秦潔

在課程教育教研活動中，美術(shù)教學(xué)如何讓學(xué)生主動地發(fā)展，充分體驗創(chuàng)造的快樂，讓美術(shù)教學(xué)充滿快樂的氣息?，F(xiàn)將自己的做法和感想淺談如下：

一、拓展教材內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)揮的空間

新教材提供了許多貼近生活實際的課例，給老師一個創(chuàng)造、發(fā)揮的空間?？ㄍó?，中國卡通畫藝術(shù)具有悠久的歷史和深厚的文化傳統(tǒng)，它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風(fēng)趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來反映生活，深受青少年的喜愛。針對這種情況，我主要以“教學(xué)與活動聯(lián)動”的教學(xué)理念開展活動，讓學(xué)生經(jīng)歷“看卡通—說卡通—畫卡通”的教學(xué)過程，了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對卡通藝術(shù)的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力。在卡通課教學(xué)課堂當(dāng)中，我始終關(guān)注學(xué)生是否能在教師的引導(dǎo)下積極主動地參與卡通的探究，能否在活動中大膽嘗試并表達自己的想法，對于在探究過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的獨到見解，哪怕還不十分成熟，我都會給予充分的肯定和贊賞，對于在設(shè)計實踐中有困難的學(xué)生，我給予引導(dǎo)和鼓勵，還會及時進行課堂調(diào)節(jié)，做學(xué)生的合作者。

二、加強啟發(fā)式教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造的激情

一個民族進步的靈魂是創(chuàng)新，美術(shù)教育是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的手段之一。如《小鳥找家》一課，先讓學(xué)生想象：假如我們生活的世界沒有樹會是什么樣子？學(xué)生經(jīng)過回憶、聯(lián)想后回答：沒有樹，小鳥就沒有家了，我們呼吸的空氣就不新鮮了，良田就會變成沙漠……“幫小鳥找家”，學(xué)生們的想象力得到了充分的發(fā)揮，這樣可培養(yǎng)學(xué)生主動思維，同時也可培養(yǎng)學(xué)生有獨立解決問題的能力，并培養(yǎng)了良好品德，使他們學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)心生存的環(huán)境，加強孩子們的責(zé)任感。

三、采用寬容式評價，給學(xué)生美好的回憶

由于學(xué)生個性的差異，他們的課堂表現(xiàn)和對知識的理解也會有所不同，學(xué)生潛在的能力也不同，及時進行鼓勵和引導(dǎo)，使每一個學(xué)生都能得到個性的張揚。即使作業(yè)完成得不好，教師也要找出其閃光點，在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，不能用成人的眼光看待學(xué)生的作品，不能用“干凈整齊”、“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。作為教師，千萬不要吝嗇表揚的話，“你畫得真棒！”“你的色彩真漂亮”……星星之火可以燎原，學(xué)生們得到鼓勵，從中也得到了成功的機會與希望，這對他們的一生都會帶來不可估量的影響。

現(xiàn)在，在美術(shù)教學(xué)活動中，讓每一堂美術(shù)課擁有精彩的瞬間，激勵、喚醒每一個學(xué)生潛在的能力，使每一個學(xué)生都散發(fā)出燦爛的光芒。

編輯 李艷韜