梁志輝 蘭善紅 曾燕艷 羅 群 徐平如

地方院校環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索和實(shí)踐

梁志輝 蘭善紅 曾燕艷 羅 群 徐平如

（東莞理工學(xué)院 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，廣東東莞 523808）

為了提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)適合企業(yè)的人才。根據(jù)地方企業(yè)需求特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)考核制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)講義、實(shí)驗(yàn)室體制建設(shè)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)等方面對環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些改革探索，目標(biāo)是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力，掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作，了解工程實(shí)踐，具備一定創(chuàng)新思維和科研能力，取得一定效果。

環(huán)境工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探索

環(huán)境工程專業(yè)是我校獲得本科學(xué)位授予權(quán)的新增專業(yè)，主要專業(yè)課程設(shè)有環(huán)境工程原理、環(huán)境化學(xué)、環(huán)境學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境微生物學(xué)、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理、物理性污染控制、環(huán)境監(jiān)測［1］、環(huán)境工程設(shè)計(jì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是利用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，實(shí)踐動(dòng)手能力及認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)具有綜合應(yīng)用性人才是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重點(diǎn)［2］。我校是東莞第一所普通本科院校，省市共建，以市為主的地方性高校。東莞的電子信息、家具、紡織服裝、玩具、造紙和化工等企業(yè)非常多，因此東莞被冠名為世界工廠之名。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革必要性

地方性院校的環(huán)境工程專業(yè)應(yīng)有自己的專業(yè)特色。發(fā)揮自己的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)特點(diǎn)，本文從實(shí)驗(yàn)考核制度、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)講義、實(shí)驗(yàn)室體制建設(shè)和實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)等方面對環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出一些改革探索。通過近年來的探索和實(shí)踐，實(shí)驗(yàn)教學(xué)收到了較好的效果。環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析和解決問題能力，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生科研能力和就業(yè)能力［3］。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施

2.1 實(shí)驗(yàn)考核制度改革

合理的實(shí)驗(yàn)考核制度可以防止學(xué)生不認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)課后抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不良現(xiàn)象。對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)考核制度進(jìn)行改革，對于基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)考核方式，采用平時(shí)成績（實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂提問）（占30%）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績（占40%）和實(shí)驗(yàn)操作或卷面考試成績（占30%）三部分組成。對于綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的考核方式，由于實(shí)驗(yàn)沒有標(biāo)準(zhǔn)的步驟和結(jié)果，不能簡單根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果是否正確而評分，因此分三個(gè)階段考核，即實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備階段，考察學(xué)生的資料查詢、學(xué)習(xí)態(tài)度、安全意識，通過審查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案分析學(xué)生的知識運(yùn)用和問題分析能力；實(shí)驗(yàn)操作階段，考察學(xué)生動(dòng)手能力和分工協(xié)助能力，通過現(xiàn)場提問了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識運(yùn)用情況和實(shí)驗(yàn)技能的掌握程度；實(shí)驗(yàn)論文報(bào)告階段，通過報(bào)告考察學(xué)生的分析、總結(jié)、整理數(shù)據(jù)能力，各階段占比例分別為30%、30%和40%。此外，對于創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或方法適當(dāng)可以加分。采用以上考核方式可增強(qiáng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)前預(yù)習(xí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)課后獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革

實(shí)驗(yàn)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的綜合性能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。地方事企業(yè)用人單位對往屆畢業(yè)生信息回饋表明，學(xué)生專業(yè)綜合技能水平和基礎(chǔ)專業(yè)知識運(yùn)用相對薄弱。對此，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行改革。1）注重實(shí)用性，對比國家標(biāo)準(zhǔn)。如設(shè)置環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：校園湖泊水的化學(xué)需氧量屬于國家地表水哪類水質(zhì)、校園周邊地區(qū)噪聲污染監(jiān)測與綜合評價(jià)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。除了基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)之外，增加設(shè)置電鍍廢水處理實(shí)驗(yàn)、印染廢水處理實(shí)驗(yàn)、河流/湖泊監(jiān)測和質(zhì)量評價(jià)等。2）以教師的科研科題，工程實(shí)踐與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。如《專業(yè)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)》課程開設(shè)Fenton反應(yīng)間接處理某東莞企業(yè)印染廢水實(shí)驗(yàn)、電鍍廢水處理實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)氧化處理垃圾滲濾濾實(shí)驗(yàn)等。這些實(shí)驗(yàn)與地主企業(yè)有較強(qiáng)的聯(lián)系，有較強(qiáng)的實(shí)用性，有益于學(xué)生把理論知識應(yīng)用于實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容涉及專業(yè)知識廣泛，涵蓋本專業(yè)多門課程的基本知識內(nèi)容，理論聯(lián)合實(shí)際，使學(xué)生主動(dòng)性有所提高。3）注重培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用能力。工程類計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)分析、繪圖等硬軟件迅速發(fā)展，為科學(xué)研究提供便利。如數(shù)據(jù)處理軟件Origin、工程繪圖軟件Autocad、化學(xué)結(jié)構(gòu)繪圖軟件Chemoffice等。要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告圖表數(shù)據(jù)分析，須用專業(yè)軟件分析制圖，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析處理能力。

2.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革

1）加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)。嚴(yán)格要求學(xué)生在每次實(shí)驗(yàn)前必須做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)，并且寫好預(yù)習(xí)報(bào)告。具體做法：第一，任課老師明確預(yù)習(xí)要求，對于基礎(chǔ)性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生通過預(yù)習(xí)除了了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理基本要素之外，還應(yīng)對實(shí)驗(yàn)步驟有進(jìn)一步的理解，思考為什么這一步要這樣做，若不這樣做，會(huì)出現(xiàn)怎么的結(jié)果？另外對于綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)要求學(xué)生對本實(shí)驗(yàn)過程采用的處理污染物的工藝和技術(shù)有一定的了解。此處理技術(shù)適用于哪些行業(yè)的廢水或廢氣或固廢？它們的工藝參數(shù)分別是什么？第二，任課老師在實(shí)驗(yàn)之前采用現(xiàn)場抽查提問的方式對學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查，并且作為預(yù)習(xí)成績的根據(jù)。引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的重視，提高學(xué)生自學(xué)主動(dòng)性。通過加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，不僅使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的背景知識有一定的理解，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康睦斫猓覇l(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的應(yīng)有的思路，提高學(xué)生的自學(xué)能力和教學(xué)效果。

2）實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)。如基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)采用學(xué)生現(xiàn)場采樣，綜合實(shí)驗(yàn)以3至5人為研究小組進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)。任課教師和實(shí)驗(yàn)員根據(jù)現(xiàn)有采樣和監(jiān)測儀器，藥品等擬定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。各研究小組制定實(shí)驗(yàn)方案，以小組領(lǐng)取常用的藥品，玻璃儀器，自行配制實(shí)驗(yàn)試劑。實(shí)驗(yàn)室全天開放，每周定期匯報(bào)，交流討論收獲及實(shí)驗(yàn)存在問題，任課教師給出指導(dǎo)性建議。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，研究小組將所借藥品，玻璃儀器等洗凈歸還，并且每人提交一份綜合實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3）多媒體教學(xué)結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于學(xué)生人數(shù)較多，任課老師板書講解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)儀器操作演示，較少數(shù)近距離學(xué)生能看得清楚，導(dǎo)致較多學(xué)生基本操作和實(shí)驗(yàn)儀器操作違規(guī)?，F(xiàn)在我們正處于網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，多媒體教學(xué)，如基本操作視頻，實(shí)驗(yàn)儀器圖文并茂的Flash課件，都能使學(xué)生有直觀上的認(rèn)識，利于掌握儀器的基本操作，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.4 實(shí)驗(yàn)講義改革

由于各高校的環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容體系差異以及正式出版的環(huán)境專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材中難以找到適合本地方特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容教材，為此，在綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，我們編制了適合當(dāng)?shù)靥厣膶?shí)驗(yàn)項(xiàng)目講義。除了基本的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、數(shù)據(jù)處理模塊之外，重點(diǎn)添加了三廢“廢水、廢氣和固廢”的處理技術(shù)介紹。

2.5 實(shí)驗(yàn)室體制改革

根據(jù)我校學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，針對實(shí)驗(yàn)室地方小而且分散，按學(xué)科功能和研究方向進(jìn)行合理的調(diào)整和重組，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的利用率達(dá)到最大化。如將環(huán)境監(jiān)測合并于“東莞市環(huán)境污染控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、大氣污染控制合并于“東莞市大氣復(fù)合污染控制重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”。根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，以及人才培養(yǎng)方案的要求，與外企業(yè)事業(yè)單位聯(lián)合建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，前提是保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)和教師科學(xué)研究不受影響，可以提高實(shí)驗(yàn)儀器的利用率。通過現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室的整合，從而形成具有地方特色，運(yùn)行高效的新實(shí)驗(yàn)室體系，將有利于專業(yè)綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)，有利于保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

2.6 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)

好的實(shí)驗(yàn)室教師隊(duì)伍是高質(zhì)量實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主力軍和后備保障。對此提供以下幾點(diǎn)利于建設(shè)更好的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。1）加強(qiáng)包括實(shí)驗(yàn)員在內(nèi)的任課實(shí)驗(yàn)教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們到兄弟院校聽相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，與有關(guān)兄弟院校進(jìn)行交流經(jīng)驗(yàn)。2）鼓勵(lì)包括實(shí)驗(yàn)員在內(nèi)的任課實(shí)驗(yàn)教師參加各種短期環(huán)境教師研討班，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平。3）鼓勵(lì)包括實(shí)驗(yàn)員在內(nèi)的任課實(shí)驗(yàn)教師積極申請省市校各級別的教研項(xiàng)目或科研項(xiàng)目，為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開設(shè)提供保障，同時(shí)也為學(xué)生能參與教師的科研活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和科研能力提供實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目保障。

3 結(jié)語

通過以上措施對環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣和操作技能都有了較大提高。學(xué)生對專業(yè)知識的運(yùn)用于實(shí)際問題的能力得到進(jìn)一步的加強(qiáng)，更加適用于當(dāng)下的事企業(yè)用人單位。在不斷發(fā)展的社會(huì)背景下，一成不變的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和教學(xué)方法顯然不能滿足當(dāng)代的變化。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要不斷的根據(jù)當(dāng)?shù)厥缕髽I(yè)的需求特點(diǎn)，不斷探索新的實(shí)驗(yàn)方法及內(nèi)容，使學(xué)生能夠了解當(dāng)今科學(xué)發(fā)展所需的技術(shù)。

［1］ 奚旦立，孫裕生.環(huán)境監(jiān)測［M］.北京：高等教育出版社，2010.

［2］ 崔芳.環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2011，28（2）：139-141，144.

［3］ 漆輝，李遠(yuǎn)偉.農(nóng)業(yè)院校環(huán)境工程綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索［J］.實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2011，9（3）：140-142.

Reform and Exploration of Environment EngineeringExperiment Teaching in Local Universities and Colleges

LIANG Zhi-hu i LAN Shan-hong ZENG Yan-yan LUO Qun XU Ping-ru

（College of Chemistry and Environmental Engineering，Dongguan University of Technology，Dongguan 523808，China）

Tofurther improve the teaching ruality and training talents，namely，to meet the needs of market reruirement and market competition，to enhance students’professional skills，improve their independent working abilities，and develop their innovative thinking and research capacity，this study discusses the reform interms of merit rating system，course content，teaching method，lab handout，system and team of laboratory，and so on.

environment engineering；experiment teaching；exploration

G64

A

1009—0312（2014）03—0106—03

2013-12-04

東莞理工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目（E1325108）；廣東省高等學(xué)校“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目；東莞理工學(xué)院教育教學(xué)改革與研究A類項(xiàng)目（E1308108）。

梁志輝（1984—），男，廣東東莞人，碩士，主要從事污水處理與環(huán)境實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究。