對于臨近畢業(yè)的本科生而言，畢業(yè)論文的寫作是其最后也是最為重要的一項學(xué)業(yè)任務(wù)。畢業(yè)論文的寫作不僅是畢業(yè)生對本科四年所學(xué)知識的運用與總結(jié)，更是對自身學(xué)術(shù)素養(yǎng)的重要檢驗。能否順利完成畢業(yè)論文寫作，毋容置疑，合適的選題至關(guān)重要。確立了論文選題，也就確立了所要研究的目標和主攻方向。愛因斯坦曾言，提出一個問題往往比解決一個問題還重要。本科畢業(yè)生的論文寫作乃至整個學(xué)術(shù)研究也是如此，解決問題的前提是發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題往往更能體現(xiàn)寫作者或者研究者的能力。就本科生畢業(yè)論文寫作來說，選題合適與否不僅是論文寫作成敗的關(guān)鍵，亦能體現(xiàn)學(xué)子大學(xué)期間是否形成了觀察問題的敏銳視角，是否養(yǎng)成了分析問題解決問題的能力。遺憾的是，每逢畢業(yè)季，畢業(yè)論文的選題往往令學(xué)子頭痛不已。之所以如此，當然與學(xué)子自身的積累有關(guān)，但對于如何結(jié)合所學(xué)確定選題的指導(dǎo)相對欠缺也不無關(guān)系。有鑒于此，本文擬就法學(xué)本科畢業(yè)論文選題中存在的問題及其應(yīng)予堅持的原則略陳管見，期冀能對畢業(yè)生們提供一些指導(dǎo)和幫助。

一、法學(xué)畢業(yè)論文選題存在的問題

要求法學(xué)本科畢業(yè)論文具有很強的理論性與原創(chuàng)性，這不太切合實際。在論文寫作上思路基本清晰、論證相對嚴謹、注釋規(guī)范、語言流暢等基本要求之外，應(yīng)要求學(xué)子能盡可能多地查閱相關(guān)資料，梳理理論界以及司法實務(wù)界的基本觀點，由此形成一定個人見解，并進一步論證己見。能否做到這一點，很大程度上取決于選題是否合適。為此，首先有必要整理學(xué)子畢業(yè)論文選題中帶有普遍性的問題，并在此基礎(chǔ)上把握畢業(yè)論文選題的基本原則。

依筆者對本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)驗，選題陳舊、選題過大、選題過難以及論題不夠規(guī)范等幾個問題，往往導(dǎo)致學(xué)子難以高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

（一）選題陳舊

筆者在本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的選題過于陳舊落入俗套，缺乏問題意識，造成所完成的論文“人云亦云”、“千人一面”，幾無原創(chuàng)性，往往只能是過度“借鑒”?！跋鹿P方知讀書少”，這主要還是因為學(xué)生的視野相對狹小，平時很少關(guān)注學(xué)術(shù)問題，不僅對有關(guān)資料的把握不夠，而且還缺乏對學(xué)術(shù)前沿問題把握的能力。由于存在這些不足，有些學(xué)生才會將以前的熱點問題當作時下的前沿，結(jié)果進行的往往是無意義的重復(fù)研究。

（二）選題過大

很多學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)訓(xùn)練，看問題直白簡單甚至膚淺，缺少理性思維，這突出表現(xiàn)在所選的論文題目過大。①參見曾祥華：《法學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的選題》，載《江南大學(xué)學(xué)報》2009年第3期，第263頁。一般來說，本科生畢業(yè)論文的篇幅大約在8000 字左右。如果選題過大，在如此有限的篇幅內(nèi)，勢必會面面俱到，又淺嘗輒止，很難展開作者自身的思考。例如，曾有同學(xué)以“正當防衛(wèi)研究”為論文選題征求筆者的意見，筆者明確表示反對。因為，這一題目不僅過于一般化，沒有任何新意和特色；而且，正當防衛(wèi)作為一種違法阻卻事由，所涉問題諸多，如正當防衛(wèi)阻卻違法的根據(jù)、正當防衛(wèi)的成立條件、特殊防衛(wèi)等等。以“正當防衛(wèi)研究”這樣過大的選題做畢業(yè)論文，最終完成的成果只能是像一般教科書那樣地泛泛而談，意義不大；反之，如果就正當防衛(wèi)的某一個具體問題（例如，限度要件）作為選題，則可以結(jié)合自己的所見所聞所學(xué)，呈現(xiàn)自己個人的觀點。

（三）選題過難

論文寫作的主客觀條件，也是決定選題的一個重要因素。主觀條件是指學(xué)子自身的專業(yè)知識、理論素養(yǎng)、外語水平等；而客觀條件是指能搜集到的文獻資料、所能得到的實際指導(dǎo)等。有些學(xué)生對自己的能力水平、學(xué)術(shù)素養(yǎng)、選題難度等缺乏明確的認識，以至于選擇了與自己的能力不符的題目。例如，有本科學(xué)生以“德日三要件犯罪構(gòu)成體系的利弊研究”、“刑罰本質(zhì)探析”、“量刑原則研究”等作為選題，挑戰(zhàn)精神固然可嘉，但往往會囿于自身能力而無法進行卓有成效的研究，甚至無從著手，或者寫了開頭就無法繼續(xù)，最后不得不改換題目，從而陷入被動，甚至影響到畢業(yè)以及就業(yè)。事實上，專業(yè)從事刑法學(xué)研究的高校教師對這類選題也往往是力不從心，更遑論初學(xué)者。另外，進行資料搜集時，也要注意驗證選題的可行性，如果發(fā)現(xiàn)相關(guān)的文獻資料極少，或者鮮有可借鑒、參考的前期成果，也應(yīng)果斷放棄，否則相應(yīng)的研究就變成毫無根據(jù)地自說自話，沒有說服力。

（四）論題不夠規(guī)范

論文題目實則是選題最后形成的成果，要讓讀者一目了然，直切主題，這同樣需要反復(fù)推敲和琢磨。畢業(yè)論文題目長度要求不超過20個字，如果題目過長就會使邏輯關(guān)系變得復(fù)雜，容易引發(fā)讀者的理解障礙。①參見許秀梅、王秀華：《對本科畢業(yè)論文選題的深入思考》，載《山東紡織經(jīng)濟》2009年第3期，第125頁。若實在有必要使用長標題，相對可行的做法是，文章正副標題的配合運用，此外，還要重視題目的詞匯運用規(guī)范性。例如，“比較”與“界分”常見于刑法中不同罪名之間的對照研究類的文章題目，它們都是從比較分析的角度切入，但表達的意義卻不盡相同。“比較”是將兩罪的相似處進行分析，討論出兩罪的異同之處；而“界分”是將兩罪的構(gòu)成要件做出概括，能夠更清晰地分辨兩罪。以搶劫罪與綁架罪比照研究的文章的題目確定為例，可以說此類選題實則是反映通過比較的方法以實現(xiàn)區(qū)分兩罪的最終目的，因此，將題目確定為“搶劫罪與綁架罪的界分”可能更加合適。

二、法學(xué)畢業(yè)論文選題應(yīng)堅持的原則

針對上述問題，筆者現(xiàn)就法科畢業(yè)生如何進行論文選題略談幾點粗淺的看法，以期能對即將準備畢業(yè)論文寫作的學(xué)子有所助益。

（一）應(yīng)由學(xué)生自主選題

有學(xué)者提出，有必要建立畢業(yè)論文選題庫，為學(xué)生選題提供選題支持服務(wù)，②參見許秀梅、王秀華：《對本科畢業(yè)論文選題的深入思考》，載《山東紡織經(jīng)濟》2009年第3期，第125頁。但筆者認為，這種做法并不可取。實踐中，的確有些學(xué)校會在各個部門法內(nèi)提出若干選題供法科學(xué)生自行選擇。但由于提供的選題固定、有限，對學(xué)生根據(jù)自己的興趣來選擇畢業(yè)論文題目構(gòu)成限制，不利于發(fā)揮學(xué)生的自主性，此其一。其二，論文選題庫建立以后，往往怠于更新，這樣就會導(dǎo)致多屆畢業(yè)生的選題滯后而又大致雷同。鑒此，筆者認為，如果論文選題光靠“拾人牙慧”，沒有任何創(chuàng)新性，也就失去了研究的意義。所以，畢業(yè)論文不能再是過去的命題式，而應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的創(chuàng)新性思維，由他們自主進行選題。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生基本的科研素質(zhì)，提高學(xué)生的問題意識，而且還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣和掌握知識的扎實程度來選擇論文指向領(lǐng)域，從而避免選題的盲目性和重復(fù)性。

（二）選題要有問題意識

所謂問題意識，是指選擇的課題應(yīng)當是學(xué)科中需要回答、需要解決，值得研究的新問題，換言之，所選的課題應(yīng)有學(xué)術(shù)性、實踐性和創(chuàng)新性?？茖W(xué)研究中，只有建立“問題意識”，才能遏制低水平重復(fù)研究的不良學(xué)術(shù)風氣，避免“千人一面”、“人云亦云”，幾無原創(chuàng)性的學(xué)術(shù)研究狀況。實際上，問題“無時不在，無處不在”，這就需要大家在平時的專業(yè)學(xué)習(xí)、閱讀過程中做“有心人”，善于發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)掘問題，并勤于思考、積極探索。在此，試舉兩例說明：

有同學(xué)曾就刑法中的賄賂犯罪的立法規(guī)定提出疑問：在賄賂犯罪的立法上，刑法既規(guī)定了受賄罪、單位受賄罪、非國家工作人員受賄罪，同時又將作為對向一方的行為即對國家工作人員、非國家工作人員和對單位的行賄行為規(guī)定為犯罪。但是，我國《刑法修正案（七）》基于嚴密賄賂犯罪的刑事法網(wǎng)的旨趣，增設(shè)了利用影響力受賄罪，卻沒有將該罪的必要對向行為即向利用影響力受賄者實施行賄的行為規(guī)定為犯罪。在此一立法框架下，對于向利用影響力受賄者行賄的，該如何處理？筆者注意到，該同學(xué)所提出的問題，屬于法律生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，學(xué)界和實務(wù)界鮮有人關(guān)注，當然更談不上研究，因而該問題的提出本身，于立法和司法實務(wù)都具有價值，更可觸動學(xué)界的研究。就此，需要討論的是，究竟是立法者認為該種行為違法性程度低、不值得處罰而“有意為之”，抑或立法者的疏忽？從體系解釋的角度來看，既然對國家工作人員、非國家工作人員或者單位行賄的行為構(gòu)成犯罪，那么，就沒有理由認為，對利用影響力受賄者實施行賄的行為不成立犯罪，尤其是在行賄數(shù)額巨大或者情節(jié)嚴重的場合，更是如此。如若是立法上的疏漏，是否就一定意味著在解釋論上認為該行為無罪？這就需要做進一步的深入思考。這樣，學(xué)子就可以結(jié)合其他相關(guān)規(guī)定，展開自己個人的思考。既加深了學(xué)子對相關(guān)問題的理解，也開拓了其視野，更有助于豐富其思維。

又如，勞動教養(yǎng)作為違法行為的制裁方式，已于2013年由全國人民代表大會常務(wù)委員會徹底廢止。至此，勞動教養(yǎng)制度已退出歷史舞臺，中國懲治違法犯罪行為的法律制度事實上已進入到“后勞教時代”。此種背景下，違法犯罪處罰機制如何調(diào)整和變革，便是一個具有時代意義的理論問題和實踐課題，值得研究。

（三）選題要兼具理論性和實踐性

畢業(yè)論文并不單單是為了獲得學(xué)位而作，而是必須具有一定的社會價值。此處的價值，不僅包括理論價值，還包括實踐價值。“實踐價值指所選擇的論題是當前社會需要解決的問題，對經(jīng)濟建設(shè)、技術(shù)開發(fā)、文化發(fā)展具有指導(dǎo)意義；理論價值指所選擇的論題能夠反映學(xué)科國際或國內(nèi)研究現(xiàn)狀，對于學(xué)科內(nèi)某一理論問題具有補充、整合或派生意義?！雹偻鯚?、馬繼明：《新建地方本科院校畢業(yè)論文選題存在問題分析》，載《曲靖師范學(xué)院學(xué)報》2007年第1期，第76頁。一篇缺乏理論研究的論文一定是有缺陷的，文章中的理論探索能夠體現(xiàn)作者研究的豐富層次和思考的深入程度，而理論價值正是一篇合格的論文的核心要素。但論文的寫作不是自我陶醉、孤芳自賞，更不是紙上談兵。論文寫作的目的就在于，引發(fā)人們對某一社會現(xiàn)象的思考，促使人們對某一社會問題產(chǎn)生關(guān)注，從而通過完善法律制度推動社會的進步，給實踐活動提供理論支持或參考。明確論文選題的實踐價值導(dǎo)向，有助于學(xué)生在平時的社會生活中發(fā)現(xiàn)與專業(yè)密切相關(guān)的事實和問題；有助于把實習(xí)過程中學(xué)到的實踐知識與論文選題結(jié)合起來，增強選題的針對性；有助于規(guī)避因論文理論要求水準過高而可能出現(xiàn)的抄襲。②參見李俊義：《學(xué)士學(xué)位論文選題中的問題及對策》，載《西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報》2010年第2期，第100頁。所以，筆者通常建議本科學(xué)生選擇實踐性強的一些課題，這樣學(xué)生不僅可以較輕松地駕馭，且易于將理論與實踐聯(lián)系在一起，有感而發(fā)，不會陷入空談。就近年來的本科生論文寫作指導(dǎo)來說，筆者為本科生指定一些來自于司法實踐的有爭議的典型案例進行研究，讓他們從具體案例切入，結(jié)合刑法規(guī)范和刑法基本理論進行深入分析，結(jié)果證明這種嘗試是成功的。這樣的論文選題方式不僅杜絕了本科生較為普遍存在的抄襲現(xiàn)象，而且，大大地提高了學(xué)生寫作的興趣，一定程度上也提高了學(xué)生的分析、解決問題的能力。

（四）選題宜小不宜大，盡可能“小題大做”

王力先生曾說，“論文的范圍不宜太大。范圍大了，你一定講得不深入，不透徹。應(yīng)當寫小題目，不要搞大題目，小題目反而能出大文章，大題目倒容易寫得膚淺，沒有價值?！雹坜D(zhuǎn)引自鄭太福：《論法學(xué)論文寫作選題能力的培養(yǎng)》，載《湖南科技學(xué)院學(xué)報》2008年第6期，第139頁。選題過大是很難寫出高水平論文的。大題目往往需要掌握大量的材料，不僅要有局部的，還要有全局性的；不僅要有某一方面的，還要有綜合性的。本科畢業(yè)論文的寫作時間有限，很難在短時間內(nèi)完成大量的資料收集整理工作。而且，本科學(xué)生的基本理論素養(yǎng)相對欠缺，又缺乏寫作經(jīng)驗，往往也無法駕馭大量材料，難以獨立研究分析一些大問題。例如，“刑罰的目的”，筆者認為這樣的題目對本科畢業(yè)生來說就明顯過大，無法駕馭。目前，關(guān)于刑罰的目的學(xué)說就包括報應(yīng)刑論、預(yù)防刑論、一體論以及由這三種理論衍生的其他各種具體的觀點。光從學(xué)說分析上就會占據(jù)大量篇幅，短短8000 字的本科畢業(yè)生論文很難再在此基礎(chǔ)上深入展開。正因為如此，筆者一般建議“小題大做”，將題目定得小一點，從問題的某一個側(cè)面、某一個視角入手，從小處著眼，把具體的問題提高到一定的理論高度來認識，把局部的問題放在全局中去考察，進行體系性思考，以求獲得“以小見大”的效果。

又如，如前所述，如果以“正當防衛(wèi)研究”為本科學(xué)生畢業(yè)論文選題的話，就明顯過大，寫出的論文也必然是泛泛而談，停留著膚淺的介紹上。但若將論題限于正當防衛(wèi)中的某個爭議問題，如作為正當防衛(wèi)前提之“不法侵害”的理解，則可能寫出一篇具有一定理論深度和實踐價值的論文。如所周知，不法的內(nèi)涵在學(xué)理上素來有“客觀不法論”和“主觀不法論”之分歧，我國傳統(tǒng)通說素來堅持主觀不法論，但在新近，客觀不法論較為有力。而刑法學(xué)上，諸多問題都要討論不法（違法）問題，如犯罪成立上要討論不法（違法）要件問題；未遂領(lǐng)域，同樣要考慮不法（法益侵犯性）問題。如此看來，從作為正當防衛(wèi)前提之“不法侵害”入手，就能夠以點帶面，對不法侵害的內(nèi)涵進行體系性的梳理和思考，進而合理地界定作為正當防衛(wèi)前提之“不法侵害”的內(nèi)涵。

概言之，本科畢業(yè)論文的選題宜小不宜大，宜具體不宜抽象，宜限制不宜寬泛。①參見李普亮：《高等院校本科畢業(yè)論文選題的探討》，載《吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報》2007年第2期，第65頁。論文的價值不在于論題的大小，而在于是否有獨到的見解。②參見唐云錦：《談?wù)劚究茖W(xué)生畢業(yè)論文選題》，載《高等教育研究》1998年第4期，第78頁。

（五）選題要切實可行

畢業(yè)論文的寫作是作者努力形成個人創(chuàng)新性見解或主張的過程，需要具備一定的主客觀條件。由于各人在主、客觀條件方面存在差異，因而在選題時要考慮自己的興趣、特長、駕馭能力以及占有的資料等情況。

具體而言，畢業(yè)生在選題時要考慮以下幾方面因素：第一，要有充足的文獻資料。法學(xué)研究更多屬于文本研究的性質(zhì)，這就決定了選題時要考慮該選題是否有較為充足的資料?！扒蓩D難為無米之炊”，在缺乏充足資料的情況下，即便某一個選題具有重大的理論意義和實踐價值，但對于一名本科生來說，在短時期內(nèi)是難以成就一篇高水準的畢業(yè)論文的。因此，選題是否適當，不光要看該選題的學(xué)術(shù)性、實踐性，同時還需要考慮資料是否充分。不然，一旦論文寫到中途，因缺乏資料而無法進展下去，就會非常被動。為此，選擇一個文獻資料來源相對豐富的課題，對課題研究的開展就非常重要。

第二，要考慮個人的知識架構(gòu)、學(xué)術(shù)視野、思維能力和專業(yè)興趣、特長。法科畢業(yè)論文選題大體上可分為兩種類型：一是理論型選題；二是制度型選題。以刑法學(xué)論文選題而言，“刑罰的價值”、“刑事政策與刑法的關(guān)系”等就屬于前者；“親親相隱制度”、“盜竊與侵占的界分”，就屬于后者。相較言之，前者對作者提出的要求更高，一般要求作者具有寬泛的學(xué)術(shù)視野、較強的抽象思維能力和駕馭能力。如果作者平日只讀法學(xué)專業(yè)書籍，較少涉獵歷史、哲學(xué)、社會學(xué)、邏輯學(xué)等專業(yè)知識的話，那么，要求學(xué)生在短時期內(nèi)完成一篇理論型選題的論文，恐怕是勉為其難?？尚兄?，就是從個人實際出發(fā)，量力而行，選擇自己能夠駕馭的課題。

最后，要考慮個人掌握的外語水平。同學(xué)們的外語水平不同，外語好的同學(xué)可以以某種法律理論或者制度的比較法研究為選題；外語相對差的，就不宜進行某種理論或者某種制度的比較研究。當然，有些同學(xué)寫文章時，即使不擅長外語，仍然會參考譯本，將國內(nèi)外某項制度進行比較。固然，國外的制度值得我國借鑒，但如果作者只是照搬照抄，湊足字數(shù)，使所寫文章成為一種固定格式的八股文，那就完全沒有意義了。另一方面，各個同學(xué)掌握的外語種類亦有不同。對于英語很好的同學(xué)，選擇大陸法系中特有的理論如客觀歸責理論，就是勉為其難。反之，一個德語、日語很好的同學(xué)，選擇英美法上的獨有理論或者制度，同樣是難以發(fā)揮其外語優(yōu)勢?？偠灾?，學(xué)術(shù)研究上，也要講求“知己知彼”、“揚長避短”，而不是脫離主客觀條件，好高騖遠，將目標定得過高，否則就是無謂地給自己制造障礙，最終結(jié)果往往會不如人意。

除了上述觀點，筆者還想強調(diào)的是學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德的問題，雖然這可能超出了本文所要談的議題范圍，但筆者還是覺得有必要在這里談一談。學(xué)術(shù)的生命在于創(chuàng)新，學(xué)術(shù)研究是一項非常嚴肅、認真的工作。但令人痛心的是，一些同學(xué)在做畢業(yè)論文時，缺乏最起碼的嚴謹態(tài)度和學(xué)術(shù)道德，這突出表現(xiàn)為以下幾點：（1）文不對題；（2）格式不統(tǒng)一、不規(guī)范；（3）注釋嚴重混亂。要么是有的參考文獻根本不存在，要么是有的參考文獻作者、出版年份有誤，這表明論文中的注釋都是偽注、假注；①更為夸張的是，筆者曾見過可稱之為惡劣的引注方式：不知出于何種動機，在引用譯著時，盡管內(nèi)容與譯著完全相同，卻直接注釋為參見的是原作者的外文文獻，但具體頁碼卻標注的是譯著的頁碼。（4）錯字、別字一大堆；（5）論文摘要借助翻譯軟件，并在翻譯后未做必要的校對工作，盡是錯誤。更為嚴重的是，所提交的論文竟然是大段甚至成篇地從網(wǎng)上復(fù)制而成的。筆者曾見過的現(xiàn)象有，有些同學(xué)復(fù)制后的論文中出現(xiàn)大量亂碼；還有個別同學(xué)復(fù)制的論文中有兩個摘要，其間內(nèi)容毫無關(guān)聯(lián)，真可謂是“牛頭不對馬嘴”。最令人啼笑皆非甚至是“可恨”的是，有些同學(xué)連后記或者致謝都一字不動地從網(wǎng)上或者從其他同學(xué)那里復(fù)制，結(jié)果難免“張冠李戴”，致謝中所要感謝的指導(dǎo)老師卻不是指導(dǎo)自己論文寫作的老師，這讓答辯老師和指導(dǎo)老師哭笑不得?！皩W(xué)術(shù)偷竊亦為盜”，筆者一直在思考，如若我們的學(xué)生以對待學(xué)業(yè)的這種態(tài)度走上社會，踏上工作崗位，你將有何作為？中國未來社會的希望何在？在此，筆者真誠地希望行將踏入社會的本科畢業(yè)生，要時刻捫心自問：“作為一名當代的大學(xué)生，我該做什么，不該做什么？”作為社會的一員，“我的貢獻又在哪里？”