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        第三單元 寫人要抓住特點

        2014-03-28 23:12:18
        好家長·青春期教育 2014年3期
        關鍵詞:天才微笑溫暖

        【教材原題】

        在上述片段寫作的基礎上進行擴展,補充一些事例,以“我的同學 ”為題,寫一篇記人為主的文章。不少于500字。

        【寫作導引】

        讓“他/她”與眾不同

        南師附中仙林中學 耿翠霞

        寫人要抓住特點,何謂“抓住特點”呢?其實就是發(fā)現(xiàn)一個人的外貌、語言、行為、性格、品行等與眾不同的地方。我們寫人都習慣用不少筆墨描寫外貌,其實人物的性格與品行,更是需要我們著重表現(xiàn)的內(nèi)容。當然,要“抓住特點”,就要求我們平時要善于觀察,觀察身邊同學的相貌、衣著、聲音、習慣性動作,了解他們的口頭禪、脾氣性格、為人處世的原則等等,以便獲得鮮活的寫作素材。

        手里有了這些素材,也許你覺得可以動筆了,別急,請先仔細閱讀本次作文訓練的題目。這是一個半命題作文,需要在橫線上填上同學的名字,告訴讀者你寫的是誰;當然,填上一個親切的小綽號也是無傷大雅的,也許還可以讓你們彼此顯得更親近。

        【學生習作】

        例1:

        我的同學楊雨婷

        南京市攝山中學初一(4)班 李心月

        楊雨婷是我目前的同桌。在我們朋友圈里,她有著“傻大個兒”“睡神”“萌寶寶”等多個稱號。想認識她嗎?跟我走吧!

        她實在是名副其實的“傻大個兒”。一米七二的身高,站在初一年級的同學當中,特別是女同學中,非常惹眼。于是乎,班上運動會時跳高、跳遠,大掃除時擦窗戶、擦黑板這類需要身高優(yōu)勢的活兒,她都主動或者被動地承攬了。說她“傻”,那是因為她個子雖然比很多老師都高,可是她極卡通的蘑菇頭發(fā)型和一雙嬰兒般撲閃撲閃的亮眼睛,很容易就出賣了她的心理年齡。我們一群人談天說地的時候,她像外星人一樣什么都沒聽說過,只會一再重復“真的啊?”“真的啊!”。唉,還真是個“傻大個兒”!

        作為她的同桌,我曾賜給她一個封號——“睡神”。一天二十四小時,她大概有十五六個小時處于昏睡或半昏睡狀態(tài),班主任囑咐我要時常提醒她,對我而言,要聽課要記筆記又要不時地推醒她,可實在是一件苦差事。記得一堂自習課上,大家在認真地自習,只有楊雨婷抱著一本書在“養(yǎng)精蓄銳”。臨近下課,班長給大家說了一個笑話,整個班級就熱鬧起來了。楊雨婷從睡夢中被驚醒,她睡眼蒙眬地望向我,問道:“發(fā)生什么事了?”我如實說明了當時的情況。她“哦”了一聲后,瞇縫著的雙眼立馬又合了起來,繼續(xù)抱著課本約會周公去了。

        至于“萌寶寶”這個稱號,是我們朋友圈的成員達成共識后封給她的。因為她的頭和眼睛都長得又大又圓,而且遇事總是一副天真好奇的樣子,動輒還喜歡嘟嘟嘴、吐吐舌頭,且這些經(jīng)典動作都是她無意間完成的,沒有一絲一毫的做作。每當我們逗她,喚起只有她的爸媽才會叫的乳名“楊寶寶”時,她臉蛋一紅,嘴一撅,說:“噢,No,這個名字不是給你們叫的?!泵慨斅牭剿@句話,我就踮起腳尖左摸摸她的蘑菇頭,右摸摸她的蘑菇頭,如長輩一般親切地連續(xù)地呼喚她的乳名,看她“怒”得滿臉通紅又無可奈何的樣子,真是萌到家了。

        怎么樣,介紹了這么多,再相見時,你能把她一眼就從人群中認出來嗎?

        點評:細讀本文,不由得嘆服小作者的組材能力和結構意識。文章圍繞開頭“她有著‘傻大兒個‘睡神‘萌寶寶等多個稱號”這句話組織材料,搜羅細節(jié),不僅讓我們看到她外在的顯著特點,還讓我們關注到她內(nèi)在的憨直與天真,不由得讓讀者喜歡上這個可愛的大孩子。作者還特別注重首尾呼應,開頭的“想認識她嗎?跟我走吧!”與結尾的“ 怎么樣,介紹了這么多,再相見時,你能把她一眼就從人群中認出來嗎?”遙相呼應,語言也顯得極為輕松活潑,充滿青春的氣息。(指導老師:耿翠霞)

        例2:

        我的同學“朱天才”

        南京市攝山中學初一(4)班 蔡德偉

        看身段,纖細苗條;看發(fā)型,半長不短。也許你還在為這個人究竟是男孩還是女孩糾結時,他猛地一轉身,給你一個陽光的微笑,然后優(yōu)雅而自戀地告訴你:“鄙人,朱天才是也?!?/p>

        他是何方神圣?還是讓我來告訴你吧,他就是新近獲得“美女蛇”稱號的朱裕桐同學,一個喜歡自稱“天才”的小正太??墒恰疤觳拧睘槭裁磿兂伞懊琅摺蹦??且聽我下文分解。

        剛剛學過課文《從百草園到三味書屋》,朱天才為了給枯燥的學習生活添點兒樂趣,主動跟語文老師要求自編自導自演一幕小話劇《美女蛇的故事》給同學們看。我們問起劇本內(nèi)容和他即將出演的角色,他只是狡黠地笑著說:“晚自習見分曉哦。”然后一整天的課間都看見他神秘兮兮地忙個不停。

        晚自習開始了,大家饒有興趣地等著好戲開場。鈴聲響罷,教室的門突然開了,只見一個披著花床單的身影從門外翩然而至,然后一個轉身亮相,真是“回眸一笑百媚生”。哈,是他!是朱才子!居然這么自毀形象!教室里頓時笑炸了鍋。白居易詩云:“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面?!边@位仁兄沒有琵琶,便用紅領巾掩住半邊臉,嬌羞地朝“書生”一笑。課本里美女蛇的亮相只有一處文字,“向他一笑”之后便該“隱去了”??墒沁@廝見大家笑得厲害,不忍掃興,便即興篡改了劇本。只見他翹起蘭花指,指著“書生”細聲細氣地叫道:“公子,公子?!卑缪荨皶钡耐瑢W哪料到他會出這一招,當時就傻在那兒了。他便扭起腰,像清宮戲里的女子一樣,用指尖捏著紅領巾,款款朝書生走去,邊走還邊深情地唱:“對面的公子看過來,看過來,看過來……”嚇得“書生”直往后退,所有的臺詞全忘到爪哇國去了。

        同學!你能想象當時教室里的沸騰嗎?等我們擦干眼淚止住笑,再抬頭時,他又捏著紅領巾,披著花床單,踩著小碎步,隱去了……

        點評:讀罷本文,便覺忍俊不禁,一方面得益于“朱天才”的幽默細胞,一方面得益于小作者幽默的語言。小作者巧妙地通過一場話劇表演,將“朱天才”的活潑個性和“天才”的資質(zhì)勾畫了出來。更重要的是,“朱天才”自毀形象的表演并不是為了單純搞笑,而是為了豐富同學的課余生活,三言兩語,點出了“朱天才”的品行。讀者看罷,便再也忘不了這位叫朱裕桐的陽光少年了。(指導老師:耿翠霞)

        【教材原題】

        你有特別崇拜的人嗎?是鄧稼先、聞一多、魯迅那樣的現(xiàn)當代偉人,還是李白、孫權那樣的歷史人物?是歌星、球星、還是小王子、哈利·波特?或者只是你身邊的某個人,他的言行舉止、待人做事讓你心生敬意?試以“我的偶像”為題目,完成一篇以寫人為主的記敘文。不少于500字。

        【寫作導引】

        凡人生活里的光芒

        南京外國語學校 高 瑜

        我們是如此的幸運,活在這個如此非凡的時代,作為這個大時代的小人物,我們每天都在見證著這個時代所發(fā)生的紛繁世事??傆心敲匆恍┦虑榈陌l(fā)生會觸動我們內(nèi)心最深處的情感。有些事的發(fā)生,挑戰(zhàn)了我們這個社會的良知底線,讓我們所有人在一時間感到手足無措,心緒難安??尚?,我們看見了那些發(fā)生在我們身邊的凡人善舉,它像是冬日的暖爐,蕩滌了人們心中的寒意。

        請把生活當中讓你感到溫暖,促使你反思的這么一批普普通通的好人挖掘出來,去細膩地描寫他們的一舉一動,一言一行。也許讓你心生敬意的他們只是默默無聞,也許他們的事跡未必驚天動地,卻能體現(xiàn)出人性的真、善、美。盡情去抒寫吧,抒寫凡人世界里最閃耀、最溫暖的光芒!

        【學生習作】

        例1:

        我的偶像

        南京外國語學校河西分校初一(5)班 陳紫翊

        每天經(jīng)過小區(qū)后門,總能看見一個忙碌的身影;每當車子走上緩坡,駛進小區(qū),總能撞上一個溫暖的微笑;每當車子駛向轉彎的路口,淡淡回眸,總能對上一個關切的眼神……

        他,一個平凡人;他,一個舊小區(qū)的新保安。

        今年的冬天罕見的下了雪,紛紛揚揚。我坐在車里,等待小區(qū)的欄桿抬起。媽媽費力地掏出感應卡,一,二,三……咦?怎么沒反應?正當我們百思不得其解時,桿子卻緩緩地抬起。我納悶地瞥向保安室,只見一個素未謀面的面孔,穿著笨重的大夾襖,喘著氣,小跑著過來。

        “師傅,感應卡怎么了?”媽媽趕忙搖下車窗問。

        “不用急,不是壞了,是沒錢了,要續(xù)費了!”渾厚的嗓音響亮干脆。我不自覺地被吸引了。

        “啊,我還不太清楚車位的年收費和進一次收一次的方法呢。”“那好,你先在路邊停下,我跟你說?!边€是那樣干脆響亮的回答,面帶著和藹的笑。媽媽下車與他開始交談,我閑來無聊,坐在車里,透著半開的車窗好好地打量了一下這位新保安:油光光的頭上只有些少許的黑發(fā),黑黑胖胖的臉擠得眼睛成了一條縫,眼角裝飾著細細的皺紋,一副很有喜感的樣子。寒風里,少有的黑發(fā)被風吹起,亂亂的。無意間他發(fā)現(xiàn)我在看他,尷尬地笑了笑,又用手捋了捋那稀疏的亂發(fā)。我也覺得那樣盯著別人看很不禮貌,于是低下頭聽他們說話,他說話倒是很有條理,內(nèi)容多而不亂,聽了讓人心里明了。“那我們能不能按進出的次數(shù)交錢呢?”“像你們這種一周如果只停兩三天的,完全可以啊。實際上交車位費也挺浪費的。大家掙錢也不容易啊,下一次你回來跟我說一聲就行了!”說這話的時候,他悄悄壓低了聲音。無意間聽見媽媽和他說話的我,心里“咯噔”一下,他,真的那么說?我詫異地朝他望去,有一瞬間的失神,這是為什么呢?

        這時,車子重新啟動,我也就帶著疑惑離開了。

        不想,接下來的三兩天,天天能遇見他的笑臉。嘴角上揚,臉上的肉堆積在一起,還是那樣很有喜感。這就是我對他最深的印象。久而久之,每次我和媽媽都會搖下車窗,回他一個微笑……

        今天的我,也這樣做著。他也照例向我們微笑,招手。后來,我發(fā)現(xiàn),他會向每個過路人微笑,而過路人也都會向他微笑,心中的疑惑似乎迎刃而解……

        從前的保安,真的都沒有這樣的微笑,也沒有如此公正地為居民講話……他,是我認識的第一個。

        想到這兒,我望望窗外飛舞的落葉。夜,深了,風也起了。他一定還在忙乎著,就在那昏黃的燈光下,微笑著核對每輛車的車牌號……突然,我的腦海里對他的印象凝成這樣兩個詞:公正、溫暖。不為物業(yè)的利益而欺騙他人,并以微笑回報小區(qū)的每個人。

        凝眸窗外。他溫暖的微笑就映襯在車窗上,他響亮干脆的回答奔涌在川流不息的車群里……就這樣感染著遇見他的每一個人,溫暖著每一個角落……

        我想:公正與溫暖,這個世界也會與這兩個詞一樣的美好。

        這個平凡微小的新保安,他,就是我心中的偶像!

        點評:“我想:公正與溫暖,這個世界也會與這兩個詞一樣的美好?!倍嗝疵篮枚辛α康脑捳Z。小作者用一顆細膩的慧心捕捉這平凡微小的新保安的一言一行,敘寫他富有喜感的樣子,對他人的關心,對生活的理解,去綻放他的公正、溫暖。在小作者樸實干凈的文字里,向我們所有人傳達著:善人者,人亦善之。善心可以感染,善行可以傳遞。(指導老師:高 瑜)

        例2:

        我的偶像

        南京外國語學校河西分校初一(3)班 連 想

        我的偶像是一個很普通的女生,但她卻用她不普通的一舉一動深深地將我打動。

        黑色球鞋,略顯寬大的校服,肩上鼓鼓囊囊的書包,自由自在的短發(fā),嘴里哼著最喜歡的英文歌,素凈的小臉不知道在傻笑什么……她是我的閨蜜——李子月。

        她是一個大大咧咧的女孩,平時總是瘋瘋傻傻的。有時會出其不意地嚇嚇你,有時會手舞足蹈地給你講故事,一邊講一邊笑,自己陶醉在自己的世界里。我很羨慕她能有這樣一顆純粹而快樂的心。沒有煩惱,即使有她也不會讓它存在太久。

        有一次去上體育課,她因為太過興奮,打算試一試四層臺階往下跳,可是結果卻不盡人意,她一個不小心,腳崴了一下,一下跌在了樓梯上。她咬緊牙關,任憑淚珠在眼眶里打轉,都絕對不讓它流下來。后面幾天,她仍是一瘸一拐的,笑容又回到了她的臉上,永遠在笑,竟叫自己是“瘸腿瘋子”。

        她有一個夢想。這個夢想很美麗?!拔蚁M院笥幸惶?,可以背上行囊,和南京說再見,邊打工邊在不同的省市生活!”她的雙眸閃耀著異樣的光芒,“我們在繁華的上海體味超級都市的快速度生活,摩天大樓、石庫門、老洋房在這座摩登之都中交融輝映,演繹著過去與未來的華麗篇章。我想,那里的生活一定很有動力,在那里我們漫步在外灘上,做著浩瀚宇宙中的一顆微不足道的小星星,感受著上海的強大。

        “可以在廣州每天吃不同的早茶,蝦餃、叉燒包、腸粉、奶黃包、菠蘿包、榴蓮酥……那個蝦餃,咬下去,皮如白雪,薄如紙,你就會覺得一整天都充滿了力量……坐在桌邊品著早茶,邊品邊笑,感受著這個城市的心跳!”

        說著說著,她漸漸地閉上了眼睛,長長的睫毛自然地垂下來,嘴角微微上揚,聲音很平緩,卻含著陣陣激動。

        “還有桂林!在那山川河流間流連,輕飄飄的云朵兒,被洗滌過似的藍天、軟綿綿清澈無比的流水啊,還有那挺立著的俊秀的山峰!有空我們就去劃個竹排,穿梭在山川之間,感受大自然包圍著我們的無限美好……甚至在高原上觸摸白云!”

        耳邊,她的聲音漸漸低了下去,我遠遠地看見遠方一片碧綠的草地伸向天邊,而我們就坐在草地上,或是躺著,看著柔柔的云兒就從我們眼前飄過,伸手去摸,卻又夠不著!陣陣微風吹過,拂動我們的發(fā)梢,多愜意啊!我們背靠著背,一同細數(shù)著我們攜手走過的青春往事……

        子月!你可知道,對你的夢,我是何其向往!多么渴望親臨!這是我們共同的心愿?。∷朴梢欢涠浒装椎能浘d綿的云朵拼成,我們在上面蹦跳,牽著對方的手,走到這條路的盡頭。

        子月!你那潔凈的內(nèi)心深處,向往著美好的未來,你的闖勁,讓我如此振奮!誰曾在誰的時光里停留,溫暖了夢想!有你的陪伴,我會漸漸變得——簡單、勇敢、有夢!有你在,我就可以體會風般的自由,感受云般的自在。青春里,我們撇下無知,悵然,釋懷,有夢。夢的方向叫做闖,我們一起闖!這是我們成長的印跡!

        感謝你,我的偶像!

        點評:小作者有如此之心境可謂可貴!文章與其說是寫人,不如說是寫一份共同成長的青春印記。兩個朋友惺惺相惜,溫暖彼此的夢想,一起奮力闖出燦爛的未來,讓人不由感嘆:“人生得一知己,足矣!”文風詩意酣暢,抓住偶像的純粹快樂和美麗的夢想,詳細敘寫了夢的翅膀,讓人深受感染!

        (指導老師:吳 婷)

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