白瑞

(中北大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院， 山西 太原 030051)

基于模因論構(gòu)建商務(wù)英語(yǔ)信函的寫作模式

白瑞

(中北大學(xué) 人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院， 山西 太原 030051)

模因是通過(guò)模仿而得到傳播的文化進(jìn)化的基本單位。語(yǔ)言中的模因是在語(yǔ)用中通過(guò)模仿而傳播的任何語(yǔ)言單位。通過(guò)介紹模因論的基本概念，將語(yǔ)言模因論引入到商務(wù)英語(yǔ)信函寫作中。在分析商務(wù)英語(yǔ)信函中模因傳播的基礎(chǔ)上，提出了以模因論為依據(jù)的商務(wù)信函寫作模式。

模因；語(yǔ)言模因；商務(wù)英語(yǔ)信函；寫作

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)成為溝通國(guó)際間經(jīng)濟(jì)交往不可或缺的語(yǔ)言交際工具。商務(wù)英語(yǔ)信函是商務(wù)英語(yǔ)的一個(gè)重要組成部分，是在國(guó)際貿(mào)易中交換信息和洽談業(yè)務(wù)主要手段之一，在對(duì)外貿(mào)易的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從建立業(yè)務(wù)關(guān)系到達(dá)成交易，執(zhí)行合同，以及執(zhí)行合同過(guò)程發(fā)生中的種種糾紛等，都需要通過(guò)函電來(lái)溝通解決。商務(wù)英語(yǔ)信函得到了越來(lái)越廣泛的使用和重視，因此對(duì)商務(wù)英語(yǔ)信函的寫作要求也隨之提高。

模因論是基于達(dá)爾文的進(jìn)化論思想解釋文化進(jìn)化規(guī)律的一種新理論。模因是模因論的核心概念，而模仿是模因的精髓。模因論對(duì)建立商務(wù)英語(yǔ)信函寫作模式有一定的借鑒價(jià)值。

一、模因論基本概念

模因(Meme)這一術(shù)語(yǔ)是由牛津大學(xué)學(xué)者理查德·道金斯(Richard Dawkins)在1976年所著的《自私的基因》中首次提出的，它是仿造“基因”(gene)一詞而來(lái)的。道金斯認(rèn)為在文化進(jìn)化中，也產(chǎn)生了一種類似于基因在生物進(jìn)化中所起作用的復(fù)制因子，這就是模因。模因是一個(gè)復(fù)制品，是一個(gè)文化信息單位。任何不斷得到復(fù)制和傳播的語(yǔ)言、文化習(xí)慣、觀念或社會(huì)行為等都屬于模因。[1]模因以框架的形式儲(chǔ)存在大腦里，它們隨時(shí)都有可能被激活，傳播給其他個(gè)體。

Blackmore(1999年)進(jìn)一步對(duì)模因的基本理論進(jìn)行了闡述。她認(rèn)為模因是指那些從一個(gè)人的大腦傳到另一個(gè)人的大腦的習(xí)慣、技巧、歌曲、故事或其他任何信息。模因通過(guò)模仿而得到傳遞，而模仿能力是人類特有的，模仿不是動(dòng)物的簡(jiǎn)單聯(lián)想和試誤學(xué)習(xí)，而是能動(dòng)的通過(guò)模仿的學(xué)習(xí)。[2]成功的模因如同成功復(fù)制的基因一樣，具有保真性、多產(chǎn)性、長(zhǎng)壽性的特點(diǎn)。[1]

(一)模因的生命周期

Francis Heylighen[3]將模因復(fù)制傳播的過(guò)程概括為四個(gè)階段。第一階段是同化，是指成功的模因必須要能夠打動(dòng)感染個(gè)體，被個(gè)體所同化，進(jìn)入個(gè)體的記憶，該個(gè)體就成為此模因新的宿主。可注意性、可理解性、可接受性是一個(gè)模因被個(gè)體同化所要滿足的條件；第二階段是記憶，是指模因在宿主的大腦中停留時(shí)間越長(zhǎng)，就越有可能傳遞和影響其他個(gè)體，記憶具有很強(qiáng)的選擇性，只有少數(shù)模因能夠被保存下來(lái)；第三階段表達(dá)，是指在與其他個(gè)體交流時(shí)，模因必須從記憶儲(chǔ)存狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟鼙凰怂兄奈镔|(zhì)外形。在這一過(guò)程中，最突出的表達(dá)手段就是話語(yǔ)；最后階段是傳播，著重體現(xiàn)模因表達(dá)要借助各種有形的載體，比如書(shū)本、相冊(cè)、工藝品或聲音等傳播給一個(gè)或更多的個(gè)體。載體應(yīng)該有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，可以防止信息的流失或變形，這一階段是表達(dá)階段的擴(kuò)展延伸。這四個(gè)階段，周而復(fù)始，形成一個(gè)復(fù)制的環(huán)路，每個(gè)階段，都會(huì)有模因在選擇中被淘汰。[4]

(二)語(yǔ)言模因

模因作為文化基因，靠復(fù)制，傳播而生存，語(yǔ)言是它的載體之一。語(yǔ)言是傳遞模因的工具，它本身也可能成為模因。模因有利于語(yǔ)言的發(fā)展，而模因本身則靠語(yǔ)言得以復(fù)制和傳播。Blackmore(1999年)認(rèn)為，任何一個(gè)語(yǔ)言信息，只要能通過(guò)模仿而得以以語(yǔ)言的形式復(fù)制、傳播，它就可以被稱為“語(yǔ)言模因”了。語(yǔ)言本身就是一種體現(xiàn)在字、詞、句、乃至于篇章層面上的模因復(fù)合體。[5]從模因論的角度看，語(yǔ)言模因提示了話語(yǔ)流傳和語(yǔ)言傳播的規(guī)律。

語(yǔ)言模因產(chǎn)生后，它在復(fù)制和傳播過(guò)程中往往會(huì)發(fā)生變異，通過(guò)變形、合并等變異方式能夠產(chǎn)生更多的可供選擇的語(yǔ)言單位或表達(dá)方式。語(yǔ)言模因根據(jù)保真性、多產(chǎn)性、長(zhǎng)壽性三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可分為強(qiáng)勢(shì)語(yǔ)言模因和弱勢(shì)語(yǔ)言模因。語(yǔ)言模因的復(fù)制和傳播的方式可以是內(nèi)容相同、形式各異，或者是形式相同、內(nèi)容各異。[6]前一種復(fù)制和傳播的方式稱之為“模因基因型傳播”，后一種復(fù)制和傳播的方式稱之為“模因表現(xiàn)型傳播”。[5]

(三)語(yǔ)言模因與商務(wù)英語(yǔ)信函寫作

模因論具有較強(qiáng)的解釋力，已被廣泛應(yīng)用于心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化學(xué)及語(yǔ)言學(xué)研究等諸多學(xué)科。從模因論的角度來(lái)看，語(yǔ)言交際的過(guò)程就是語(yǔ)言選擇和使用的過(guò)程，就是各種模因相互競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程，就是傳播模因的過(guò)程。[7]

商務(wù)英語(yǔ)信函寫作屬于專門用途英語(yǔ)的(ESP)范疇，作為一種國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域常用的書(shū)面交際溝通方式，它具有專業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。它要求寫作者不僅具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，還要掌握豐富的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)，了解文化差異，才能順利地以書(shū)面形式進(jìn)行磋商洽談，達(dá)成交易，履行合約。

在商務(wù)英語(yǔ)信函寫作中，寫作者需要調(diào)動(dòng)大腦中已有的語(yǔ)言模因，用書(shū)面形式予以呈現(xiàn)，與其他個(gè)體進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)自己的交際目的。這也是模因復(fù)制和傳播的過(guò)程。因此，從模因論的視角，來(lái)審視商務(wù)英語(yǔ)信函寫作，是一種全新的理論角度，為信函寫作研究注入新的活力。

二、商務(wù)英語(yǔ)信函中的模因傳播

整體來(lái)講，商務(wù)英語(yǔ)信函內(nèi)容單一，通常一文一事；篇章短小，多為三段式，一段一句；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)氣自然誠(chéng)懇；格式規(guī)范、統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)，在詞匯方面，商務(wù)英語(yǔ)信函具有專業(yè)詞匯、縮略語(yǔ)和合成詞多以及大量借用古詞語(yǔ)的特點(diǎn)；從句法方面看，長(zhǎng)句突出，陳述句為主以及眾多套語(yǔ)和套句；在語(yǔ)篇層次上看，格式固定，語(yǔ)言正規(guī)簡(jiǎn)潔，風(fēng)格準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)氣莊重禮貌；從社會(huì)角度來(lái)看，商務(wù)英語(yǔ)信函具有目的性、信息性和文化背景。這些鮮明的特征使得信函寫作中更便于運(yùn)用模因復(fù)制傳播的方式。

(一)商務(wù)英語(yǔ)信函中的基因型語(yǔ)言模因

模因基因型傳播是指表達(dá)同一信息的模因在復(fù)制和傳播過(guò)程中不論表現(xiàn)形式一樣與否，但其內(nèi)容始終同一，即內(nèi)容相同，形式相同；或內(nèi)容相同，形式各異。

商務(wù)英語(yǔ)信函中使用的語(yǔ)言專業(yè)性很強(qiáng)，詞匯具有國(guó)際通用性，常使用縮略語(yǔ)。例如，專業(yè)術(shù)語(yǔ)inquiry(詢盤)、offer(發(fā)盤)、order(訂購(gòu))、partial shipments(分批裝運(yùn))、more or less clause(溢短裝條款)等；價(jià)格術(shù)語(yǔ)的縮略語(yǔ)FOB(Free on Board裝運(yùn)港船上交貨)、CFR(Cost amp; Freight成本加運(yùn)費(fèi))、CIF(Cost, Insurance amp; Freight成本、運(yùn)費(fèi)加保費(fèi))、EXW(Ex Works工廠交貨)等；保險(xiǎn)中的縮略語(yǔ)W.A.(With Average水漬險(xiǎn))、運(yùn)輸中的縮略語(yǔ)LCL(Less than Container Load拼箱貨)、 B/L(Bill of Lading提單)；支付中的縮略語(yǔ)L/C(Letter of Credit信用證)、T/T(Telegraphic Transfer電匯)等等。這些術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)的使用屬于內(nèi)容相同，形式相同的基因型模因，在寫作過(guò)程中要保證其內(nèi)容形式的統(tǒng)一，避免由于任何變動(dòng)給交易對(duì)方造成誤解。

此外，在商務(wù)英語(yǔ)信函中，常使用很多固定句式表達(dá)相同意思，例如，商務(wù)信函的開(kāi)頭通常開(kāi)宗明義，直入主題。

其中用于感謝對(duì)方來(lái)信的開(kāi)頭有：

We thank you for

Thank you for

We appreciate

We are pleased to receive

用于表示滿意和欣喜的開(kāi)頭有：

We were glad

We were gratified

It was a pleasure

用于表示遺憾和驚訝的開(kāi)頭有：

We were sorry

We regret

We were surprised

信函結(jié)尾也是如此，表達(dá)期待對(duì)方回復(fù)的句式有：We look forward to

We expect

We shall appreciate

We shall be glad to have

We are waiting for

We hope to hear from

這些固定句式是商務(wù)信函中典型的套語(yǔ)套句，即用不同的句式表達(dá)相同的內(nèi)容，符合基因型模因的特征。在寫作過(guò)程中，可以靈活使用，避免句式單一、重復(fù)。

(二)商務(wù)英語(yǔ)信函中的表現(xiàn)型語(yǔ)言模因

模因表現(xiàn)型傳播是指模因采用同一的表現(xiàn)形式，但表達(dá)的內(nèi)容不盡相同。從模因的角度看，這屬于語(yǔ)言模因以合并的變異形式再進(jìn)行傳播，即模因與模因相互組成復(fù)合模因再進(jìn)行傳播。表現(xiàn)型語(yǔ)言模因也可以理解成大腦中的基因型模因被激活，在傳播過(guò)程中發(fā)生變異，而形成表現(xiàn)型模因。[9]

在商務(wù)英語(yǔ)信函寫作中，作者根據(jù)不同的交際目的，模仿大腦中存儲(chǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際需要變動(dòng)原來(lái)的語(yǔ)言信息或其中的成分，表達(dá)不同的內(nèi)容。例如：

We are pleased to

enclose our latest price list for the goods you inquire about.

fax you details of our emergency kit.[12]

We will effect insurance

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Case 20 contains only 10 plastic bowls instead of 12 entered on the packing list.[8]

寫作者根據(jù)實(shí)際需要套用這些固定表達(dá)句式或模板，變換其中的內(nèi)容，表達(dá)自己的意思。用這種模仿的方法能更快地掌握信函寫作章法。這些句式已經(jīng)成為強(qiáng)勢(shì)模因，影響了一代又一代的寫作者，并且還有可能持續(xù)傳播下去。

三、基于模因論的商務(wù)英語(yǔ)信函寫作模式

寫作屬于一種語(yǔ)言輸出的行為。從模因論的角度來(lái)看，寫作又是語(yǔ)言模因復(fù)制、傳播的過(guò)程，因此，結(jié)合二者來(lái)看，寫作其實(shí)是運(yùn)用已輸入腦海中的各種語(yǔ)言表達(dá)手段即模因，通過(guò)文字將模因輸出，傳播給其他個(gè)體，同時(shí)達(dá)到寫作者的交際目的。語(yǔ)言的輸入過(guò)程伴隨著模因的同化和記憶，而語(yǔ)言的輸出過(guò)程則是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者將內(nèi)化在頭腦中的模因表達(dá)出來(lái)的過(guò)程，這一表達(dá)過(guò)程包括基因型和表現(xiàn)型兩種方式。商務(wù)英語(yǔ)信函寫作也符合這樣一個(gè)模因輸入輸出的復(fù)制傳播過(guò)程。

模因論為信函寫作提供了新的理論研究視角。結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)信函寫作的實(shí)踐，以模因論的復(fù)制傳播過(guò)程為依據(jù)，可以將商務(wù)英語(yǔ)信函寫作歸納為三個(gè)步驟。

(一)模因輸入

模因輸入階段包括模因復(fù)制傳播中的同化和記憶階段。寫作雖然是一種語(yǔ)言輸出的過(guò)程，但如果沒(méi)有足夠多的語(yǔ)言輸入是不可能寫出地道、得體的文章的，因此，語(yǔ)言輸入是第一性的，是輸出的基礎(chǔ)。

在真正從事商務(wù)信函寫作之前，寫作者的大腦中必須要輸入豐富的國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及其與貿(mào)易有關(guān)表達(dá)方式。否則，在寫作中會(huì)感覺(jué)腦中空空，不知如何下筆。俗話說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。要想寫出好的信函，首先要練就扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，具備用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；其次要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，熟悉進(jìn)出口業(yè)務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，掌握國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)的具體操作過(guò)程；再次要了解商務(wù)信函的特點(diǎn)和寫作原則，大量學(xué)習(xí)經(jīng)典樣函，熟記各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)，套語(yǔ)套句，固定表達(dá)；最后還要注意商務(wù)文化差異，學(xué)習(xí)必要的商務(wù)禮儀，以免在交際中產(chǎn)生誤會(huì)。

因此，在模因輸入階段，選擇可感染寫作者的輸入材料是首要的。這些材料首先要能引起寫作者足夠的注意，可以被其理解，進(jìn)而能夠被其接受。我們以樣函選擇為例予以說(shuō)明。

寫出好的商務(wù)信函前提是要大量閱讀學(xué)習(xí)經(jīng)典樣函。一封好的樣函并不是指用詞多么優(yōu)美，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)多么復(fù)雜，而是對(duì)使用者來(lái)說(shuō)它是否能夠完成交際使命，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)它是否能夠被學(xué)習(xí)者接受、同化。同一封樣函，對(duì)某些人來(lái)說(shuō)輕而易舉，對(duì)另一些人來(lái)說(shuō)卻難以理解。因此，選擇合適的學(xué)習(xí)材料是輸入階段的關(guān)鍵所在。只有能被寫作者接受的材料才有能被其牢牢記憶的可能。

模因在記憶階段有很強(qiáng)的選擇性，很多模因會(huì)丟失，模因在大腦中停留時(shí)間越長(zhǎng)，才越有能傳播給他人。想要模因在大腦中長(zhǎng)駐的手段是重復(fù)記憶。一些在實(shí)踐中被人們反復(fù)使用的經(jīng)典名句，如用于表達(dá)請(qǐng)求的句式 “It would be appreciated if you would…”、 用于表達(dá)遺憾的句式“We are sorry to learn from your letter of…that…”、“We regret to have to inform you that…”、 用于表達(dá)承諾的句式“We can assure you that…”等等，還有信函中常用的術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)、格式規(guī)范等都需要重復(fù)背誦，加深記憶，使其成為強(qiáng)勢(shì)模因，寫作時(shí)可以輕松喚醒，信手拈來(lái)。

(二)模仿輸出

這一階段是指在寫作初期對(duì)樣函進(jìn)行模仿寫作的階段，即模因傳播過(guò)程中的表達(dá)階段，但側(cè)重于模因的基因型傳播。模仿是模因得以傳遞的關(guān)鍵，模仿才能說(shuō)明模因是一種復(fù)制因子。任何創(chuàng)造性的語(yǔ)言使用都是在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，模因的模仿、復(fù)制不都是簡(jiǎn)單、機(jī)械地克隆，有時(shí)也是模因集合的重組。通過(guò)語(yǔ)言模仿能簡(jiǎn)單、便捷地獲得地道的英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)方法，縮短學(xué)習(xí)者探索直接經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，加速語(yǔ)言從理解到運(yùn)用的過(guò)渡。[9,10]

在這一階段，寫作者主要是對(duì)已記憶的模因通過(guò)模仿進(jìn)行強(qiáng)化，加深記憶，同時(shí)為下一階段創(chuàng)造性的輸出作好鋪墊。在信函寫作中主要表現(xiàn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)形式的直接套用或者同義異形詞的近似復(fù)制，包括信函的規(guī)范格式，嚴(yán)格的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、縮略語(yǔ)等。尤其是對(duì)一些時(shí)間短語(yǔ)“not later than(不遲于某日)”、“on or before(在某日或某日之前)”的準(zhǔn)確把握，價(jià)格包含數(shù)字、貨幣單位、甚至大小寫的完整形式，數(shù)量表達(dá)中的數(shù)字及單位等關(guān)鍵信息，都不能馬虎，要生搬硬套。同時(shí)，為避免信函語(yǔ)句的重復(fù)單調(diào)，表述同一內(nèi)容的近似句式可以替換使用，使信函更顯生動(dòng)。如“l(fā)et us know”, “contact us”,“l(fā)ook forward to your reply”等可以相互替換，靈活運(yùn)用。

(三)創(chuàng)造性輸出

嚴(yán)格來(lái)講，這一階段也屬于模因傳播過(guò)程中的表達(dá)階段，但它側(cè)重于模因的表現(xiàn)型傳播，是以基因型傳播為基礎(chǔ)的。宿主腦中的基因型模因被激活，在表達(dá)過(guò)程中發(fā)生變異，從而形成表現(xiàn)型模因傳播。[11]換言之，表現(xiàn)型模因傳播就是一種創(chuàng)新，是以模仿為前提的創(chuàng)新，是宿主將其腦海中的模因加以靈活運(yùn)用而進(jìn)行的創(chuàng)新。

這一階段應(yīng)該是寫作的最高層次，寫作者通過(guò)模仿已積累了足夠的模因，到了可以表述自如，形成自己獨(dú)特寫作風(fēng)格的時(shí)期。模仿在先，創(chuàng)新在后，沒(méi)有模仿和繼承，就沒(méi)有創(chuàng)造創(chuàng)新。這一階段模因往往通過(guò)類推的方式創(chuàng)造出新的模因變體來(lái)加以傳播。在類推的兩種方式同音類推和同構(gòu)類推中，信函寫作多采用后一種同構(gòu)類推，即直接利用一些固定表達(dá)、模板表現(xiàn)不同的內(nèi)容，如請(qǐng)求、建議、道歉、感謝等。但不論內(nèi)容形式如何變化，要清楚商務(wù)信函寫作特點(diǎn)，遵守信函寫作的7個(gè)C原則，即清楚(Clarity)、簡(jiǎn)潔(Conciseness)、正確(Correctness)、具體(Concreteness)、禮貌(Courtesy)、體諒(Consideration)和完整(completeness)。

隨著現(xiàn)代信息傳遞方式的普及，國(guó)際商務(wù)書(shū)面交流與溝通現(xiàn)在已普遍采用電子郵件，在寫作形式和語(yǔ)言上表現(xiàn)出很多現(xiàn)代化的特點(diǎn)，如格式大大簡(jiǎn)化，語(yǔ)言更加自然簡(jiǎn)練，形成了一種介于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之間的文體，但其內(nèi)核仍然是傳統(tǒng)的商務(wù)信函，其專業(yè)性、目的性不變。這些形式、語(yǔ)言的變化也反映了模因在傳播過(guò)程中要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展發(fā)生變異，形成新的模因繼續(xù)傳播下去。

到了這一階段并不是模因傳播的終點(diǎn)，而是下一輪模因復(fù)制傳播的開(kāi)始。模因的復(fù)制與傳播方式提醒我們，在寫作中既要學(xué)會(huì)以不同形式表達(dá)同一信息，又要學(xué)會(huì)用相同形式去套用不同的內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)言模因論是語(yǔ)用學(xué)研究領(lǐng)域一個(gè)新的熱點(diǎn)分支，其系統(tǒng)性與理論化已日漸完善，目前受到越來(lái)越多學(xué)者的關(guān)注。筆者將語(yǔ)言模因論引入商務(wù)英語(yǔ)信函的寫作中，用這一新的理論去指導(dǎo)信函寫作的實(shí)踐，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。雖然隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，商務(wù)英語(yǔ)信函寫作的規(guī)范、形式、傳遞方式都發(fā)生了很大的變化，但“萬(wàn)變不離其宗”，信函的主要內(nèi)容、功能、寫作原則和要求還是一如既往，經(jīng)典信函中的語(yǔ)句還是被人們廣泛應(yīng)用，相互傳閱，成為強(qiáng)勢(shì)模因傳播開(kāi)來(lái)。以語(yǔ)言模因論為依據(jù)建立一套完善的商務(wù)信函寫作模式，便于學(xué)習(xí)者更快、更有效地掌握信函寫作要領(lǐng)，研究寫作方法，形成自己的寫作風(fēng)格，應(yīng)用于寫作實(shí)踐中去。

[1]Dawkins R．The Selfish Gene[M]．New York:Oxford University Press,1976:206．

[2]Blackmore S．The Meme Machine[M]．Oxford:Oxford University Press,1999:65-66．

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[4]江華珍．模因論視角下的英語(yǔ)模仿寫作研究[J]．產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2012,11(13):150-152．

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ConstructaWritingModelofEnglishBusinessCorrespondenceBasedonMemetics

BAI Rui

(SchoolofHumanitiesandSocialSciences,NorthUniversityofChina,TaiyuanShanxi030051,China)

Meme is a unit of cultural transmission or a unit of imitation. Memes in language refer to any language units in the language use only if they are transmitted through replication. The paper explores basic concepts of memetics and introduces it into English business correspondence writing. After analyzing the replication and transmission of memes in English business correspondence, the paper tries to put forward a model of English business correspondence writing.

Meme; Memes in language; English business correspondence; Writing

we regret to have to tell you that

2013-12-06

白瑞(1974-)，女(回)，山西太原人，講師，碩士，主要從事應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)方面的研究。

中北大學(xué)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)資助課題(2011Y016)；中北大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(201309)

H315

A

1671-816X(2014)06-0624-05

(編輯：佘小寧)