徐高嶺

（江蘇省鹽城技師學院，江蘇 鹽城 224002）

機械專業(yè)是技工院校培養(yǎng)應用型人才的基礎學科，它包括機械制造及自動化、機電一體化工程、工業(yè)工程等多方面的學科知識。 如今，隨著我國制造業(yè)的不斷發(fā)展，社會對精于機械設計的技術(shù)型人才的需求逐漸增大。因此，技工學校在面臨巨大機遇的同時亦面臨著巨大的挑戰(zhàn)，一方面，我國技工院校學生“基礎薄，底子差”的現(xiàn)狀影響了教學進度；另一方面，以理論教學為主， 實踐教學為輔的傳統(tǒng)教學方法導致技工院校培養(yǎng)出的學生理論知識與實踐能力不能緊密聯(lián)系， 不能達到社會對機械人才的要求。 所以技工院校應充分認識到實踐教學的重要性，不斷創(chuàng)新并完善教學方法，全面提高教學質(zhì)量。 下面，筆者從教學體系、實踐性、創(chuàng)新性幾個方面分析實踐教學在機械專業(yè)中的重要性。

1 實踐教學有助于教學體系的優(yōu)化

傳統(tǒng)的教學體系主要以理論教學為主，實踐教學為輔。 然而，這種教學體系培養(yǎng)出的學生往往實踐能力及創(chuàng)新能力較弱，無法達到社會對應用型技能人才的要求。 機械專業(yè)是理論與實踐并重的基礎學科，在制定教學計劃時，要從培養(yǎng)應用型人才的角度出發(fā)， 把基礎理論知識與實踐活動有機融合， 構(gòu)建以系統(tǒng)性、實踐性、現(xiàn)代性為教學內(nèi)容的教學體系。 而注重實踐教學能有效促進機械專業(yè)教學體系的優(yōu)化。 實踐教學對實驗、實習、課外科技活動、社會調(diào)查等實踐活動進行有效整合和系統(tǒng)優(yōu)化，打破學科型課程體系， 構(gòu)建適合學生發(fā)展的新課程體系和課程理念，形成以培養(yǎng)實踐型人才為目標，將理論知識及實踐能力緊密結(jié)合的新的教學體系，對學生的全面發(fā)展具有促進作用。

2 實踐教學有助于理論與實踐緊密結(jié)合

機械專業(yè)是一門理科性學科，理論知識較為復雜，因此教學過程中只注重理論知識的傳授是很難使學生理解吸收全部知識的。 相對于理論教學，實踐教學通過開展一系列實驗、實訓課程，加強對學生實踐技能的培養(yǎng)，對提高教學質(zhì)量有著無法替代的作用。 因此，在機械專業(yè)教學過程中，應注重理論與實踐緊密結(jié)合，讓理論指導實踐，讓實踐加深理論。例如，在《機械基礎》這門課中，教師講解軸時，很難用語言表述軸是怎樣運轉(zhuǎn)、怎樣傳遞運動的。因為軸有復雜的結(jié)構(gòu)，與零件數(shù)目、分布情況、固定方式、加工工藝、裝配方法等有關(guān)，在講解其組成時，學生單憑想象是很難理解透的。采用實踐教學能有效彌補理論教學的缺陷，在講解軸的組成、分類、材料時，讓學生親自拆裝減速器里的軸并進行討論研究，這樣不僅能加深學生的理解，強化知識結(jié)構(gòu)，還能增強學生的實踐操作能力，提高教學質(zhì)量。

因此，技工院校在機械專業(yè)教學過程中，要注重實踐教學的開展。 首先，在安排機械專業(yè)教學計劃時，要把握好學生理論課和實踐課的課室分配， 以加強實踐， 鞏固基礎理論知識為重點，使理論課與實踐課有效融合，相互促進。 其次，學校要鼓勵相關(guān)教師積極探索機械專業(yè)教學內(nèi)容和方法的改革， 啟發(fā)學生將所學的知識運用到實際問題中， 培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。 最后，要積極引導學生參加各種實踐、實訓活動，把所學知識轉(zhuǎn)化為各種應用技能，增強學生的就業(yè)競爭力。

3 實踐教學有助于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)

《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》 中明確指出：“要轉(zhuǎn)變教育觀念，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維能力，要重視培養(yǎng)學生處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。 ”現(xiàn)今，技工院校越來越注重學生的主體意識的培養(yǎng)， 以教為主的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W為主，力求提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 在機械專業(yè)的教學過程中，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才更符合社會發(fā)展需求。

因此，為了讓學生樹立創(chuàng)新意識，進行創(chuàng)造性思維，技工院校應做到：第一，不斷創(chuàng)設學生感興趣的教學任務，要求學生運用所學知識，按照自己的想法進行實際操作，讓每一個學生最大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性；第二，學生在學習過程中遇到困難，教師不要簡單告訴學生問題如何解決，而是鼓勵引導學生自己動腦動手，創(chuàng)造性地解決問題；第三，積極組織學生參加各級各類機械技能方面的競賽、創(chuàng)新大賽，使學生能夠?qū)W以致用，為成為全方面發(fā)展的技能型人才打下堅實的基礎。 通過這些措施的實施， 學生的創(chuàng)新意識、 動手能力可以得到明顯的加強和提高。

4 結(jié)語

技工院校機械專業(yè)課程實踐教學的開展不僅對學生動手能力的培養(yǎng)具有促進作用， 更加強了學生的創(chuàng)新意識和獨立思考、解決問題的能力。 因此，技工學校要根據(jù)實際情況對機械專業(yè)課程進行必要的改革，加大實踐教學的力度，培養(yǎng)更多適應社會需要的技術(shù)人才。

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