王禮平

作文是語(yǔ)言的藝術(shù)，沒(méi)有熟練駕馭語(yǔ)言的能力，要寫(xiě)出亮點(diǎn)頻閃、異彩紛呈的文章是很難的。在考場(chǎng)作文評(píng)價(jià)中，“有文采”是在“語(yǔ)言通順”的基礎(chǔ)上提出的更高一層的語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)。如果說(shuō)豐富的思想內(nèi)容是一篇文章的靈魂，那么優(yōu)美的語(yǔ)言就是它美麗的面龐了。新穎的素材，精巧的構(gòu)思，高深的立意，都要以語(yǔ)言作為載體，即通過(guò)語(yǔ)言的包裝后，文章才能變得生動(dòng)形象，從而使人讀后產(chǎn)生新感覺(jué)，獲得新體驗(yàn)，觸發(fā)新感悟。

怎樣才能寫(xiě)出魅力四射、文采飛揚(yáng)的語(yǔ)句呢？我們從近年各地中考滿分作文中找找妙招。

一、善用修辭添文采

善于運(yùn)用修辭手法是使語(yǔ)言形象生動(dòng)、富有感染力，使文章“氣象崢嶸，色彩絢麗”的有效方法。運(yùn)用比喻，則文章形象生動(dòng)，文采飛揚(yáng)；運(yùn)用擬人，則文章情感濃郁，栩栩如生；運(yùn)用排比，則文章句式整齊，氣勢(shì)不凡……每一種修辭手法都有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其中考場(chǎng)上用得最多的是比喻、排比、擬人和引用這幾樣，而且常常是綜合使用。

例1：敏捷的鳥(niǎo)兒，只屬于湛藍(lán)的天空；輕盈的魚(yú)兒，只屬于清澈的溪水；盛開(kāi)的花兒，只屬于姹紫嫣紅的花園；我，一個(gè)花季少女，只屬于一方小小的個(gè)人天地……

（云南省昆明市中考滿分作文《屬于自己的天空》）

點(diǎn)評(píng)：這段文字運(yùn)用了排比修辭，顯得大氣磅礴，既增加了語(yǔ)言氣勢(shì)，濃化了文章的色彩，又鋪陳了文章的內(nèi)容，使表達(dá)更具有感染力。當(dāng)讀者看到這樣句式整齊、富有氣勢(shì)與文采的語(yǔ)言時(shí)，仿佛覺(jué)得清新之風(fēng)迎面撲來(lái)，愉悅之感油然而生。

二、錘煉字詞求神韻

字煉得好，能平字見(jiàn)奇、常字見(jiàn)險(xiǎn)、陳字見(jiàn)新、樸字見(jiàn)色，這個(gè)字詞會(huì)像一顆光芒四射的明珠，把整個(gè)句子照亮。如張先憑一句“云破月來(lái)花弄影”中的“弄”字名噪詞壇，宋祁也因一句“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字而卓絕千古……這些句子都因一字生輝，一字傳神。選用精當(dāng)、生動(dòng)、傳神、極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，能夠使所描述的對(duì)象給人如聞其聲、如見(jiàn)其形、如臨其境之感。

例2：窗外的雨還是淅淅瀝瀝地下，教室里的我還要奔向遠(yuǎn)方。手中的濕巾儼然可以擠出水的空曠。安靜的考場(chǎng)里空氣隨手一抓，都是一種緊張。雨，依舊飄揚(yáng)；風(fēng)，繼續(xù)吟懷……

（湖北省宜昌市中考滿分作文《美麗的智慧》）

點(diǎn)評(píng)：文段中的“空曠”，一般是用來(lái)形容“空間的廣闊”，這里卻被作者移植用來(lái)形容汗水淋漓的狀態(tài)，想象奇特，令人拍案叫絕；“緊張”本來(lái)是一種抽象的心理感受，卻用一個(gè)“抓”字，形象盡出，生動(dòng)傳神，使讀者如見(jiàn)其人，如臨其境，留下了極其深刻的印象。

三、兼用句式顯靈活

有文采的語(yǔ)言大都講究句式的靈活變化。句式不同，表達(dá)的效果也會(huì)不同。短句表意簡(jiǎn)潔，明快有力；長(zhǎng)句表意嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；整句莊重有力，氣勢(shì)貫通；散句靈活自然，接近口語(yǔ)……在中考作文中，根據(jù)表達(dá)的需要，若能富有變化地使用不同的句式，或勻稱(chēng)對(duì)偶，或散漫舒展，或精煉凝重，或通俗輕快，便能改變語(yǔ)言的單調(diào)和呆板，使文章變化多姿，如行云流水，給人一種流動(dòng)的美感。

例3：有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，讓我們對(duì)此抱以一個(gè)淡然的微笑吧。試著學(xué)學(xué)東坡，為自己的心靈打開(kāi)一扇窗子。做飄渺的孤鴻，橫渡人世悲歡；做飄然的智者，冷對(duì)蝸角虛名；做世外高人，斜睨人生浮沉；做紅塵過(guò)客，留下千古風(fēng)流。

（福建省廈門(mén)市中考滿分作文《打開(kāi)一扇窗》）

點(diǎn)評(píng)：這段文字句式整散結(jié)合，長(zhǎng)短兼用，疏密有致。作者在流利灑脫的散句之中，巧妙地穿插一些勻稱(chēng)的整句，在自由舒緩的旋律中表現(xiàn)出一種勻稱(chēng)的美感，疏散之中顯出整齊，自然之中蘊(yùn)含節(jié)奏，使得作者的情感表達(dá)如同音樂(lè)演奏般地形象可感。

四、幽默詼諧出情趣

幽默風(fēng)趣的人，大家都喜歡接近；幽默風(fēng)趣的文章，同學(xué)們也會(huì)百看不厭。寫(xiě)作時(shí)，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用仿擬改編、褒貶互用、大小相錯(cuò)、移植嫁接等方式營(yíng)造諧趣效果，并適時(shí)地使用幽默詼諧的語(yǔ)言，文章定能絢麗生輝、活潑有趣，呈現(xiàn)別樣的風(fēng)采。

例4：最近幾個(gè)星期的雙休日，我過(guò)得很不自在——每到雙休，那個(gè)名叫“家庭作業(yè)”的家伙都會(huì)準(zhǔn)時(shí)過(guò)來(lái)死死纏住我。我討厭死它了，將其視為一個(gè)無(wú)惡不作的大魔頭——畢竟，他親手殺死了電視、玩樂(lè)等我的數(shù)名摯友??！好在有一位“路見(jiàn)不平拔刀相助”的大俠，手執(zhí)一把利劍一路揮舞，讓“家庭作業(yè)”大魔頭乖乖地束手就擒。我感激涕零，問(wèn)大俠叫什么名字，他甩甩頭，酷酷地說(shuō)：“我叫自己！”

（湖北省宜昌市中考滿分作文《美麗的智慧》）

點(diǎn)評(píng)：這段話想象豐富，文字中散發(fā)著靈氣，語(yǔ)句詼諧幽默又耐人回味，發(fā)人深思，顯示了作者語(yǔ)言的個(gè)性魅力和創(chuàng)新能力。

五、妙用詩(shī)文彰底蘊(yùn)

詩(shī)詞、諺語(yǔ)等既是民族文化的結(jié)晶，也是語(yǔ)言藝術(shù)的典范。考生可以通過(guò)引用、化用、仿用詩(shī)詞，直接進(jìn)入語(yǔ)言藝術(shù)的制高點(diǎn)，提升文章的內(nèi)在旨趣，讓文章散發(fā)出濃郁的書(shū)卷氣息。這是中考作文獲取高分的一條捷徑。

例5：有一朵花兒特別美麗，當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候，它會(huì)讓你心潮起伏，手留余香；有一朵花兒特別神奇，當(dāng)你贈(zèng)與他人的時(shí)候，它會(huì)讓你面朝大海，春暖花開(kāi)。

（湖南省長(zhǎng)沙市中考滿分作文《給他人一朵花》）

點(diǎn)評(píng)：這段話化用了諺語(yǔ)“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”和當(dāng)代詩(shī)人海子的詩(shī)句“面朝大海，春暖花開(kāi)”，才情涌動(dòng)，有落筆引人、事半功倍之效。

六、描寫(xiě)抒情見(jiàn)魅力

在考場(chǎng)作文中要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，特別應(yīng)多用描寫(xiě)和抒情，少用敘述。描寫(xiě)可以繪聲繪色地刻畫(huà)出鮮明生動(dòng)、具體可感的形象，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人，如睹其物，如臨其境；抒情可以為文章增色添彩，使主題得到升華，從而感染讀者，熏陶讀者。

例6：夏雨像熱情的少年，他潑剌剌地從天而降，白亮亮的雨珠霎時(shí)布滿田野、村頭、屋頂。聽(tīng)，他發(fā)出“嘩嘩”的笑聲，那聲音爽朗而俏皮。夏雨是性急的，他常?；挪粨衤罚瑥奈蓓?shù)谒嗟厣?，“啪啪”直響；又從荷葉跳到水面上，聲音清脆而響亮。他常常邀請(qǐng)狂風(fēng)作伴，拉來(lái)雷電助威，“噼里啪啦”的雨聲中夾雜著雷電轟鳴，狂風(fēng)怒吼，似一場(chǎng)激越的戰(zhàn)斗，又似一曲激昂的交響樂(lè)。

（四川省成都市中考滿分作文《聽(tīng)聽(tīng)雨的聲音》）

點(diǎn)評(píng)：作者抓住夏雨的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人手法，分別從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面繪聲繪色地進(jìn)行描寫(xiě)，把夏雨描繪得栩栩如生。

總之，作文語(yǔ)言想要靚麗可人，需要平時(shí)多閱讀、多積累、多思考、多練習(xí)。“石蘊(yùn)玉則山輝，水含珠則川媚”，只要常撒播閃亮的語(yǔ)言種子，文章的原野就一定會(huì)長(zhǎng)出葳蕤的秧禾！

（原題：《寫(xiě)出閃光的句子，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力》，有刪節(jié)）