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        大學(xué)生生活拖延問卷的初步編制

        2014-04-02 05:49:05鐘繼超趙琨
        學(xué)理論·下 2014年2期

        鐘繼超 趙琨

        摘 要:目的:編制適合于大學(xué)生的生活拖延問卷。方法:經(jīng)開放式問卷、探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析,形成正式問卷。結(jié)果:探索性因素分析顯示編制的生活拖延問卷共四個維度,分別命名為最后期限喚醒;主觀時間混亂;恐懼成功;恐懼失敗。驗(yàn)證性因素分析顯示問卷具有較好的信度和效度。結(jié)論:該問卷符合心理測量學(xué)的標(biāo)準(zhǔn),可以作為測量大學(xué)生生活拖延的工具。

        關(guān)鍵詞:生活拖延;問卷編制;驗(yàn)證性因素分析

        中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2014)06-0169-02

        引言

        在現(xiàn)代社會中,拖延行為甚為普遍,是日常生活中一種常見的現(xiàn)象,跨文化研究表明,拖延行為在成人中是非常普遍的[1],而在學(xué)校中與學(xué)業(yè)有關(guān)的拖延行為也極為普遍,而且該行為不僅僅存在于學(xué)業(yè)方面,在工作、生活等其他方方面面也頻繁出現(xiàn)。我們經(jīng)??吹接泻芏噙@樣的人:面對工作任務(wù)時,總是“既來之則安之”,拖到最后期限才匆匆忙忙執(zhí)行任務(wù);面對生活,洗衣、洗碗、打掃衛(wèi)生、約會、別人拜托的事等等總是“等一會在做”,能拖則拖;對待學(xué)習(xí)也總是“明日復(fù)明日”,一拖再拖,只有到老師檢查作業(yè)時,才臨陣磨槍,臨時抱佛腳……拖延狀況所帶來的直接結(jié)果就是工作業(yè)績低下,生活次序混亂,學(xué)習(xí)效率不高,學(xué)習(xí)成績不理想,給人們的各方面都造成了消極影響。越來越多的研究表明,拖延不僅僅只是時間管理問題,它也是一個包含認(rèn)識、情感和行為的復(fù)雜過程[2]。拖延行為不僅會導(dǎo)致個體作業(yè)成績的下降,給人們的學(xué)習(xí)和工作帶來嚴(yán)重的影響,長期拖延還會引發(fā)焦慮、內(nèi)疚、自責(zé)等負(fù)面情緒,對個體的身心健康產(chǎn)生消極的影響。

        近些年來,心理學(xué)研究者們對拖延問題做了許多研究,并取得了很大進(jìn)展,為今后的研究奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。但該領(lǐng)域的研究仍然有不容忽視的問題存在。大多數(shù)的研究涉及的任務(wù)都只是限制在學(xué)生作業(yè)成績方面,在其他情景下結(jié)果可能就會不一樣,本研究嘗試把拖延行為放到一個更廣泛的行為環(huán)境中進(jìn)行研究。初步設(shè)計適用于大學(xué)生的生活拖延問卷,以深入探討分析拖延的內(nèi)在動機(jī)和影響因素,并積極尋求解決的辦法。

        一、對象與方法

        (一)被試者

        被試者來自于哈爾濱市四所大學(xué)的一年級到四年級的本科生,前后進(jìn)行了兩次隨機(jī)取樣,共發(fā)放問卷500份。預(yù)測為250份,有效問卷 231 份;正式施測為250份,有效問卷210份。

        (二)研究程序與方法

        用自己編制的開放式問卷對大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查,并在事后對其中一些人進(jìn)行訪談,了解真實(shí)情況。

        將開放式問卷與訪談?wù){(diào)查收集到的資料進(jìn)行綜合分析后,修改最初理論構(gòu)想并初步確定拖延維度。通過條目分析,同時參考美國心理學(xué)家Jane B. Burka和Lenora M. Yuen所著的《拖延心理學(xué)》[3]以及一般拖延量表(General Procrastination Scale,GPS,Lay),選擇有代表性和普遍性的條目,擬定出反映生活拖延的最初題項(xiàng),共獲得40個題目,要求被試單獨(dú)進(jìn)行評價,采用Likert五點(diǎn)記分。從“完全不符合”到“完全符合”,分別評定為 1~5 分。分?jǐn)?shù)越高表明個體生活拖延程度越嚴(yán)重,反之則越輕。首先用初始形成的40個項(xiàng)目問卷進(jìn)行預(yù)測施測,對數(shù)據(jù)進(jìn)行探索性因素分析,探索問卷的結(jié)構(gòu),篩選項(xiàng)目,形成14個項(xiàng)目的正式問卷。正式施測,驗(yàn)證問卷結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性,并分析問卷的信度,形成最終的大學(xué)生生活拖延問卷。

        (三)統(tǒng)計方法

        用SPSS20.0 做探索性因素分析、信度檢驗(yàn),Mplus7.0做驗(yàn)證性因素分析。

        二、結(jié)果

        (一)項(xiàng)目分析

        首先對該量表的40個項(xiàng)目進(jìn)行信度分析,初始信度為0.786,將反向題反向計分后,開始進(jìn)行項(xiàng)目分析。將題總相關(guān)低于0.30的題項(xiàng)進(jìn)行多次刪除,得到20個題項(xiàng),Cronbach's Alpha=0.816。

        (二)效度檢驗(yàn)

        首先進(jìn)行 KMO 測度和巴特利特球體檢驗(yàn)(Bartletts Test of Sphericity),結(jié)果 KMO 檢驗(yàn)值為0.655,大于 0.6,說明統(tǒng)計數(shù)據(jù)適合進(jìn)行因素分析。此外Bartlett球體檢驗(yàn)的卡方值為879.495(df=325, Sig=0.000)達(dá)到顯著水平,說明母群體的相關(guān)矩陣間有共同因素存在,適合進(jìn)行因素分析。選用主成分分析法進(jìn)行完全探索,得到特征值大于1的有9個因子,能夠解釋總方差的61.344%。結(jié)合碎石圖和成分矩陣,最終選擇4個因子。

        按方差最大法做斜交旋轉(zhuǎn)的主軸因子分解,刪除小于0.4的題,總方差已經(jīng)能夠解釋50.942%,最后得到14個題項(xiàng),KMO值為0.724, Bartlett球形檢驗(yàn)的χ2=493.596,df=91,達(dá)到0.000 的顯著性水平。

        在限定因素層面下,限定為4個因素,以主成分分析法(Principal Components Analysis)并配合斜交轉(zhuǎn)軸進(jìn)行探索性因素分析,4個因素的特征值分別為3.176、1.420、1.315、1.221,其解釋變異量分別為22.684%、10.143%、9.395%、8.719%,累積解釋變異量為50.942%。根據(jù)各因子內(nèi)項(xiàng)目的含義,分別命名為:最后期限喚醒,分?jǐn)?shù)高表示傾向于到了要求的最后日期才急于完成工作;主觀時間混亂,分?jǐn)?shù)高表示主觀時間與客觀時間不符,不能準(zhǔn)確判斷時間;恐懼成功,分?jǐn)?shù)高表示對成功的回避與畏懼;恐懼失敗,分?jǐn)?shù)高表示對失敗的回避與畏懼。

        各因素題項(xiàng)與因子載荷見表1。

        (三)信度分析

        經(jīng)過探索性因素分析之后剩下14題,4個維度,維度與總分的內(nèi)部一致性系數(shù)在0.477~0.671之間,見表2。

        (四)驗(yàn)證性因素分析

        在驗(yàn)證性因素分析中,模型擬合度評估是檢驗(yàn)?zāi)P褪欠窨梢员唤邮艿闹匾笜?biāo)。關(guān)于擬合指數(shù)的優(yōu)良并沒有一個黃金標(biāo)準(zhǔn),不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn),就目前的認(rèn)識水平,結(jié)合溫忠麟、王濟(jì)川等人的比較研究,本研究選取以下幾個指標(biāo)進(jìn)行考察[4][5],結(jié)果見表3。

        擬合指數(shù)顯示,正式問卷具有良好的結(jié)構(gòu)效度,模型可被接受。

        結(jié)論

        回顧前人關(guān)于拖延的研究,多是集中在學(xué)業(yè)拖延,本文對于生活拖延的研究與討論補(bǔ)充、豐富了拖延的研究領(lǐng)域。本文編制的大學(xué)生生活拖延問卷具有良好的信效度,可以作為對大學(xué)生生活拖延測量的工具。

        參考文獻(xiàn):

        [1]Ferrari J R, O'Callaghan J, Newbegin I. Prevalence of Procrastination in the United States, United Kingdom, and Australia: Arousal and Avoidance Delays among Adults[J]. North American Journal of Psychology, 2005; 7(1):1-6

        [2]Fee R L, Tangney J P. Procrastination: A means of avoiding shame or guilt[J]. Journal of Social Behavior & Personality,2000;5: 167-84

        [3]Burka J B, Yuen L M, 蔣永強(qiáng), 等. 拖延心理學(xué)[M].北京:人民大學(xué)出版社, 2009.

        [4]王濟(jì)川,王小倩,姜寶法. 結(jié)構(gòu)方程模型[J].方法與應(yīng)用. 2011(1).

        [5]溫忠麟, 侯杰泰. 結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn), 擬合指數(shù)與卡方準(zhǔn)則[J].心理學(xué)報, 2004,(2): 186-194.

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