程秀貴 程雪薇 羅衍輝

（黑龍江省機(jī)電工程學(xué)校，黑龍江 綏化 152300）

1 研究的重要意義

1.1 進(jìn)一步展開(kāi)職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)訓(xùn)資源中的應(yīng)用研究是加快提高多媒體實(shí)訓(xùn)資源質(zhì)量的保障。 多媒體技術(shù)在多媒體實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中起著舉足輕重的作用。當(dāng)前，多媒體技術(shù)的應(yīng)用尚處于簡(jiǎn)單使用階段， 多媒體實(shí)訓(xùn)資源已無(wú)法適應(yīng)職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)訓(xùn)發(fā)展要求， 成為職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)訓(xùn)深入開(kāi)展的一個(gè)瓶頸。 要系統(tǒng)地開(kāi)展多媒體技術(shù)在多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)應(yīng)用領(lǐng)域的研究， 不斷弄清目前職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)的現(xiàn)狀， 以及存在的質(zhì)量問(wèn)題和解決問(wèn)題的有效方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)資源內(nèi)容的多媒體化和規(guī)范化，科學(xué)地建立具有人機(jī)交互特點(diǎn)和共享性的非線(xiàn)性知識(shí)結(jié)構(gòu)， 達(dá)到多樣化知識(shí)表示與人文方面的有機(jī)結(jié)合， 從而最大限度地發(fā)揮出多媒體實(shí)訓(xùn)資源的優(yōu)勢(shì)。

1.2 多媒體技術(shù)在職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)訓(xùn)資源中的應(yīng)用研究，將有助于多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)研究方向的及時(shí)調(diào)整。 多媒體技術(shù)是資源建設(shè)的支撐技術(shù)， 多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源對(duì)多媒體技術(shù)有著較強(qiáng)的依賴(lài)關(guān)系，且隨著這種技術(shù)的日益成熟，其依賴(lài)關(guān)系會(huì)變得越來(lái)越明顯。 這就要求我們及時(shí)調(diào)整研究方向，從多媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員的角度出發(fā)， 全面系統(tǒng)地研究多媒體實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用方法，逐漸提高多媒體技術(shù)資源的含量。這有助于開(kāi)拓研究思路， 更加全面而又系統(tǒng)地開(kāi)展多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)領(lǐng)域中的關(guān)鍵技術(shù)探索。

2 有關(guān)概念

多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶(hù)之間可以相互交流的操作環(huán)境。 它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計(jì)算機(jī)加工處理后以圖片、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)等多種方式輸出，實(shí)現(xiàn)輸入輸出方式的多元化。 它以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的特點(diǎn)。

多媒體技術(shù)（Multimedia Technology）是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系，形成人機(jī)交互作用的技術(shù)。真正的多媒體技術(shù)所涉及的對(duì)象是計(jì)算機(jī)技術(shù)的產(chǎn)物，而其他的單純事物，如電影、電視、音響等，均不屬于多媒體技術(shù)的范疇。多媒體技術(shù)既包括多媒體的創(chuàng)建、獲取、存儲(chǔ)、檢索、管理、編碼、交互等各信息技術(shù)環(huán)節(jié)，又包括多媒體表示、存儲(chǔ)、創(chuàng)建、應(yīng)用、管理等技術(shù)。

3 主要內(nèi)容、研究目標(biāo)

3.1 主要內(nèi)容

全面系統(tǒng)地研究多媒體的表示方式、存儲(chǔ)方法、優(yōu)化策略、管理模式、 應(yīng)用特點(diǎn)等多媒體技術(shù)在多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源中的應(yīng)用。 研究的主要內(nèi)容以職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)精品課程多媒體實(shí)訓(xùn)素材為原始資源，其包括以下內(nèi)容：

（1）原始媒體素材的多媒體表示方法、優(yōu)化策略和創(chuàng)建等技術(shù)的應(yīng)用研究。 并結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)中所選定的原始媒體素材的具體情況，開(kāi)展以下的工作：1）生成原始素材的多媒體表示方法與創(chuàng)建技術(shù)；2）選擇與主題相關(guān)的影音及圖像，并進(jìn)行數(shù)字優(yōu)化輸出；3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，數(shù)字視頻資源的流化處理與編/解碼處理；4）針對(duì)設(shè)計(jì)主題進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與壓縮處理。

（2）多媒體實(shí)訓(xùn)課件的制作研究具體包括以下內(nèi)容：1）網(wǎng)絡(luò)課件的架構(gòu)分析；2）流化素材的集成設(shè)計(jì)；3）網(wǎng)絡(luò)課件多媒體素材的流化處理。

（3）基于積件的多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源管理模式的研究包括：1）設(shè)計(jì)多媒體實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源檢索和分類(lèi)規(guī)則；2）基于積件的多媒體實(shí)訓(xùn)多媒體素材資源庫(kù)設(shè)計(jì)；3）微教學(xué)單元課件模塊的設(shè)計(jì)。

3.2 主要目標(biāo)

主要研究目標(biāo)是在多方專(zhuān)家的共同合作參與下，結(jié)合職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)訓(xùn)資源的具體要求及多媒體實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)， 充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高多媒體實(shí)訓(xùn)資源的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境適應(yīng)性、多媒體技術(shù)含量、實(shí)用性，提升多媒體實(shí)訓(xùn)資源的標(biāo)準(zhǔn)與質(zhì)量，探索出行之有效的適合多媒體實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)途徑， 積極探索當(dāng)前職業(yè)學(xué)校多媒體實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)過(guò)程中所出現(xiàn)問(wèn)題的有效解決辦法。

4 研究現(xiàn)狀

4.1 資源的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性能差、 實(shí)際應(yīng)用效果不是很理想。在研究思路方面， 多數(shù)研究者在研究時(shí)沒(méi)有充分考慮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源的特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)資源使用者的具體情況， 僅僅是將將傳統(tǒng)教學(xué)的媒體素材資源移植到多媒體實(shí)訓(xùn)中來(lái)使用。

4.2 尚沒(méi)有體現(xiàn)出多媒體技術(shù)在多媒體實(shí)訓(xùn)資源中的整體優(yōu)勢(shì)。 針對(duì)研究對(duì)象，多數(shù)研究只是停留在將某一種媒體素材作為研究對(duì)象，缺乏整體性研究。

4.3 資源開(kāi)發(fā)的整體質(zhì)量沒(méi)有得到全面保障，研究人員構(gòu)成方面應(yīng)該體現(xiàn)多方參與： 如職業(yè)學(xué)校教學(xué)專(zhuān)家、 技術(shù)專(zhuān)業(yè)人員、執(zhí)教教師等。

4.4 原始媒體資源占有量明顯不足或經(jīng)典性不強(qiáng)或系統(tǒng)性差，影響了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源建設(shè)與開(kāi)發(fā)的質(zhì)量。

[1]莊燕濱.多媒體技術(shù)及應(yīng)用教程[M].電子工業(yè)出版社，2004，8.

[2]張艷超.面向企業(yè)教育的開(kāi)放大學(xué)課程建設(shè)探究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013（3）：95-96.