王 瑋

(忻州師范學(xué)院，山西 忻州 034000)

當(dāng)今世界，科技和人才越來越成為國家競爭力的決定性因素，大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是祖國的未來，民族的希望，肩負(fù)著人民的重托和歷史的責(zé)任。大學(xué)生的精神狀態(tài)、思想政治素質(zhì)的好壞，不僅僅關(guān)乎著大學(xué)生自身的成長成才，還關(guān)系著國家發(fā)展事業(yè)的興衰成敗。面對著當(dāng)今復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢，中國的社會主義建設(shè)事業(yè)也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。同時，國內(nèi)出現(xiàn)的拜金主義、享樂主義、腐敗現(xiàn)象也深深影響著大學(xué)生，這些負(fù)面效應(yīng)使大學(xué)生的思想也在發(fā)生著深刻的變化，一部分大學(xué)生動搖了建設(shè)中國特色社會主義的信念，影響了大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此我們必須培養(yǎng)政治上堅定、思想上清醒、道德高尚，具有較高素質(zhì)和較強(qiáng)能力的的大學(xué)生。

一、研究現(xiàn)狀

1.關(guān)于思想政治素質(zhì)的含義

思想政治素質(zhì)是人的素質(zhì)中最重要的素質(zhì)，是根本、是重點、是基礎(chǔ)，并對其他素質(zhì)起主導(dǎo)作用。以篇名含“思想政治素質(zhì)”的文章有1158篇，其中碩士論文24篇，其中15篇是關(guān)于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的。學(xué)者們從不同的角度對思想政治素質(zhì)這個概念進(jìn)行了闡述，代表性的觀點主要有：

第一種觀點認(rèn)為：思想政治素質(zhì)是一個人的政治態(tài)度、政治觀點、思想觀念、思想方法和政治理論等方面的基本品質(zhì)的總稱。

第二種觀點認(rèn)為：思想政治素質(zhì)是指在環(huán)境和教育影響下形成和發(fā)展起來的相對穩(wěn)定的思想品德和政治素養(yǎng)。

第三種觀點認(rèn)為：思想政治素質(zhì)是由人的認(rèn)知因素、心理因素、品德因素等方面構(gòu)成的。

第四種觀點認(rèn)為：思想政治素質(zhì)從內(nèi)涵上講，思想政治素質(zhì)側(cè)重于人們的政治思想、觀點，主要指一個人如何認(rèn)識國家和社會的前途與命運，以及如何去解決這些問題的觀點、看法；作為一個人在社會活動中所必需具備的內(nèi)在基本條件和品質(zhì)，思想政治素質(zhì)是一個人政治意識、政治思想、政治立場、政治態(tài)度的綜合表現(xiàn)，它將在長期內(nèi)影響一個人的政治活動與政治追求，與個人命運共始終。從外延上講，大學(xué)生思想政治素質(zhì)包括堅定的社會主義信念，深厚的愛國情感，強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，無私的集體主義觀念。

以上是具有代表性的一些觀點，各種不同觀點都有合理之處，給人以啟示，但我認(rèn)為，第一種觀點是看到了思想政治素質(zhì)中所包含的政治素質(zhì)，但是這一概括尚欠全面，因為思想政治素質(zhì)除了政治素質(zhì)還包含其他一些方面的素質(zhì)。第二種觀點相對概括的比較全面，但是還缺乏強(qiáng)有力的論證。第三種觀點是從思想政治素質(zhì)的形成發(fā)展方面談其含義，我認(rèn)為，思想政治素質(zhì)的形成是知、情、意、信、行諸要素均衡發(fā)展的過程。第四種觀點從思想政治素質(zhì)的內(nèi)涵和外延概括思想政治素質(zhì)，其實質(zhì)仍然側(cè)重于政治方面，內(nèi)容欠缺。

綜合以上各種觀點，我認(rèn)為：素質(zhì)，從辭源意義上看，最早是分開使用的，“素”有“始、本”，“樸素、純樸”，“誠心、真情”等意；“質(zhì)”，有“本體”，“稟性”，“誠信、真實”等意?！百|(zhì)”在哲學(xué)意義上是指一事物區(qū)別于其他事物的內(nèi)在規(guī)定性。二字合起來“素質(zhì)”一詞，“猶本質(zhì)”。因此，從這個意義上說，人的素質(zhì)可以理解為人的本質(zhì)，就是決定人之所以為人的本質(zhì)。它包括與生俱來的自然本質(zhì)和社會生活中形成的社會本質(zhì)，而社會本質(zhì)是最根本的。但在實際使用中，“人的素質(zhì)”和“人的本質(zhì)”是不同的。人的本質(zhì)決定了人與動物相區(qū)別，而人的素質(zhì)決定了人與人相區(qū)別。當(dāng)然，二者又有著密切的聯(lián)系，本質(zhì)決定素質(zhì)，素質(zhì)體現(xiàn)本質(zhì)。不僅不同的人有不同的素質(zhì)，而且每個人都可能會有多方面的素質(zhì)。因此，思想政治素質(zhì)是指在環(huán)境和教育的影響下，經(jīng)過自我修養(yǎng)和社會實踐，逐漸形成的比較穩(wěn)定的思想觀念、道德素質(zhì)和政治素養(yǎng)以及行為習(xí)慣的綜合品質(zhì)。

2.關(guān)于思想政治素質(zhì)的構(gòu)成要素

所謂要素，是指構(gòu)成有機(jī)系統(tǒng)的基本要件和因素。思想政治素質(zhì)要素就是構(gòu)成思想政治素質(zhì)系統(tǒng)的那些必不可少的因素、元素。從理論上厘清思想政治素質(zhì)的基本要素，對于探索和把握提高思想政治素質(zhì)的基本規(guī)律，增強(qiáng)思想政治素質(zhì)的實效性有著十分重要的意義。對于思想政治素質(zhì)的構(gòu)成要素，學(xué)術(shù)界主要是從思想政治素質(zhì)的內(nèi)涵提出的三要素論、四要素和五要素理論， “三要素”構(gòu)成論大部分觀點認(rèn)為，思想政治素質(zhì)應(yīng)包括思想素質(zhì)、政治素質(zhì)和道德素質(zhì)三個方面內(nèi)容。如郝金英指出, “思想政治素質(zhì)的構(gòu)成要素不是簡單的“思想’、“政治”的素質(zhì)，還應(yīng)該包括“道德”的素質(zhì)?！?四要素即政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操；也有“五要素說”即政治態(tài)度、政治觀點、思想觀念、理論素質(zhì)和道德品質(zhì)；但基本都包含兩個層面的內(nèi)容，即思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)。雖然提出了這些要素論，但是他們之間的邏輯關(guān)系不夠強(qiáng)，相互關(guān)系不夠明朗，多是附帶于其他的研究中，無專門的論述，因此，這部分內(nèi)容有待于加強(qiáng)研究。

結(jié)合前人研究成果，我認(rèn)為，人的素質(zhì)包括很多方面，體現(xiàn)為多種形態(tài)。從內(nèi)容上可以將素質(zhì)分為：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、道德素質(zhì)等等。這些素質(zhì)要素共同構(gòu)成人的綜合素質(zhì)。其中，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是基礎(chǔ)，思想素質(zhì)和政治素質(zhì)是方向，法律素質(zhì)和道德素質(zhì)是保障。從形式上看或素質(zhì)構(gòu)成的層次上看，可以區(qū)分為身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、行為素質(zhì)等。兩種劃分方法可以理解為縱橫交錯的關(guān)系，比如人的政治素質(zhì)就是在一定的身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，形成的政治心理、政治意識、政治理論知識，以及參加政治活動的能力和實踐的總和。因為內(nèi)容和形式的辯證關(guān)系，因此，要把兩種方法結(jié)合起來理解人的素質(zhì)，比如通常說的培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞等多方面的素質(zhì)就是從這個角度而言的。思想政治素質(zhì)應(yīng)該包括：思想素質(zhì)，是指一個人的思想理論水平，既包括世界觀、人生觀、價值觀等馬克思主義基本知識。政治素質(zhì)，它是人們從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質(zhì)，是個人的政治方向、政治立場、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰、政治技能、政治品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。道德素質(zhì)是人們的道德認(rèn)識和道德行為水平的綜合反映，包含一個人的道德修養(yǎng)和道德情操，體現(xiàn)著一個人的道德水平和道德風(fēng)貌。思想素質(zhì)是基礎(chǔ)，政治素質(zhì)是思想素質(zhì)在政治方向上的具體表現(xiàn)，道德素質(zhì)是思想素質(zhì)和政治素質(zhì)外化為道德行為中的具體表現(xiàn)。三者的層次是有低到高，逐漸遞進(jìn)的。

3.大學(xué)生思想政治素質(zhì)的影響因素

除了了解大學(xué)生的思想政治素質(zhì)的情況外，一些研究者研究了影響大學(xué)生思想政治素質(zhì)的因素，主要結(jié)論有：

第一，大學(xué)生個體的身體、心理、生理特點和健康狀況等都會影響大學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展。宏觀和微觀環(huán)境因素；物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境因素；介體因素。 這種觀點基本包含了影響思想政治素質(zhì)的因素，但其中的內(nèi)容有交叉和重復(fù)。

第二，陸中會從家庭因素、個人因素、學(xué)校因素、社會因素等方面闡述了對思想政治素質(zhì)的影響。

第三種觀點認(rèn)為思想政治素質(zhì)是由人的自身狀態(tài)決定的，而有人則認(rèn)為思想政治素質(zhì)是由環(huán)境和教育所影響的，顯然，這兩種觀點都有一定的片面性和局限性。

我認(rèn)為思想政治素質(zhì)的形成是內(nèi)在因素和外在因素相互作用的結(jié)果，從內(nèi)在因素講，包括個人的身心發(fā)展特點以及個人原有的道德境界、價值取向、政治觀點等影響個人的接受程度，繼而影響思想政治素質(zhì)的發(fā)展。從外在因素講，包括教育者對受教育者思想政治素質(zhì)的影響，教育者本身的知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)、教育的內(nèi)容和方法對受教育者的思想政治素質(zhì)有著一定影響；同時也包括教育環(huán)境對受教育者思想政治素質(zhì)的影響，教育環(huán)境包括宏觀環(huán)境和微觀的環(huán)境，宏觀環(huán)境包括社會的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境和大眾傳播媒介。社會的經(jīng)濟(jì)制度從根本上對思想政治素質(zhì)起著制約的作用，政治制度、政治觀點以及文化因素對人們的思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成起著潛移默化的作用，現(xiàn)代大眾媒介，如報紙、網(wǎng)絡(luò)、雜志、書籍等對人的思想政治素質(zhì)影響的直接性和迅速性是其他因素難以相比的。微觀環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會組織、同輩群體、社區(qū)環(huán)境等。個人的社會化離不開家庭，家庭對人的思想政治素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的影響；學(xué)校的教育活動對人的思想政治素質(zhì)提高有著一定的指導(dǎo)性。個體所在的社會組織及同輩群體對思想政治素質(zhì)的影響具有持久性、全面性及不可控性，因此我們應(yīng)該更加重視。人們生活在一個社區(qū)里，社區(qū)的自然環(huán)境和人文環(huán)境對其思想政治素質(zhì)影響是廣泛和復(fù)雜的。

4.提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的途徑和方法

在探索大學(xué)生思想政治素質(zhì)提升的途徑和方法上取得了一些有價值的成果，突出表現(xiàn)在：曾艷在對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)教育的思考中，通過完善黨建進(jìn)行黨的基本知識教育、通過社團(tuán)等社會實踐提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、建立良好的氛圍。 李樹梅在大學(xué)生思想政治素質(zhì)亟待提高中，指出通過提高高校“兩課”的教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)政工隊伍建設(shè)、成立政治理論小組、進(jìn)行社會實踐等途徑來提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)。王東、王錦在培養(yǎng)和提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的思考中提出，以正面教育為主，加強(qiáng)馬列主義理論學(xué)習(xí)；加強(qiáng)基礎(chǔ)文明建設(shè)，全面提高大學(xué)生道德品質(zhì)；大力開展社會實戲活動，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感；大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的思想政治教育氛圍。

二、結(jié)語

已有的研究大都是從理論上進(jìn)行論證，實證研究比較少，尤其是如何評價大學(xué)生思想政治素質(zhì)提高方面的研究還比較薄弱。如何進(jìn)一步總結(jié)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的經(jīng)驗，進(jìn)一步提升大學(xué)生思想政治素質(zhì)的實效性，學(xué)術(shù)界應(yīng)該堅持歷史與現(xiàn)實相統(tǒng)一的原則，在通過調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，探討如何加強(qiáng)“兩課”教學(xué)改革來，提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的實效性，充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，進(jìn)一步對大學(xué)生思想政治素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行理論構(gòu)建，從而針對存在的問題提出實效性的建議，為大學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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