趙潔劉峰

（河南工業(yè)大學(xué) 材料學(xué)院，河南 鄭州 450001）

在漫長(zhǎng)的假期生活中，越來(lái)越多的大學(xué)生們，參與了由學(xué)校等各個(gè)組織發(fā)起的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。期間，他們獲得了鍛煉，學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，也接觸了更多的人與事。而就發(fā)起社會(huì)實(shí)踐的目的而言，學(xué)校以及社會(huì)各界所希望的，是看到大學(xué)生以及其他的一些團(tuán)體，能夠通過(guò)積極參與，從不同的角度、不同的層次，去學(xué)習(xí)、去體會(huì)，從而受到教育，獲得一些收獲、一些提高。然而社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展中存在著諸多問(wèn)題，只有正確地處理這些問(wèn)題，才能更好地利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生得到鍛煉，讓活動(dòng)受到社會(huì)關(guān)注。

1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生的好處

1.1 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于中國(guó)教育體制下大學(xué)生的成長(zhǎng)，能使他們盡可能多地接觸社會(huì)，盡可能多地了解市場(chǎng)，從而滿足市場(chǎng)需要，以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為祖國(guó)富強(qiáng)、建設(shè)多做貢獻(xiàn)。每逢假期，成群結(jié)隊(duì)的大學(xué)生們便會(huì)響應(yīng)組織的號(hào)召，走出校園，去農(nóng)村，去學(xué)校，進(jìn)公司，進(jìn)商店，以各種各樣的形式，以社會(huì)為課堂，實(shí)踐與認(rèn)知為工具，投身于社會(huì)實(shí)踐，積極主動(dòng)地在實(shí)踐中接受教育，得到鍛煉，提高自己的認(rèn)知以及解決問(wèn)題的能力。

1.2 社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的影響，是深刻的，無(wú)論是思維上還是行動(dòng)上，學(xué)生都能獲得超出課堂很多的提升。大學(xué)生能在不斷的社會(huì)實(shí)踐中，了解問(wèn)題的本質(zhì)，也只有了解了矛盾的本體，才能從根本上去解決問(wèn)題。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷推進(jìn)以及改革開(kāi)放政策的逐漸深入，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、軍事以及其他方面取得巨大成就的同時(shí)，許多新的問(wèn)題和矛盾也隨之產(chǎn)生。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以通過(guò)影響大學(xué)生的處事能力，加深他們對(duì)這些新問(wèn)題、新矛盾的認(rèn)知，這就是在推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，就是在深化改革開(kāi)放政策。

1.3 社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生的影響，還涉及到了就業(yè)方面。大學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一些社會(huì)實(shí)踐后，會(huì)對(duì)企業(yè)以及工作有個(gè)人的一些獨(dú)特的見(jiàn)解。可以經(jīng)國(guó)家的就業(yè)方針政策的指導(dǎo)，一定程度上自主擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)，找到合適自己的工作，更好地服務(wù)于社會(huì)。在實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值的同時(shí)，降低就業(yè)壓力，提高崗位效率和資源利用率，改善中國(guó)多人口少工作的國(guó)情。而且，經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生會(huì)更加明確自己的人生目標(biāo)，也會(huì)更加理性與智慧地朝著目標(biāo)前進(jìn)。與此同時(shí)，大學(xué)生建立起自信與人格魅力，這會(huì)引導(dǎo)更多的人，影響更多的人，從而有效提高中國(guó)國(guó)民精神素養(yǎng)。

1.4 在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，大學(xué)生們通過(guò)自己的不斷摸索，從一開(kāi)始一知半解，到后來(lái)熟悉、深入了解。這是一個(gè)探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，它培養(yǎng)了大學(xué)生的適應(yīng)能力，同時(shí)也激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神。因?yàn)橹挥薪?jīng)歷不斷的嘗試、失敗，才能更好、更快、更全面地了解事物、解決問(wèn)題。不害怕失敗，努力鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，通過(guò)不斷嘗試去完成任務(wù)、解決問(wèn)題，是一個(gè)人質(zhì)變也是社會(huì)進(jìn)步的階梯。

1.5 古人云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?？梢?jiàn)，實(shí)踐對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的，實(shí)踐是世界觀形成的來(lái)源，是認(rèn)知的發(fā)展動(dòng)力。對(duì)于大學(xué)生而言，大學(xué)不僅僅是他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的殿堂，還是他們培養(yǎng)能力、展現(xiàn)才華、挖掘自身潛質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的舞臺(tái)，而社會(huì)實(shí)踐便是這個(gè)舞臺(tái)中，影響大學(xué)生很多的一部分。如果把大學(xué)比作一個(gè)小小的社會(huì)，大學(xué)生步入了這個(gè)小社會(huì)，他們學(xué)習(xí)，他們提高。社會(huì)實(shí)踐就是拓展，將這個(gè)小社會(huì)拓展到真正的社會(huì)。去企業(yè)，他們才能真正了解競(jìng)爭(zhēng)、利益；去調(diào)研，他們才能了解各界人士對(duì)事物的真實(shí)看法。曾有人說(shuō)過(guò)：你沒(méi)有做過(guò)，就沒(méi)有資格去評(píng)論。是的，只有實(shí)踐了那些事物的人，才有資格、有能力去評(píng)論事物的好壞。實(shí)踐，就是一種從無(wú)到有，從假設(shè)到現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

1.6 從各類(lèi)高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度就能感受到國(guó)家對(duì)實(shí)踐的要求，對(duì)大學(xué)生的要求，對(duì)人才的要求。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的各方面素質(zhì)，就是提高國(guó)家未來(lái)脊梁的強(qiáng)度。大學(xué)生終歸走向社會(huì)，走向國(guó)家的每一個(gè)角落，投身于社會(huì)主義建設(shè)之中。在這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影響下，輸向祖國(guó)的“血液”一定會(huì)更加青春、活力，撐起祖國(guó)未來(lái)的藍(lán)天。

總之，社會(huì)實(shí)踐影響一代代大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。社會(huì)實(shí)踐通過(guò)讓大學(xué)生們投身于祖國(guó)各地，從事各類(lèi)工作，鍛煉大學(xué)生的意志，提高他們的認(rèn)知與分析能力，讓大學(xué)生們形成自己的解決問(wèn)題的思路，提高自主創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

2 當(dāng)前高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)狀

2.1 社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生專業(yè)的方向和特點(diǎn)等結(jié)合得不夠密切

很多社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都沒(méi)有更好更充分地體現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)，或者沒(méi)有特別面向大學(xué)生專業(yè)方向，導(dǎo)致一些實(shí)踐偏離本專業(yè)，對(duì)大學(xué)生的作用不大。由于各種因素，大學(xué)生總做支教、表演或是體力勞動(dòng)等簡(jiǎn)單工作，在總結(jié)成果時(shí)，感覺(jué)對(duì)專業(yè)認(rèn)知和技能的提升幫助不大，課外收獲的專業(yè)知識(shí)較少。

2.2 大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知不夠

社會(huì)實(shí)踐是各大高校明文規(guī)定的大學(xué)生必須完成的實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容主要包括社會(huì)調(diào)查、義務(wù)勞動(dòng)、服務(wù)創(chuàng)新、咨詢知識(shí)、輔導(dǎo)文化和勤工助學(xué)等。部分高校規(guī)定未取得社會(huì)實(shí)踐學(xué)分者必須重修，否則不可畢業(yè)而是結(jié)業(yè)，從這種政策可以看到高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重視。然而，在大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告中，有的寫(xiě)自己在假期留校自習(xí)的經(jīng)歷，有的寫(xiě)準(zhǔn)備考試或者復(fù)習(xí)補(bǔ)考的努力，還有的籠統(tǒng)地寫(xiě)自己放假期間打工。只有很少數(shù)的同學(xué)，真正地寫(xiě)出了符合學(xué)校要求的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。

2.3 高校組織社會(huì)實(shí)踐形式單一

許多高校在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，往往按照曾經(jīng)的實(shí)踐形式進(jìn)行組織，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。而且高校在組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，安排的任務(wù)主要是實(shí)地考察、參觀，沒(méi)有讓學(xué)生真正地體驗(yàn)生活，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)不全，未能全面了解掌握社會(huì)實(shí)踐的意義。

2.4 社會(huì)實(shí)踐形式化、走過(guò)場(chǎng)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式較為靈活，可操作性強(qiáng)，導(dǎo)致部分大學(xué)生到工廠、農(nóng)村等地參加社會(huì)實(shí)踐只是走過(guò)場(chǎng)，只是為了完成學(xué)校的實(shí)踐任務(wù)去完成社會(huì)實(shí)踐。甚至有的學(xué)生為了完成任務(wù)直接去父母或親戚開(kāi)辦的工廠、單位等，蓋章或開(kāi)假證明，敷衍了事，應(yīng)付老師和學(xué)校。

3 加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的對(duì)策分析

3.1 明確實(shí)踐目的

應(yīng)以學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身專業(yè)以及其他各方面技能為目的。首先，大學(xué)生在選擇社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，盡量向?qū)I(yè)方面靠攏。比如說(shuō)，學(xué)習(xí)材料科學(xué)與工程的學(xué)生可以選擇進(jìn)入工廠實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，而學(xué)習(xí)法學(xué)的同學(xué)們，可選擇普法、法律意識(shí)調(diào)查等方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而將專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容結(jié)合，提升自身對(duì)專業(yè)知識(shí)以及以后畢業(yè)工作的認(rèn)識(shí)。

3.2 建立多元化社會(huì)實(shí)踐基地，豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容

高?？梢员局盎ダセ荨钡脑瓌t，積極地聯(lián)系地方單位，拓展社會(huì)實(shí)踐基地的數(shù)量與形式。結(jié)合企業(yè)，積極整合各類(lèi)社會(huì)資源，主動(dòng)與知名企業(yè)開(kāi)展長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐合作。企業(yè)可通過(guò)向?qū)W生提供實(shí)踐場(chǎng)所提高自身的信譽(yù)，并可通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐實(shí)習(xí)活動(dòng)獲利。而學(xué)生們也能夠借助企業(yè)提供的平臺(tái)，豐富自己的知識(shí)，增加就業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力，為畢業(yè)后走向社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。

3.3 以專業(yè)類(lèi)實(shí)踐促進(jìn)就業(yè)

推行“就業(yè)”實(shí)踐，即工廠實(shí)習(xí)，學(xué)生既可以在實(shí)踐中獲得回報(bào)，又能收獲工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)習(xí)的同時(shí)，可以了解企業(yè)的結(jié)構(gòu)，為將來(lái)畢業(yè)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做一些必要的準(zhǔn)備。鼓勵(lì)學(xué)生去用人單位參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中接收用人單位考察，在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，用人單位擇優(yōu)錄用，這會(huì)在一定程度上縮短大學(xué)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)期。

4 結(jié)語(yǔ)

社會(huì)實(shí)踐是新時(shí)期大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的重要過(guò)程，也是高校的一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程。社會(huì)實(shí)踐對(duì)促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力與責(zé)任感有著不可代替的作用。只有通過(guò)高校與學(xué)生的共同努力，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才能真正影響學(xué)生，成為積極向上的觀念，才能獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同，永葆活力。

[1]劉會(huì)勝，赫琳，王連之.文科大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新模式探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2008（08）.

[2]杜紅芳.利用社會(huì)實(shí)踐加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（04）.

[3]曾江洪，丁寧.更新教學(xué)理念，培養(yǎng)實(shí)踐能力——談大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育[J].職業(yè)圈，2007（20）.