鄭冠芳

(廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510850)

管理學(xué)講求在有限的資源內(nèi)進(jìn)行效益最大化的配置，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要考慮到實(shí)際效益和品牌效益，從管理學(xué)角度來(lái)分析重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)更切合專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐。

一、概念闡述

1.管理學(xué)

管理學(xué)是一門(mén)從管理實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)，系統(tǒng)地研究管理活動(dòng)及其基本規(guī)律和一般方法的學(xué)科。管理學(xué)提倡在有限的資源范圍內(nèi)，通過(guò)各種管理手段，取得效益的最大化，這里的效益包括經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和品牌效益等各種效益。

2.重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)

重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)是指在學(xué)校有限的資源范圍內(nèi)，集中優(yōu)勢(shì)和各類(lèi)資源，重點(diǎn)建設(shè)某些專業(yè)，通過(guò)這些專業(yè)的建設(shè)，形成品牌效應(yīng)和集群效應(yīng)。

3.核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)

核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指在重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，要建立、發(fā)展和維護(hù)一個(gè)核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠在專業(yè)教學(xué)中協(xié)同發(fā)展，優(yōu)劣互補(bǔ)。可以促進(jìn)這個(gè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展并更新其內(nèi)容發(fā)展體系。

二、打造核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)須解決的問(wèn)題

1.人力資源的籌備與分配

人力資源的籌備，是指在打造核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中，要籌備合適的人。在籌備人的過(guò)程當(dāng)中，須考慮性別、年齡、以及其他社會(huì)資源等各個(gè)方面。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在組建團(tuán)隊(duì)之初就必須有定位。在重點(diǎn)專業(yè)組建過(guò)程當(dāng)中，根據(jù)定位來(lái)配備所需的人才，性別方面最好能夠性別搭配均衡，必要時(shí)能夠顯示出性別優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。(1)年齡方面最好能夠老、中、青相結(jié)合，這樣也會(huì)有利于整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)和更新。比如老教授一般閱歷豐富，可以指導(dǎo)青年教師，青年教師思維一般比較活躍，可以相互促進(jìn)，而中年教師恰好處在中流砥柱的狀態(tài)。(2)專業(yè)進(jìn)行建設(shè)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)合理考慮教師的需求，結(jié)合教師自己的定位進(jìn)行指導(dǎo)和安排，在專業(yè)教學(xué)和發(fā)展過(guò)程中形成流動(dòng)性。只有當(dāng)整個(gè)專業(yè)處于動(dòng)態(tài)平衡的時(shí)候，才是一個(gè)好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一定時(shí)間的教師流動(dòng)其實(shí)可以增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)更新。(3)另外在每個(gè)專業(yè)可以視情況配備不同專業(yè)的人才，這樣可以帶來(lái)其他專業(yè)的視角，有利于促進(jìn)和警醒教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

2.財(cái)力資源的籌集與花費(fèi)

從管理學(xué)角度考慮，資源不是無(wú)限的，必須在有限的資源范圍內(nèi)尋找最優(yōu)解決方案，使得效益最大化。(1)建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)，學(xué)院本身會(huì)有配套資金使用；(2)打造核心團(tuán)隊(duì)也要求專業(yè)本身能夠利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)自籌一定資金；(3)資金的使用應(yīng)當(dāng)取得最大的效果。也就是重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中要集中精力解決最關(guān)鍵的問(wèn)題。

3.權(quán)力、信息等其它資源的合理分配

在打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程當(dāng)中，要注意一些其它資源的分配，比如權(quán)力、信息等這些資源的使用。教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)是一個(gè)開(kāi)放合作的團(tuán)隊(duì)，但是也不能完全抹殺競(jìng)爭(zhēng)，否則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就不能向前發(fā)展。一些信息資源的透露更加要保證其真實(shí)且符合團(tuán)隊(duì)和隊(duì)員雙方的利益，另外權(quán)利的分配也極其重要。但是在整個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，要視情況而變動(dòng)，一般而言，整個(gè)團(tuán)隊(duì)要保持一些人做為穩(wěn)定性人員，保持其基本結(jié)構(gòu)；與此同時(shí)，也要保持整個(gè)團(tuán)隊(duì)的更新，因而，涉及權(quán)力、信息等資源的分配時(shí)應(yīng)當(dāng)合理考慮。

三、打造核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)的策略

1.選好人，打造合作型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

合作型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，要做到在選人的時(shí)候盡量按照?qǐng)F(tuán)隊(duì)所需配備人才。(1)團(tuán)隊(duì)的組建注意性別搭配，充分考慮到性別差異和性別優(yōu)勢(shì)，如男性在身體和心理等方面有優(yōu)勢(shì)，女性在語(yǔ)言和人際和諧溝通等方面占優(yōu)勢(shì)等。(2)注意年齡搭配，按照馬斯洛需求理論，人發(fā)展的最高階段是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，一般人到快退休的時(shí)候，傾向于回顧一生的生平，并且開(kāi)始樂(lè)于選擇和培養(yǎng)接班人，而年輕教師剛好需要老前輩的指導(dǎo)，這種結(jié)合對(duì)于整個(gè)團(tuán)隊(duì)都有益處。中年教師一般處在年富力強(qiáng)，家庭穩(wěn)定，但是家庭壓力也會(huì)影響其投入工作的時(shí)期。因而會(huì)成為一個(gè)比較穩(wěn)定的團(tuán)隊(duì)的中流砥柱。(3)注意不同專業(yè)的搭配。很多教學(xué)團(tuán)隊(duì)一般都講求專業(yè)性，但是過(guò)于講求專業(yè)性，視角會(huì)有狹隘且往往會(huì)固化思維，要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中有異己意見(jiàn)提出，允許其從其他專業(yè)視角看待問(wèn)題，這樣才能突破思維的局限性，形成一個(gè)樂(lè)于接受外界意見(jiàn)的開(kāi)放性氛圍。在打造合作型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的時(shí)候也要注意應(yīng)用合理應(yīng)用鰱魚(yú)效應(yīng)。(4)注意教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人員和知識(shí)的更新，一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要向前發(fā)展，就不能固步自封，在形成穩(wěn)定教學(xué)團(tuán)隊(duì)的前提下，要注意人員的更新，給組織帶來(lái)新鮮血液，形成一個(gè)良性互動(dòng)，讓組織新進(jìn)人員激發(fā)整個(gè)組織的活力，同時(shí)也給新進(jìn)人員以培訓(xùn)和指導(dǎo)，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的提高。同時(shí)，鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的人員外出進(jìn)修，以促進(jìn)其知識(shí)的更新，和對(duì)整個(gè)學(xué)科、理論前沿、發(fā)展熱點(diǎn)的掌握。

2.花好錢(qián)，有效配置財(cái)力資源

重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，打造核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)基于實(shí)踐提出的構(gòu)想，所以必須是在有限資源的前提下如何進(jìn)行高效率的配置。(1)將錢(qián)用在刀刃上。一些必要性支出，比如團(tuán)隊(duì)建設(shè)費(fèi)用一定要用好。比如團(tuán)隊(duì)共享平臺(tái)的建設(shè)等一定要有保障。(2)開(kāi)源節(jié)流，一般情況下，能省的地方省，該花的地方要花。整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要有一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源，也要有支出的規(guī)定。(3)促進(jìn)公共資源庫(kù)建設(shè)。財(cái)力資源的分配要合理，減少損耗，最關(guān)鍵的需要一個(gè)共享資源平臺(tái)，以減少其內(nèi)部溝通損耗，消除一些不必要的重復(fù)支出和損耗。

3.顧好隊(duì)，合理分配各種資源

打造核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)最中心的任務(wù)就是要顧好自己的團(tuán)隊(duì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作要通人性、明事理。管理學(xué)講管理是一種藝術(shù)。人性的根本是人無(wú)法擺脫各種欲望，因此在打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)程中要注意識(shí)別人性的羨慕、嫉妒、恨等情緒。在打造核心團(tuán)隊(duì)的過(guò)程當(dāng)中注意各種資源的合理分配，(1)權(quán)力資源的分配。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)當(dāng)中，權(quán)力本身是一種資源，這種資源決定著整個(gè)團(tuán)隊(duì)其他資源的分配權(quán)。所以有誰(shuí)來(lái)掌握這項(xiàng)權(quán)力非常重要，關(guān)系著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的命運(yùn)。(2)信息資源的分配，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，須有公共資源平臺(tái)建設(shè)，如：共享教學(xué)方法，共享資料建設(shè)，共享教學(xué)方案等讓各位團(tuán)隊(duì)成員快速融入團(tuán)隊(duì)，適應(yīng)工作崗位；與此同時(shí)，還需要有一些信息的分類(lèi)傳播，因?yàn)樾畔⒈旧硎且环N資源，不加限制地傳播會(huì)造成信息負(fù)擔(dān)。不分類(lèi)傳播容易造成信息處理不平衡。(3)其他資源的分配。在資源的分配過(guò)程當(dāng)中要注意盡量做到公平，并照顧每位團(tuán)隊(duì)成員的需求，尤其在同一級(jí)當(dāng)中，不能厚此薄彼，這樣容易引發(fā)內(nèi)戰(zhàn)，當(dāng)然資源分配的方式要盡量靈活，以利于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的提高。資源分配一般情況要先傾斜，然后再公平，這樣才利于整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高。