文/李 斌

如今，學(xué)校紛紛利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的普及，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為陪伴學(xué)生走過(guò)人生最重要時(shí)光的親密“朋友”。微博作為一種全新的網(wǎng)絡(luò)交流工具，具有便捷性、及時(shí)性和廣泛性的特點(diǎn)。利用微博平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)輿論意識(shí)，對(duì)促進(jìn)良好的校園文化建設(shè)具有重要的作用。

校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的內(nèi)涵及特點(diǎn)

隨著校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的不斷深化，校園網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入了青年學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活、交流思考不可分割的一部分。

網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。當(dāng)前我國(guó)學(xué)界對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的直接定義還比較少，但是有一個(gè)基本的共識(shí)是：網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境是為人類(lèi)的生存與交往而存在的一種外部環(huán)境，是輿論環(huán)境的一種網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形態(tài)。當(dāng)前學(xué)界的分歧集中在如何界定網(wǎng)絡(luò)輿論主體、客體表述及網(wǎng)絡(luò)等方面。筆者認(rèn)為:網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境就是在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代這種特定的時(shí)空背景下，關(guān)于社會(huì)以及種種社會(huì)現(xiàn)象而形成的不同的意見(jiàn)、觀點(diǎn)和情緒的有機(jī)系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)中的體現(xiàn)。

校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。筆者根據(jù)以上的論述認(rèn)為：校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境就是在校師生以互聯(lián)網(wǎng)為載體對(duì)校內(nèi)以及社會(huì)上的一些現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解、主張而形成的言論氛圍以及環(huán)境系統(tǒng)。由此可見(jiàn)，校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境是以網(wǎng)絡(luò)使用為主體，是在校師生在學(xué)習(xí)、生活以及工作當(dāng)中產(chǎn)生的一種客觀環(huán)境，是學(xué)校在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代進(jìn)行思想政治教育的一個(gè)重要的媒介環(huán)境和有效路徑。

校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輿論的重要性

為校園文化的完善建言獻(xiàn)策。青年學(xué)生由于其年齡階段與網(wǎng)絡(luò)輿論中的其他群體相比具有思維和情感更加活躍的特征，他們可以就國(guó)內(nèi)外大事和校園動(dòng)態(tài)發(fā)表自由而熱烈的討論，在網(wǎng)絡(luò)上充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，提出一些有利于校園發(fā)展的建議和對(duì)策，如對(duì)校園軟件設(shè)施和硬件設(shè)備的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教師的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法、食堂的飲食環(huán)境、住宿條件等等提出意見(jiàn)，這對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、校園文化建設(shè)具有重要的作用。

獲取知識(shí)和搜集信息的重要渠道。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和迅速普及，給大學(xué)生成長(zhǎng)成才提供了新的平臺(tái)。一是提供與老師進(jìn)行直接交流的平臺(tái)。青年學(xué)生可以就學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題，在網(wǎng)上同自己的老師直接交流，同時(shí)還可以同網(wǎng)絡(luò)上的名師進(jìn)行交流，并在網(wǎng)上聽(tīng)講座、參加論壇討論。二是提供學(xué)生間進(jìn)行交流互動(dòng)的平臺(tái)。青年學(xué)生們可以就老師講的內(nèi)容在網(wǎng)上展開(kāi)討論，也可以討論自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和疑慮。三是提供獲取信息來(lái)源的平臺(tái)。青年學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題和所需的學(xué)習(xí)信息；可以及時(shí)獲取最新的新聞消息，在網(wǎng)上對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事，對(duì)校內(nèi)甚至班級(jí)內(nèi)部和自身周?chē)霈F(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)自由而不受約束的討論，明辨是非。

利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)拓展自己的交往空間。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)前青年學(xué)生拓展自身交往空間的重要途徑之一。目前在校的青年學(xué)生在溝通聯(lián)系方式上首選網(wǎng)絡(luò)，而飛信、QQ等成為青年學(xué)生拓展交往的新途徑。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青年學(xué)生溝通交流的重要載體，青年學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的溝通交流形成了人際傳播、媒介傳播的傳播形態(tài)，并且在這個(gè)過(guò)程中表達(dá)自己的態(tài)度、提出自己的建議、展現(xiàn)自己的情感、發(fā)泄自己的情緒等，形成了網(wǎng)絡(luò)輿論。

幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的快速以及復(fù)雜特性，使得網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，造成了大學(xué)生價(jià)值取向的混亂。而大學(xué)生的年齡階段又正好處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，人生經(jīng)歷比較缺乏，理論知識(shí)欠缺，從而導(dǎo)致對(duì)復(fù)雜事物的辨別力較差，容易導(dǎo)致其意識(shí)形態(tài)以及政治信仰受到網(wǎng)絡(luò)多元文化的影響而無(wú)法把持自己，從而形成一種惡性循環(huán)。建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境能夠幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)事物，樹(shù)立正確的世界觀。

微博平臺(tái)在校園網(wǎng)絡(luò)輿論中的優(yōu)勢(shì)地位

使個(gè)體主體性獲得張揚(yáng)。當(dāng)代青年學(xué)生都具有較強(qiáng)個(gè)性，具有強(qiáng)烈的表達(dá)意愿，希望自己的想法和意見(jiàn)能夠充分而自由地表達(dá)并且獲得認(rèn)同，從而使自身的主體性能夠淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。微博是在校園網(wǎng)絡(luò)輿論中能夠使青年學(xué)生充分體現(xiàn)自身主體性的重要平臺(tái)。當(dāng)前許多學(xué)生以微博的形式，及時(shí)更新自己學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，使其他同學(xué)能夠獲知自身當(dāng)前的生活狀況以便進(jìn)行鼓勵(lì)或安慰；同時(shí)，由于學(xué)校自身的發(fā)展以及校園里發(fā)生的各種事情都可以通過(guò)微博媒介來(lái)表現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中青年學(xué)生的地位與外界其他人是完全平等的，而且還可以角色互換，互為傳播的主體。

微博發(fā)布信息的便捷性。相對(duì)于傳統(tǒng)博客的博文創(chuàng)作需要考慮完整的邏輯體系，140字限制的微博使得每個(gè)人都可以輕松成為微博內(nèi)容的原創(chuàng)者，這一點(diǎn)導(dǎo)致大量原創(chuàng)內(nèi)容爆發(fā)性地被生產(chǎn)出來(lái)，也使得大多數(shù)在博客時(shí)代的“沉默者”在微博客上找到了展示自己的舞臺(tái)。當(dāng)今校園網(wǎng)絡(luò)普及率幾乎百分之百，由于網(wǎng)絡(luò)傳播速度的比較優(yōu)勢(shì)以及微博轉(zhuǎn)發(fā)的便捷性，新聞信息與相關(guān)輿論的發(fā)布速度不僅快捷迅速，而且傳播面之廣，速度之快達(dá)到了十分驚人的地步。

微博具有更寬的開(kāi)放性。微博具有更寬泛的開(kāi)放性，主要表現(xiàn)在對(duì)象的廣泛性、內(nèi)容的多樣性及管理的開(kāi)放性。一是對(duì)象的廣泛性。微博的粉絲來(lái)自四面八方，只要自己覺(jué)得別人所發(fā)表的博文是自己所喜歡的，你都可以把自己設(shè)定為其粉絲，對(duì)博文的瀏覽對(duì)象具有不確定性；二是內(nèi)容的多樣性。微博上所創(chuàng)作的博文內(nèi)容涉及到方方面面，學(xué)生可以在微博上求助其在學(xué)習(xí)上遇到的難題，老師可以通過(guò)微博通知學(xué)生新近學(xué)校出臺(tái)的規(guī)章制度等等，多樣性的話(huà)題豐富了微博聊天的內(nèi)容；三是管理的開(kāi)放性。網(wǎng)絡(luò)信息的管理日益開(kāi)放，越來(lái)越多的網(wǎng)民參與到網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布和分享活動(dòng)中，絕大多數(shù)學(xué)生都愿意擔(dān)任“意見(jiàn)領(lǐng)袖”，造成網(wǎng)絡(luò)媒體上的輿論多元化現(xiàn)象。

微博平臺(tái)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的正確引導(dǎo)

倡導(dǎo)學(xué)校老師和行政人員積極使用微博。盡管當(dāng)前微博這種新型的網(wǎng)絡(luò)聊天工具在年輕人之間的使用已趨向普遍化，但在學(xué)校中，很多領(lǐng)導(dǎo)、老師及行政人員不懂得使用微博，甚至有的人不知道何為微博。因此，應(yīng)大力鼓勵(lì)學(xué)校的老師及有關(guān)人員加強(qiáng)對(duì)微博使用，運(yùn)用微博與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合理的參與網(wǎng)絡(luò)輿論，并將網(wǎng)絡(luò)輿論建設(shè)與樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀結(jié)合起來(lái)。

成立專(zhuān)業(yè)的微博評(píng)論隊(duì)伍。運(yùn)用微博平臺(tái)引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的校園網(wǎng)絡(luò)輿論，需要成立專(zhuān)業(yè)化、規(guī)?；牟┪脑u(píng)論隊(duì)伍。組成由有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)校教師及骨干學(xué)生參與的專(zhuān)業(yè)評(píng)論隊(duì)伍。請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者等權(quán)威人士對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)給與點(diǎn)評(píng)，吸引學(xué)生跟貼，達(dá)到有效的引導(dǎo)網(wǎng)上輿論；委任學(xué)生處的工作人員作為校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引領(lǐng)者，及時(shí)地發(fā)布學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)中熱烈討論的問(wèn)題給予正確的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中發(fā)生的糾紛及不良動(dòng)機(jī)給予及時(shí)的排解；有意識(shí)的運(yùn)用學(xué)生骨干以普通網(wǎng)民的身份發(fā)表正面的觀點(diǎn)，發(fā)揮正能量，吸引學(xué)生自己廣泛參與。

加強(qiáng)對(duì)校園微博平臺(tái)的管理。校園網(wǎng)絡(luò)微博平臺(tái)日益成為學(xué)校發(fā)布信息的重要渠道，許多學(xué)校的微博時(shí)效性不夠，形式單調(diào)，選位不準(zhǔn)，導(dǎo)致了微博“粉絲團(tuán)”的流失。學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)管理者要加強(qiáng)微博時(shí)效性，及時(shí)更新，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，這樣才能抓住“粉絲”，發(fā)揮其傳播迅速的宣傳推介和輿論引導(dǎo)效用。學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)成才，對(duì)于青年學(xué)生群體的影響都是能夠產(chǎn)生巨大效果的。微博作為現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊工具的一種，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境的建設(shè)也起著重要的推動(dòng)作用。因此，學(xué)校管理者要正確對(duì)待微博的管理和使用，糾正傳統(tǒng)的校園網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境建設(shè)的理念，嚴(yán)密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時(shí)有效地對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播的平臺(tái)進(jìn)行干預(yù)和管理，積極提升自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的能力，為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好地輿論環(huán)境。