朱蕓

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北武漢 430205）

高頻課程實訓(xùn)方法改進的思路探討

朱蕓

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北武漢 430205）

高頻課程是高職院校電子、通信類專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)性課程，具有很強的理論性、工程性與實踐性，屬于較難學(xué)習(xí)的課程。在教學(xué)中采用實訓(xùn)的方法可以幫助學(xué)生更加形象地認識課程內(nèi)容、更好地理解與掌握復(fù)雜公式的推導(dǎo)，提高實踐動手能力。本文就高頻課程實訓(xùn)的內(nèi)容、意義和方法改進的具體思路進行探討，提高高頻課程教學(xué)質(zhì)量。

高職院校；高頻課程；PSPICE軟件

現(xiàn)代社會對信息傳輸速度和質(zhì)量要求越來越高，帶動了通信技術(shù)和無線電技術(shù)的迅猛發(fā)展，也為高職院校的高頻電子線路課程的建設(shè)提供了基本方向，同時也要求各高職院校對該門課程的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)施不斷進行優(yōu)化改進，才能培養(yǎng)出適合社會需求的人才。

1 高頻課程的基本內(nèi)容

高頻課程作為高職院校電子、通信專業(yè)的重要的基礎(chǔ)性課程，其研究的內(nèi)容主要是高頻電子線路的基本原理和分析方法，以及對無線電信號及單元電路發(fā)送/接收的基本原理和實際計算的方法等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握現(xiàn)代電子信息技術(shù)、計算機科學(xué)和現(xiàn)代通信技術(shù)的知識，具備一定的電子線路設(shè)計、產(chǎn)品維修與開發(fā)的能力,具有很強的理論性和實際工作指向性，學(xué)生畢業(yè)后可以從事電路的分析和設(shè)計的相關(guān)工作。

2 高頻課程實訓(xùn)的目的與意義

課程實訓(xùn)是高職院校高頻課程的重要組成部分，實訓(xùn)的目的和意義是讓學(xué)生運用所學(xué)的知識來解決實際問題，從而檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生實際動手的能力。通過實訓(xùn)課程設(shè)計，可以讓學(xué)生鞏固、聯(lián)系和加深對所學(xué)知識的理解，提高實際應(yīng)用能力；了解專業(yè)設(shè)計工作的規(guī)程與步驟，培養(yǎng)嚴謹認真、獨立思考、攻堅克難的思想品質(zhì)；讓學(xué)生切實感受到理論知識和實際應(yīng)用之間的密切聯(lián)系性，了解高頻技術(shù)在實際工程中的實際應(yīng)用場合，形成對高頻通信技術(shù)的感性認識，為以后步入社會打下一定的專業(yè)基礎(chǔ)。

3 高頻課程實訓(xùn)方法改進的思路

3.1 高頻課程實訓(xùn)中的不足

高頻課程的實訓(xùn)項目很多高職院校都是很重視的，在理論授課過程中都會穿插一些實踐聯(lián)系，課程結(jié)束后還會抽出一定時間專門從事實訓(xùn)練習(xí)。實訓(xùn)的方法主要有兩種形式：一是通信設(shè)備的組裝調(diào)試，例如收音機、接收器等常見電子產(chǎn)品，從市場購買設(shè)備零件，學(xué)生組裝成完整儀器并進行調(diào)試，形成可供使用的成品；二是通過仿真的PSPICE軟件在計算機上進行操作演練。這兩種實訓(xùn)方法對于提高學(xué)生的實際應(yīng)用知識能力都有幫助，但也存在著很大的不足。第一種辦法所涉及的電路設(shè)備相對單一，且內(nèi)容重復(fù)較多，對于培養(yǎng)學(xué)生的電路分析能力則略顯不足。第二種方法使用PSPICE軟件進行仿真練習(xí)，能夠讓學(xué)生接觸到更多的電路問題，提高問題的分析解決能力，但是因為是在電腦上的模擬操作，這就不能培養(yǎng)學(xué)生實際動手能力。

3.2 高頻課程實訓(xùn)方法的改進思路

3.2.1 堅持以系統(tǒng)為主線的實訓(xùn)思路。高頻課程的研究主要是以無線收發(fā)系統(tǒng)作為主線的，包括小信號諧振放大器、高頻效率放大器、振幅調(diào)制、角度調(diào)制等，所以在實訓(xùn)中要從整體上把握，讓學(xué)生掌握整個通信系統(tǒng)的工作過程。通過實訓(xùn)引申出各個電路模塊的組成、功能、指標等，在實踐中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電路通信設(shè)備所處位置及功能，分析其工作原理，掌握電路運行的核心技術(shù)。

3.2.2 提高PSPICE軟件技術(shù)應(yīng)用水平。實訓(xùn)中運用PSPICE軟件技術(shù)學(xué)生們可以進行電路圖繪制、電路的模擬仿真、圖形的后期處理以及元器件的制作等多項訓(xùn)練，在電子通信技術(shù)學(xué)習(xí)中應(yīng)用范圍很廣，受到了廣大在校師生和科研人員的好評。運用PSPICE軟件繪制出試驗箱內(nèi)的調(diào)頻發(fā)射器與接收器的電路圖，通過計算機進行仿真模擬，其中調(diào)頻發(fā)射部分涉及變?nèi)荻O管的電路調(diào)節(jié)、電路功率放大，接收部分包含外圍電路構(gòu)成和音頻放大設(shè)備。經(jīng)過仿真練習(xí)學(xué)生們可以更多的了解單元電路的工作原理，提升對實際電路問題的分析解決能力。

3.2.3 高頻實驗箱的實訓(xùn)練習(xí)。高頻實驗箱是很多高校都配備的學(xué)習(xí)資源，通過實驗箱學(xué)生們可以從事多項實踐活動，對電路設(shè)備運行進行驗證和調(diào)試，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際的試驗箱數(shù)量、師資力量和其他教學(xué)資源情況，例如：將學(xué)生們分成若干小組，使用兩個試驗箱組成一個簡單的通信系統(tǒng)，分別負責發(fā)射和接收信號，同時調(diào)整發(fā)射端口，運用示波器檢查信號輸出的最大量，將天線拉出保證實驗箱處于發(fā)射狀態(tài)。與此同時，另一試驗箱應(yīng)拉出接收天線，調(diào)節(jié)電容，如果需要還可以對發(fā)射端進行調(diào)整，務(wù)必保證接收到清楚的低頻波形。此外可以變化試驗箱發(fā)射端輸入信號的頻率，此時接收端的信號頻率也會相應(yīng)的發(fā)生改變。然后可以將接收端的輸出信號連接到音頻的擴大模塊上，調(diào)節(jié)電阻，保障揚聲器播放的聲音清晰度。變化發(fā)射端信號輸出的強度，看揚聲器發(fā)出的聲音是否變化，正常情況下，如果改變發(fā)射端信號的頻率，那么揚聲器發(fā)出的聲音也會相應(yīng)的變得低沉或尖銳。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象就說明，發(fā)射端與接收端系統(tǒng)連接成功。通過反復(fù)的調(diào)試實驗，學(xué)生會對高頻通信系統(tǒng)有一個更加直觀、全面的認識，提高自己的實際動手能力。

4 總結(jié)

隨著電子通信技術(shù)和計算機技術(shù)的廣泛普及和發(fā)展，電子產(chǎn)品的技術(shù)水平將走向高端化，電路集成度也會逐漸提高，這對于高校高頻課程教育提出了更高的要求，運用PSPICE軟件進行仿真模擬練習(xí)，使用高頻實驗箱進行實際操作都是提高高頻課程實訓(xùn)效果的良好途徑,為提高高職院校教學(xué)質(zhì)量提供了很好的幫助。

[1]胡宴如.高頻電子線路[M].高等教育出版社，2005(5).

G642

A

1003-5168(2014)04-0262-01

朱蕓（1982—），女，湖北武漢人，中級職稱，碩士，就職于武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院。