祁玉鳳

一日日，一年年，看著鄰家的孩子漸漸長(zhǎng)大，卻未發(fā)覺(jué)自己的成長(zhǎng)。16歲，一個(gè)溢滿歡笑的年齡，驀然回首，用心思索流逝的歲月，我試著從模糊的記憶里找出幾點(diǎn)淺淺的足跡……

堆滿玩具的幼兒園教室里，坐著一個(gè)“萬(wàn)事皆通”的我。老師問(wèn)：“太陽(yáng)在哪里？”我答：“我知道！”“那么在哪里呢？”“這兒！”指著幼兒識(shí)字課本上的月亮，我告訴老師和同學(xué)。老師微笑，讓我坐下。我納悶地想：“她為什不表?yè)P(yáng)我呢？我知道的呀！”——那年我3歲，“不知道自己不知道”。

三年級(jí)教室的角落里，有個(gè)“一問(wèn)三不知”的我。老師問(wèn)：“你知道周恩來(lái)的故事嗎？”“不知道?！薄澳敲茨隳軓?fù)述課文里說(shuō)的事嗎？”“不會(huì)?！薄斑@樣吧，你先回答一下課后的第三題?！薄袄蠋?，我不知道怎樣答！”——那年我9歲，“知道自己不知道”。

六年級(jí)教室的角落里，坐著一個(gè)“懷疑自己”的我。老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能概括藤野先生的特點(diǎn)？”緩緩舉起一只手時(shí)，卻對(duì)自己說(shuō)：“算了，萬(wàn)一錯(cuò)了同學(xué)們會(huì)笑我的！”角落里剛剛抬起的手又放在了桌子上。當(dāng)老師公布答案時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)自己沒(méi)有錯(cuò)。但一次又一次，角落里的手始終沒(méi)有舉起來(lái)！——那年我12歲，“不知道自己知道”！

初一年級(jí)的教室里，坐著一個(gè)“積極發(fā)言”的我。老師提出的問(wèn)題，我總是迫不及待地舉手回答——不再懷疑自己。無(wú)論是舉手還是回答，都是一次挑戰(zhàn)，而答對(duì)后收獲的則是一份難以描述的欣喜！——那年我13歲，漸漸“知道自己知道”！

如夢(mèng)如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己在成長(zhǎng)，欣喜地發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)不僅僅印在閃光的獎(jiǎng)狀上，也深深淺淺地印在自己平凡的生活里！

指導(dǎo)老師 張保昌endprint