陳國(guó)海

對(duì)付上課開(kāi)小差的同學(xué)，我一般都是提個(gè)較難的問(wèn)題，待其回答不上來(lái)，然后堂而皇之地罰站一節(jié)課。

“趙開(kāi)，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下孫中山。”對(duì)于這個(gè)“慣犯”，我在課堂上一向是“青睞有加”，“孫中山是個(gè)花花公子?！壁w開(kāi)理直氣壯地回答道。這個(gè)答案使我愕然，就連許多剛才幸災(zāi)樂(lè)禍的學(xué)生也立刻停止了“咬耳朵”。

“趙開(kāi)同學(xué)這個(gè)評(píng)價(jià)，可以說(shuō)觀點(diǎn)‘新穎。你能說(shuō)出你的理由嗎？我不打算正面激化矛盾，而是請(qǐng)君入甕，讓其自相矛盾。

“我不否認(rèn)孫中山是個(gè)偉大的革命先行者，他的確為中國(guó)的革命事業(yè)做出了偉大的貢獻(xiàn)。但其個(gè)人品質(zhì)，尤其是個(gè)人生活方面我不敢恭維?！?/p>

“你有什么證據(jù)嗎？”“小樣，看你有什么說(shuō)道。”我心里暗想。

“老師，我記得你說(shuō)過(guò)，孫中山同宋慶齡結(jié)婚前已有個(gè)妻子叫盧慕貞，她還為孫中山生了三個(gè)子女，是不是？”

“是的?！?/p>

“孫中山娶宋慶齡有沒(méi)有和盧慕貞離婚？”

“沒(méi)有。”

“宋慶齡是誰(shuí)的女兒？”

“宋查理。”

“宋查理和孫中山是什么關(guān)系？”

“宋查理和孫中山是至交。孫中山進(jìn)行革命活動(dòng)時(shí)，宋查理是他的堅(jiān)定支持者，并多次出錢(qián)支持孫中山的革命事業(yè)?！?/p>

“那么，老師，孫中山是宋慶齡的父輩，他們年齡又相差近30歲，是不是？”

“是的，不過(guò)——”

“所以，”趙開(kāi)迫不及待地打斷我將要做的解釋?zhuān)皩O中山腳踏兩只船，如果按現(xiàn)在法律條款，他還有重婚罪。說(shuō)他是花花公子有什么不對(duì)嗎？”

“坐下！”一反常態(tài)，我已沒(méi)有心情想如何批駁趙開(kāi)的強(qiáng)詞奪理。“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！逼綍r(shí)我在“博”的方面下了很大工夫。但我審問(wèn)了嗎？沒(méi)有！我慎思了嗎？沒(méi)有！我明辨了嗎？沒(méi)有！我篤行了嗎？還是沒(méi)有！因?yàn)槲业摹皼](méi)有”，導(dǎo)致了趙開(kāi)同學(xué)歷史觀的偏差。事實(shí)上，在這個(gè)班里，又何止趙開(kāi)一個(gè)同學(xué)呢？我想不是，應(yīng)該還有更多的“趙開(kāi)”。我不知道其他班級(jí)和學(xué)校的學(xué)生乃至全國(guó)的中學(xué)生，會(huì)不會(huì)也有“趙開(kāi)”這樣的同學(xué)呢？我希望沒(méi)有。如果我能夠用批判性思維對(duì)平時(shí)我“博”的可靠性、精確性進(jìn)行質(zhì)疑分析的話(huà)；如果我能在辨別我“博”的真?zhèn)渭俺浞滞诰颉安钡膬r(jià)值后，再以得體方式傳授給學(xué)生的話(huà)，還會(huì)有“趙開(kāi)”這樣的同學(xué)嗎？

因此，歷史課堂上講故事，必須有助于歷史教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有助于學(xué)生正確歷史觀的培養(yǎng)，而不能是漫無(wú)目的的。否則，僅為了課堂趣味性而毫無(wú)選擇地把“博”的故事教給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生更多“趙開(kāi)”式的學(xué)生。

編輯 李艷韜