李玉南

（中國平煤神馬集團安全技術(shù)培訓(xùn)中心，河南 平頂山 467000）

隨著社會的發(fā)展和科技程度的提高，企業(yè)對職工的安全文化水平的要求也在逐步提高。近幾年，對口專業(yè)的中級工、技校生等陸續(xù)畢業(yè)分配到煤礦工作，給煤礦增加了活力和新鮮的血液。但是煤礦是個特殊的行業(yè)，因為知識面的差距，經(jīng)驗的熟練程度，對工作的認識區(qū)別，造成新工人和老工人之間存在一個結(jié)合的斷層。另一方面，現(xiàn)在新分配來的技術(shù)工人，大多都是90后的。他們生活在父母的呵護下，沒有吃過苦，剛上班可能對工作環(huán)境充滿了希望和幻想。到工作崗位才知道與想象的差得很遠，不利于煤礦的安全生產(chǎn)和區(qū)隊管理，如果不正確地進行引導(dǎo)，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)知識，將給煤礦安全生產(chǎn)埋下不可預(yù)知的隱患。所以要完善區(qū)隊教育這個大課堂，使技校生以后真正成為煤礦安全生產(chǎn)的主流，為煤礦今后的長遠發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

1 從心態(tài)上調(diào)整技校生對工作崗位的認識

近年來，平煤四礦某區(qū)隊分來技校生30多人，占全隊人數(shù)的22%以上，他們年齡大都在18到19之間，最大的也就20出頭。踏入社會的大舞臺，他們對什么都感到好奇，如果第一課上不好，可能就會影響他們今后的發(fā)展和對工作的熱心，甚至還會使其產(chǎn)生一種恐懼心理，所以第一課要從調(diào)整他們的心態(tài)入手。

1.1 崗前的安全教育

走出校門踏入工作崗位，新入職員工對一切都是陌生、好奇的。這些年輕人走上工作崗位時，會遇到很多新的問題，會發(fā)現(xiàn)一切與原來在學(xué)校里的不一樣。他們會不適應(yīng)社會上的新環(huán)境，對新的工作產(chǎn)生厭惡感和畏懼感，為了讓他們適應(yīng)現(xiàn)在工作崗位，就要讓他們擺脫在學(xué)校的學(xué)生氣息，盡快熟悉煤礦工作的性質(zhì)。首先抓好崗前教育第一關(guān)，要讓他們知道煤礦工作不是簡單的抬抬扛扛，笨體力活，而是涉及很多技術(shù)的。踏入工作崗位，就是步入了社會的大舞臺，這個舞臺每天是要“按時開戲、按時演出的”，有自己的行業(yè)規(guī)定和崗位制度，必須去遵守和執(zhí)行。學(xué)校的環(huán)境和上班的環(huán)境是兩個天地，一天不上學(xué)可能不影響什么，但是上班就不一樣，可能你不請假就休息，就會造成所在的崗位空崗。所以年輕人一定要遵守礦隊規(guī)定，要適應(yīng)崗位工作，要多和老工人接觸，向他們學(xué)習(xí)。

1.2 給他們施展的空間，鍛煉他們的能力

年輕人剛參加工作，可能闖勁很大，在這方面一定要鼓勵他們的積極性。他們可能在理論上學(xué)得多，但是實際經(jīng)驗不足，所以要把技校生提的合理化建議當成一項主要工作來對待，并區(qū)別對待他們提的每一個問題，進行引導(dǎo)和啟發(fā)開導(dǎo)。比如該隊新來技校生胡某，提出技校生如果提前熟悉了工作崗位并能獨立操作，可不可以提前按老工人待遇分配獎金。該隊里明確答復(fù)，只要經(jīng)過考核合格，可以提前。新來的技校生，他們在工作上很積極、主動，有的3個月就可以獨立操作，并成為生產(chǎn)骨干，半年后有4個人還走上了組長的崗位。

1.3 全面衡量，對于體質(zhì)弱的適當調(diào)整崗位，消除其對工作崗位的恐懼感

技校生畢竟很多都是發(fā)育還不健全，在體力上與老工人相比有很大差距。為了鼓勵他們正常出勤，消除其對崗位工作的恐懼感，在有重體力勞動時，適當安排他們的工作量，并由老工人和經(jīng)驗豐富的人帶領(lǐng)，把工作完成。既不能一次把他們嚇住，也不能讓他們總感到工作沒有壓力感，把握好分寸，才能使他們對工作產(chǎn)生興趣，容入職工的大家庭。

2 發(fā)揮傳幫帶作用，找好領(lǐng)頭人

2.1 選好老師和班組，簽訂合同

一個好的老師，能帶出好的徒弟。多年來該隊對導(dǎo)師帶徒模式中老師的選拔進行了專門的審查，并和老師簽訂了合同。如果老師帶的徒弟成績突出，區(qū)隊將給以適當獎勵，如果走上班組長崗位，對老師一次獎勵300元。這些政策和措施的實施，促使老師在技校生培訓(xùn)和帶徒方面發(fā)揮了很大作用，很多老師無私地把自己的技術(shù)教育傳授給徒弟，并與徒弟產(chǎn)生了深厚的感情，在區(qū)隊形成尊師的良好風尚。技校生夏某，在不到1年的工作中，積極好學(xué)，有號召力，很快走上了班長崗位。在他的帶領(lǐng)下，又培養(yǎng)出了胡某、喬某、趙某、韓某等一大批技校生，都走上了組長崗位。

2.2 不定時開展技術(shù)比武活動，激發(fā)年輕人勤學(xué)上進心理，從而感染后進趕先進

技術(shù)比武可以促進職工發(fā)揮崗位技能，多年來，該區(qū)隊每季度都在班組組織一些有技術(shù)含量的技術(shù)比武。對于選出的技術(shù)能手在政治上給予表揚和榮譽，在經(jīng)濟上給予獎勵，以此激發(fā)職工的工作積極性和學(xué)技術(shù)的自覺性。在技術(shù)比武中，技校生獲得獎勵的占該隊總比例的65%。

2.3 利用各種會議對好的進行表揚，弘揚正氣，使他們感覺到對自己的重視和認可

弘揚正氣，宣傳正能量能夠激發(fā)人的士氣。能否把職工的心收在一起，使職工把單位當成自己的家，是決定一個單位是否有活力，是否能夠確保安全生產(chǎn)、出色完成任務(wù)的關(guān)鍵。因此，在不同的會議上，對表現(xiàn)好的給予肯定和表揚，傳遞他們的正能量。該隊在搭建學(xué)習(xí)平臺過程中，融入了柔性管理和感性教育，為本單位實現(xiàn)多年安全生產(chǎn)打下堅實基礎(chǔ)。

3 正確引導(dǎo)，消除負面影響

3.1 不能讓技校生因看到“區(qū)隊個別職工的毛病”而失去工作信心

煤礦企業(yè)和區(qū)隊的管理可能存在一些問題，特別是一些老工人在說話、辦事等方面的粗俗會影響這些新來學(xué)生的心理健康，他們充滿著好奇，充滿著驕傲來到夢想、理想的崗位?？赡芨梢欢螘r間他們就會發(fā)現(xiàn)，說區(qū)隊管理正規(guī)吧，自己看著還有很多漏洞；說不正規(guī)吧，勞動紀律抓得又太嚴，自己覺得很不舒服。遇到這些方面的問題，區(qū)隊都會及時地跟他們溝通，讓他們了解工作環(huán)境可能是寬松的，但是勞動紀律是必須遵守的。區(qū)隊的管理雖然與他們想象的有差別，但是大的方向是好的，剛?cè)肼殞W(xué)生要多學(xué)好的，眼光不能停留在一些意識差的同志身上，要從好的同志身上學(xué)到精華，這樣就會真正認識他所在的區(qū)隊，他的同事、領(lǐng)導(dǎo)等等，才能發(fā)揮自己在工作崗位的作用。通過教育和引導(dǎo)，技校生都能很快適應(yīng)目前崗位的工作、管理，并融入這個大家庭。

3.2 正確引導(dǎo)，給他們希望

提拔和任用一些新人，可以很好地鼓勵他們的同齡人，從而帶動整體。在技校生教育和培養(yǎng)方面，積極選樹典型，在適當?shù)膱龊仙辖o予表揚和鼓勵。同時把特別優(yōu)秀的人員安排到技術(shù)性強，能發(fā)揮他們作用的崗位上來，讓他們感到自己的努力和付出有收獲，而不是他們在私下聽說的什么工作、職位等都是按資排輩的，只要有能力，就能充分發(fā)揮他們的作用。只要努力工作，任何希望和夢想都能成真。

總之，搭建學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)技校生盡快適應(yīng)煤礦安全生產(chǎn)，是確保和穩(wěn)定一個單位安全生產(chǎn)的主線。忽視新人培養(yǎng)，就會造成新老斷層，影響安全生產(chǎn)。

4 問題探究

4.1 為做好新職工入礦的安全培訓(xùn)工作，各單位需要切合自己單位的工作性質(zhì)，制定出合理的培訓(xùn)方案。應(yīng)在全礦區(qū)形成一套完整的教育培養(yǎng)模式，服務(wù)煤礦安全生產(chǎn)。

4.2 針對老職工和文化水平低的職工也要探索和形成一個有效的培訓(xùn)方法，把老職工的經(jīng)驗變成實際的教科書。

4.3 煤礦職工因為工作性質(zhì)的原因，在職工主動學(xué)習(xí)方面還存在很大差距，如何建立完善有效的激勵培訓(xùn)機制是今后探索的重點。

[1]平煤安全文化建設(shè)手冊.

[2]中國平煤神馬集團工會委員會.班組建設(shè).

[3]祁有紅.生命第一員工安全意識手冊[M].新華出版社，2010.