謝玉萍

0～3歲寶寶好奇心的特性

好動

借助手、腳、眼睛、耳朵等感覺器官，依靠動作開始對周圍陌生、神秘的世界進行發(fā)問和探究，這是3歲前寶寶好奇心的主要特征。主要包括：

重復(fù)性動作

當(dāng)寶寶能發(fā)出第一個聲音的時候，就會咿呀重復(fù)；當(dāng)?shù)谝淮闻紶栍眯∈肿コ霰唤乔夷馨l(fā)出聲音時，便會反復(fù)去抓；同一種玩具也要反復(fù)擺弄很長一段時期。

寶寶天生就有一種不斷重復(fù)剛剛出現(xiàn)的新動作及剛剛獲得的新經(jīng)驗的活動傾向。

嘗試性行為

面臨“這是什么？”“為什么？”“還能用來干什么？”“里面有什么？”等一系列問題，寶寶便敲敲打打、摸摸看看、拆拆弄弄來揭開事物之謎。在游戲中出現(xiàn)的頻率較高。

寶寶嘗試著以不同的方法與外界事物聯(lián)系，試圖發(fā)現(xiàn)事物的變化。受生活經(jīng)驗及能力的限制，寶寶的好動傾向往往會導(dǎo)致破壞性行為發(fā)生。如：將書撕壞，將玩具拆壞等。

好問

大約2歲以后，寶寶除繼續(xù)用動作表現(xiàn)好奇外，逐漸出現(xiàn)了用語言發(fā)問的現(xiàn)象。最初的問題多為“這是什么？”；再大一點的寶寶就會提出“是什么樣子？”的問題。

打擊寶寶好奇心的不當(dāng)行為

1.厭煩

“你怎么這么煩呢”“就你問題多”“你沒看我正忙著，一邊玩去”……

面對寶寶無窮無盡的“為什么”，尤其是當(dāng)寶寶抓住一個問題問了一遍又一遍時，有的家長便不耐煩，甚至開始責(zé)備。

2.冷漠

寶寶提問時，家長正忙于自己手頭的事情無暇顧及，持沉默、不予理睬的態(tài)度也是常事。逐漸地寶寶便會沮喪，從而放棄提問。

3.嘲笑

“你傻不傻”“你怎么這么呆”“這么簡單的問題都不懂？”

由于寶寶提的問題幼稚、奇特、甚至不可思議讓人捧腹大笑，父母常這樣嘲笑。感到害羞的寶寶在以后的提問中就會顯得特別謹慎。

4.制止

當(dāng)寶寶專注地一腳接一腳地踩著水洼，并正為滿身沾了泥水而得意時，父母會沖過去：“天哪，你怎么這么淘氣，看你臟成什么樣子，不許弄了。”

父母不希望寶寶在玩耍時弄臟了衣服或是損壞了物品，所以時常會對寶寶正在進行的探索行為加以制止。

5.敷衍

“你還小，講了你也不懂，長大了就會懂了”

有時寶寶的問題會使大人感到棘手而一時無法回答。有的父母用這些話搪塞，有的則不懂裝懂，輕率地甚至錯誤地作答。

6.打罵

當(dāng)寶寶的好奇導(dǎo)致破壞性行為發(fā)生時，父母就會大發(fā)雷霆，寶寶自然逃脫不了被訓(xùn)斥責(zé)罵和痛打的懲罰。

滿足寶寶的好奇心

創(chuàng)設(shè)滿足寶寶好奇的環(huán)境

1.解放探索空間

消除寶寶生活空間內(nèi)的安全隱患。

如：將插座移至寶寶夠不著的地方等。

教會寶寶能根據(jù)活動的特點選擇合適的空間。

如：當(dāng)寶寶拿著噴水壺對著地板灑水時，父母可耐心地告訴寶寶：“水不要灑在地板上”。然后將寶寶帶到浴室，讓他玩水。漸漸地寶寶會明白：不是不能玩水，而是要到適當(dāng)?shù)牡胤酵嫠?/p>

2.提供材料

父母要善于觀察寶寶的好奇所在并適時提供材料。

如：當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)寶寶一遍又一遍地抓握飯并專注地觀察米粒從指縫滲出的現(xiàn)象時，若再提供紙團、面團、小豆等讓寶寶抓握，寶寶會樂此不疲。

3.因勢利導(dǎo)

有時寶寶的行為會表現(xiàn)出一定的破壞性。此時，父母不妨順著寶寶的需要作積極引導(dǎo)，將寶寶的探索活動引領(lǐng)到正確方向。

如：發(fā)現(xiàn)寶寶很喜歡亂翻抽屜時，可將抽屜騰空，并放一些玩具，既安全又能滿足寶寶的好奇心。

滿足寶寶的合理需求

好奇心強的寶寶容易被新奇的事物和現(xiàn)象所吸引，且有較強的“占有欲望”，因而也常向父母提出許多要求，并希望得到滿足。

對于寶寶提出的切實可行的合理要求，應(yīng)盡量給予滿足。如：購買圖書、玩具；逛公園、看電影、講故事、做游戲等。

對于寶寶無理的不切實際的要求，應(yīng)明確拒絕，讓寶寶學(xué)會放棄和節(jié)制。

積極回應(yīng)寶寶的提問

1.耐心傾聽寶寶的提問

傾聽是對寶寶好奇心的最好支持。

寶寶問問題時，要放下手頭的事情，彎下腰，目光注視寶寶等；要聽明白寶寶的問題，用點頭和微笑等方式給予鼓勵和支持，讓寶寶感受父母對自己問題的重視。

2.正確解答寶寶的提問

原則：不拒絕，也不一味“有問必答”。區(qū)別對待不同問題。

對于簡單的、寶寶通過自己努力可以得到答案的問題，要啟發(fā)寶寶找出答案；

對于抽象、復(fù)雜的問題，用通俗易懂的語言形象地給予解答；

對一些暫時回答不了的問題，告訴寶寶：“等我想好了再告訴你”，并要及時查找資料，找到正確答案后再告訴寶寶，也可帶著寶寶一起找答案。

正確引導(dǎo)“破壞性”行為

“破壞行為”真相：寶寶的目的就是想知道：這是什么？里面有什么？為什么會動？為什么會叫？……

家長巧應(yīng)對：這種天真稚氣的探究舉動，正是寶寶好奇心的表現(xiàn)，父母應(yīng)倍加珍視和保護?？梢蕴峁┮恍┝畠r、安全的玩具，讓寶寶盡情地探究和擺弄；貴重物品第一次呈現(xiàn)在寶寶面前時，父母可和寶寶一起打開，和寶寶一起探究其中的奧秘。既激發(fā)寶寶的好奇心，又保護物品，一舉兩得。

激發(fā)培養(yǎng)寶寶的好奇心

做一個充滿好奇的父母：和寶寶一起玩耍、一起驚訝、一起探究，以自身的言行感染寶寶，促使寶寶更加富有好奇心。

父母是寶寶的第一任老師，父母的興趣愛好將直接影響著寶寶，和寶寶在一起，父母應(yīng)忘卻自己的年齡，重新拾回兒時的好奇心。

引導(dǎo)寶寶發(fā)自內(nèi)心的好奇：經(jīng)常讓寶寶感受到世界的瑰麗、物質(zhì)的神奇，讓他們對種種現(xiàn)象感到驚奇，從而產(chǎn)生揭示秘密的欲望。

比如：雨前，可帶寶寶看看低飛的晴蜓；雨后，可帶寶寶看看天上的彩虹和荷葉上的水珠等。endprint