量身定做”的標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)生。

二是實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)一”、“三個(gè)‘雙制’”管理體制。在宏觀上實(shí)行“三個(gè)統(tǒng)一”：即實(shí)施“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一實(shí)施”的模式。由學(xué)校、學(xué)院、教務(wù)處和企業(yè)高管組成“隆平種子班”教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)隆平班學(xué)生培養(yǎng)的各項(xiàng)工作；成立以分管校長(zhǎng)、院長(zhǎng)和企業(yè)相關(guān)專家組成的“隆平種子班”教育教學(xué)改革創(chuàng)新項(xiàng)目組，具體實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)改革工作。在具體實(shí)施中實(shí)行“三個(gè)‘雙制’”：一是“雙班主任”制；二是“雙導(dǎo)師”制，三是“雙獎(jiǎng)”制。

三是實(shí)行“共有”和“特有”的課程設(shè)計(jì)模式。學(xué)校所設(shè)的基礎(chǔ)課、公共課、專業(yè)課，“隆平種子班”必須“共有”；實(shí)踐教學(xué)和特殊教育上，企業(yè)要發(fā)揮作用。組織教學(xué)活動(dòng)，理論教學(xué)以學(xué)校為主，實(shí)踐教學(xué)以企業(yè)為主。檢查教學(xué)效果，校企分工，各司其責(zé)，理論課成績(jī)百分制，實(shí)踐課成績(jī)等級(jí)制。學(xué)生在公司的實(shí)踐教學(xué)都有《實(shí)習(xí)情況考核表》，指導(dǎo)老師既有評(píng)語(yǔ)又給表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)?！奥∑椒N子班”開(kāi)設(shè)的《企業(yè)文化與校園文化的異同》、《種子產(chǎn)業(yè)與種子專業(yè)的相關(guān)性》、《種業(yè)發(fā)展與種業(yè)人才的因果鏈》，這些課的老師是企業(yè)高管，這些課的課堂都在企業(yè)。制定教學(xué)方案以學(xué)校為主，企業(yè)積極參與。

2．建立“短期松散型”校企合作模式

(1)舉辦了“短期松散型”企業(yè)冠名班——“長(zhǎng)城生化班”。每期企業(yè)班時(shí)間1年。學(xué)院為此專門(mén)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，每年5月上旬企業(yè)進(jìn)校進(jìn)行為期1周的培訓(xùn)，5月中旬至8月底學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，分配到各個(gè)崗位，學(xué)校與企業(yè)分別為每位學(xué)生配備有指導(dǎo)老師。校外導(dǎo)師具體負(fù)責(zé)學(xué)生安全教育、技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)等。校內(nèi)導(dǎo)師采取多種途徑對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)。企業(yè)對(duì)學(xué)生在公司各方面表現(xiàn)情況進(jìn)行鑒定。校企雙方召開(kāi)總結(jié)會(huì)，對(duì)企業(yè)班情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論，鍛煉了能力，提高對(duì)專業(yè)課的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性等得到較大提高。

(2)組織暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。每年組建5-7支暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，做到高年級(jí)學(xué)生都能得到鍛煉機(jī)會(huì)。

“長(zhǎng)短結(jié)合，緊松互補(bǔ)”的校企合作模式，即體現(xiàn)校企合作“深度”的需要，又能實(shí)現(xiàn)校企合作“廣度”上的要求。長(zhǎng)期緊密型校企合作，通過(guò)共同建設(shè)基地、共同管理和共同受益的模式，促進(jìn)了校企雙方在文化、專業(yè)上深度融合，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)專門(mén)人才。而短期松散型的合作，可以滿足校企雙方因時(shí)間、地域、季節(jié)等限制因素，實(shí)現(xiàn)“初級(jí)層面”的合作關(guān)系，從而解決了合作的“廣度”問(wèn)題，兩者相輔相成，構(gòu)成應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的有效模式。企業(yè)班學(xué)生當(dāng)年全部都找到工作，特別是隆平種子班學(xué)生在大三年級(jí)就已經(jīng)被企業(yè)預(yù)定一空。幾年的實(shí)踐證明，校企合作舉辦企業(yè)班是提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的有效途徑。

(二)苦練內(nèi)功，搭建科研支持平臺(tái)

1．加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的理論研究

實(shí)踐離不開(kāi)理論的指導(dǎo)，近幾年，學(xué)院組織專門(mén)力量在教育模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面積極進(jìn)行理論探索，獲批省級(jí)“農(nóng)學(xué)類應(yīng)用型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”；獲批省級(jí)課題3項(xiàng)：《應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐——農(nóng)藝教育專業(yè)“3+1”培養(yǎng)方案的構(gòu)建與研究》、《應(yīng)用型本科高校農(nóng)科學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升研究-以安徽科技學(xué)院為例》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與法律、政策保障問(wèn)題研究》；《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)體制機(jī)制創(chuàng)新與實(shí)踐》項(xiàng)目獲省教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、校教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；發(fā)表論文9篇，這些都有力支持了創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作開(kāi)展。

2．經(jīng)營(yíng)好兩個(gè)省級(jí)工程中心和一個(gè)國(guó)家級(jí)試驗(yàn)站

學(xué)院擁有“玉米育種安徽省工程技術(shù)研究中心”、“安徽省甜葉菊育種與栽培工程技術(shù)研究中心”兩個(gè)省級(jí)中心，1個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)“安徽鳳陽(yáng)縣國(guó)家級(jí)農(nóng)作物區(qū)域試驗(yàn)站”。通過(guò)這些平臺(tái)，吸引師生，凝聚力量，形成創(chuàng)新中心，從而達(dá)到進(jìn)一步錘煉隊(duì)伍、提升師生科研水平，提高大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。

(三)融合農(nóng)學(xué)精神，搭建素質(zhì)拓展平臺(tái)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)院積極培育農(nóng)學(xué)精神，凝練出“興農(nóng)濟(jì)世，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的農(nóng)學(xué)精神。溶合農(nóng)學(xué)精神，結(jié)合農(nóng)科專業(yè)特色，積極創(chuàng)建學(xué)院特色品牌活動(dòng)——“金禾工程”?！敖鸷坦こ獭焙L(fēng)采展示篇、素質(zhì)提高篇、勵(lì)志成才篇3大主題，10項(xiàng)活動(dòng)。活動(dòng)緊緊圍繞農(nóng)科專業(yè)特點(diǎn)，突出實(shí)踐性、創(chuàng)新性，起到了培育農(nóng)科特質(zhì)和提高實(shí)踐創(chuàng)新能力的作用，實(shí)現(xiàn)了品牌育人、文化育人的目的。經(jīng)過(guò)多年來(lái)的不懈努力，在用人單位的口碑中逐漸形成了“基礎(chǔ)扎實(shí)、做事踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)、勇于創(chuàng)新”的“三實(shí)一新”畢業(yè)生品牌[5]。

總之，近年來(lái)，植物科學(xué)學(xué)院通過(guò)“建立一個(gè)企業(yè)資源庫(kù)、實(shí)施兩項(xiàng)工程、搭建三個(gè)平臺(tái)”，“六措并舉”正逐步推進(jìn)就業(yè)由“數(shù)量型”向“質(zhì)量型”轉(zhuǎn)變。目前雖然就業(yè)工作壓力還很大，但只要扭住“質(zhì)量”這個(gè)“牛鼻子”不放，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)“就好業(yè)”，高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李紅.農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策分析——以長(zhǎng)江大學(xué)為例[J].長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)，2011,(4)：255-257.

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[5] 曾正德,高健.關(guān)于大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響因素與提升對(duì)策[J].中國(guó)電力教育，2011,(34):26-28.